憑興趣悅身心，憑義務擔使命

熱點押題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

黑塞在《讀書：目的和前提》中特別強調讀書的“興趣”，他說：“他必須走一條愛之路，而非義務之路。僅僅因為某部作品有名，因為羞于不了解它就強迫自己去閱讀，實乃大錯特錯。恰恰相反，每個人都該在他感覺最自然的地方，開始對書籍的閱讀、了解和喜愛……一本別人稱贊而我們也試圖閱讀卻引不起興趣的作品，千萬別強迫自己耐著性子硬往下讀，應該干脆放棄。”

朱光潛先生強調讀書要憑義務，他說：“一個人如果抱有成就一種學問的志愿，有些有趣的書他須得犧牲，也有些初看很枯燥的書，他必須咬定牙關去硬啃。”

看來，有些人認為讀書要憑興趣，有些人認為讀書要憑義務。

請結合以上材料寫一篇文章，體現你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

憑興趣而讀書，仿佛漫步花園，時時口齒噙香；憑義務而讀書，好似攀登險峰，能夠見到奇景。二者并無高下之分，皆為人生幸事。

憑興趣讀書，伴著“書卷多情似故人”的美妙，能夠提高效率，愉悅身心。

興趣是最好的老師。有了興趣，讀書就會全身心地投入，長時間地堅持，就會如癡如醉，欲罷不能。金圣嘆對《水滸傳》情有獨鐘，便有了“自鳴得意”的才子點評；張愛玲對小說散文興趣濃厚，便有了顛倒眾生的奇妙文字……懷著無比興趣，讀書自成樂事。在書中，他們不會覺得枯燥無味，不會覺得精疲力竭，他們沉浸在“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的無窮享受之中。在這種滿懷興趣的讀書中，他們提高了讀書的效率，覓得了本真的自己，收獲了滿滿的幸福。

憑義務讀書，懷著“人求上進先讀書”的格局，能夠突破自我，擔當使命。

作家約瑟夫·布羅茨基曾說：“鄙視書，不讀書，是深重的罪過。由于這一罪過，一個人將終生受到懲罰；如果這一罪過是由整個民族犯下的話，這一民族就要因此受到自己歷史的懲罰。”由此看來，讀書也是一種義務，是人生的必修課。正如思想家王守仁，為了傳承儒學，憑著“為往圣繼絕學”的豪氣研讀四書五經，終于創造陽明心學；正如竹編藝術傳承人肖瑤，為了建設家鄉，她廣泛閱讀竹編類專業書籍，終于將竹編文化發揚光大；正如科學家錢偉長，為了振興中華，憑著“國家的需要就是我的專業”的志氣苦讀物理書籍，終于成為力學大師；……憑義務讀書，突破自我，助力團隊，振興民族。如此擔當使命的讀書，可能艱辛，但很厚重。猶如飲茶，初時感到苦澀，回甘卻能久留。

憑興趣讀書，能提高效率，愉悅身心，但一味地憑興趣讀書，也容易局限于自己的舒適區，徘徊在自己的小天地；憑義務讀書，能突破自我，擔當使命，但一味地憑義務讀書，往往過程艱辛，效果欠佳。二者各有利弊，應當如何抉擇？對于放松調節、愉悅身心的書籍，可憑興趣讀書；對于精進學問、突破提升的書籍，可憑義務讀書，并在憑義務讀書的過程中慢慢培養興趣。如此結合，不失為一種智慧。

我輩青年，當于興趣之中尋得吾心歸處，亦于義務之中鑄就擔當鐵肩，以豐盈心靈之世界，提升生命之價值！

【點評】

本文主體部分設置的兩個分論點，內容并列，句式對稱，且均嵌入詩句，具有特殊美感。本文舉例代表性強：第5段列舉的事例各有側重，代表性強。本文思辨具有深度：倒數第2段的辯證思考，不是“既要怎樣……又要怎樣”這種簡單的“1+1”式的膚淺辯證，而是指出了“憑興趣讀書”與“憑義務讀書”怎樣結合、怎樣轉化的具體措施，具有很強的思辨色彩。

（指導教師：祝中清）