技法升格之引用論證

文題速遞

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

作為一名曾經受挫的青年，清華大學教授殷雅俊在2022年新生開學典禮上分享了自己在學習過程中的四點感悟。殷教授認為，在學習過程中，要追求對知識理解的深度和廣度；要努力培養用一句話概括核心本質的能力；要閱讀經典，竭盡全力和偉大先驅對話；成為思想者和創作者，而不僅僅是學習者和繼承者。

讀完以上幾點，你有何感想？請選擇一點或幾點，結合自己的學習與生活經驗，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

初稿呈現

逐本源，悟其志，思創新

一考生

生命有限，學海無涯。終其一生，無人不在學習，孔子亦學習到老甚至不恥下問。時代的浪潮在學習之風下滾滾前行，作為新時代的青年，我們亦應薪火相傳，接下時代的接力棒，在學習中發出時代的最強音。

深耕不輟，做務實勤懇的耕種者。“萬丈高樓平地起。”腳踏實地勤懇讀書，終會厚積薄發、功不唐捐。回望歷史，司馬遷忍辱潛心鉆研，探索歷史真相，經多年打磨歷練，著成千古絕唱《史記》；曾國藩秉持“笨鳥先飛”的理念，付出超乎常人百倍的努力，博覽群書而成一代名臣；曹雪芹在創作《紅樓夢》的過程中，“批閱十載，增刪五次”，才雕琢出空前絕后的文學經典。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，唯有勤懇堅持遨游書海，方能獲豐厚成果。

虛懷若谷，做偉大先驅的跟隨者。偉大先賢是人生路上的指路人，是茫茫黑夜中的指明燈，為后人照亮前行的路，激發恒久的信念。“如果我不曾見過光明，我本可以忍受黑暗。”讀魯迅的《狂人日記》，方知封建禮教對世人之毒害；讀海明威的《老人與海》，方知人類堅不可摧之頑強意志不會被打倒……閱讀經典是與先驅的靈魂交流，讓身心得以洗滌，不為環境所束縛，穩固前行的理想信念。

創新發展，做后輩前行的引領者。習總書記曾言“核心技術必須掌握在自己手中”，一味地抄襲、模仿將會止步不前。猶記得20世紀80年代我國從國外購買了第一艘航母“墨爾本號”，我們不應只做學習者，今天我們發展大國重器，天問一號成功著陸火星，“地圖編輯器”令人羨慕，“祝融號”探索火星。這是一代代杰出青年矢志不渝努力筑造的輝煌。我們也曾在歷史的洪流中踟躕不前，但我們不甘于只成為學習者，我們勇于創新，在發展中開創新思考，引領新一代潮流。

下棋有“本手、妙手”之分，學習亦是如此，在“本手”中塑造，淬煉自我，在“妙手”中創新發展。逐本源，悟其志，思創新，方能成就自我。

作為新一代逐日移山的青年，我們都有讓自己奮不顧身的夢想，唯有在深耕不輟中思考，在虛懷若谷中體悟，在創新發展中前行，才能青山矗立不墜凌云之志，滄海橫流彰顯青年本色，與時代共舞，與國家共振。

【望聞問切】

本文主要問題有以下幾點：第一，對學習過程中深耕不輟的部分，對“萬丈高樓平地起”的引用不夠準確；第二，對于學習過程中激發創新精神的部分，不僅沒有進行有效的引用論證，而且缺少事實例證的支撐；第三，結尾與文章主旨南轅北轍、毫無關聯。針對以上問題，考生應當在文章中引用可以使讀者獲得裨益的詩句、名言、典故等，增強可信度，尤其要注意引用的適宜性和匹配度。

升格展示

砥礪深耕，創新進取

一考生

歷史大潮洶涌澎湃，時代洪流滾滾向前。中國畫卷已延展鋪開，等待著無數中華兒女持筆描繪可望可期的未來，在中華大地上繪就一幅幅波瀾壯闊的恢宏畫卷。作為新時代的青年，秉持“學不可以已”的信念，砥礪深耕，銳意創新，方能成為會學習、有深度的人，才能擔當起民族復興的大任。①

深耕不輟，做務實勤懇的耕種者。“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”腳踏實地勤懇讀書，終會厚積薄發、功不唐捐。回望歷史，司馬遷忍辱潛心鉆研，探索歷史真相，經多年打磨歷練，著成千古絕唱《史記》；曾國藩秉持“笨鳥先飛”的理念，付出超乎常人百倍的努力，博覽群書終成一代名臣；曹雪芹在創作《紅樓夢》的過程中，“批閱十載，增刪五次”，才雕琢出空前絕后的國文經典。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，唯有勤懇堅持遨游書海，方能獲豐厚成果。②

虛懷若谷，做偉大先驅的跟隨者。偉大先賢是人生路上的指路人，是茫茫黑夜中的指明燈，為后人照亮前行的路，激發恒久的信念。“如果我不曾見過光明，我本可以忍受黑暗。”讀魯迅的《狂人日記》，方知封建禮教對世人之毒害；讀海明威的《老人與海》，方知人類堅不可摧之頑強意志不會被打倒……閱讀經典是與先驅的靈魂交流，讓身心得以洗滌，不為環境所束縛，穩固前行的理想信念。

創新進取，做學習的主人。培育獨立思考創新發展的能力是成為學習主人的必由之路。當代知識青年從書本中獲取知識并將其轉化為創新的基石和動力。“北斗女神”徐穎、5G技術開拓者申怡飛、“黑土麥田”工程創建者秦玥飛……無數青年在學有所得后不斷鉆研探索，創新未知領域貢獻祖國，成為國家、民族生生不息、繁榮發展的“壓艙石”。在繼承與發展的基礎上開拓創新，開辟人生與社會的新境界。③

做一名耕種者，砥礪廉隅；做一名跟隨者，汲取精華；做學習的主人，創新不息。“羚羊掛角終無跡，雪泥鴻爪當有痕”，我輩青年當與先驅對話，銳意創新，邁步走進新時代，書寫青春向遠方。④

①開篇明確中心論點——學習需要砥礪深耕和銳意創新。

②引用經典，豐富內涵，明確學習需要深入鉆研、堅持不懈。

③明確在學習中思考和創新，列舉我國科研創新工作者在學習中思考和創新的例子，緊扣主題。

④結尾引用詩句，進一步點明學習應當砥礪深耕，在茫茫書海留下印跡，并升華主題，明確自身的努力對時代的價值。

【技法總結】

升格后的文章著眼于材料中“在學習過程中，要追求對知識理解的深度和廣度”“要閱讀經典，竭盡全力和偉大先驅對話”“成為思想者和創作者，而不僅僅是學習者和繼承者”三點，分析了深耕學習、與先賢對話和在學習中思考創新的作用和價值，三者內在逐層遞進的關系，且其中多次運用引用論證的手法，引用內容緊扣主題，引用材料貫通古今。全文按照“引論—本論—結論”的結構行文，本論部分分述了三個分論點，層次清晰，結構鮮明，并且在開篇和結尾引用詩句使文章更飽滿鮮活，說理有力。