“浸、精、靜”，做書蟲①

培根曾說，世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著。歌德亦有言，讀書是與高尚的人談話。在信息化浪潮的席卷之下，我們要做一只好讀、樂讀、勤讀的書蟲，沉浸燈影書鄉(xiāng)，精品美詞佳句，靜養(yǎng)品格精神，以此豐盈人生，從容前行。②

沉浸燈影書鄉(xiāng)，乃做書蟲的第一重境界。古有囊螢映雪、鑿壁偷光，那是古人以書為舟，縱駛?cè)松鸁o涯之海；而如今，信息瀏覽、手機(jī)閱讀大行其道，讀書變成了屏幕界面的切換，指尖上鼠標(biāo)的輕點(diǎn)。承載“書”的物質(zhì)雖悄然改變，但不應(yīng)舍棄的卻是專注與投入，思考與提煉。曾獲得中國詩詞大會冠軍的快遞小哥雷海為用他的經(jīng)歷證明，閱讀是人生道路上的一盞明燈。可見，“沉浸”并非一味苦讀，而是帶著發(fā)自內(nèi)心的喜愛，帶著求知的渴盼，去收獲一份靜謐與淡然。③

精品美詞佳句，乃做書蟲的第二重境界。漫品《論語》，可見孔子周游列國不改其志的堅(jiān)忍；掩卷《紅樓夢》，品咂鐘鳴鼎食簪纓之家傾頹的落寞悲涼；再讀《邊城》，感受翠翠居于茶峒清新爛漫的純真。閱讀，不僅是感受紙張的墨香，更是觸摸時(shí)代的脈搏，感受歲月的流動。將所覽之文內(nèi)化為個(gè)人學(xué)識、自身眼界，唯有精品細(xì)讀方可辦到。隨文批注，一書多讀，交流暢談，都是精讀良方。④

靜養(yǎng)品格精神，乃做書蟲的第三重境界。“于山中可讀書，得其空靈；于海上可讀書，得其遼闊。”讀書，應(yīng)努力尋找與書的共鳴之處。以詩為生命的詩人余秀華曾說，詩歌不過是一個(gè)人搖搖晃晃地在搖搖晃晃的人間走動的時(shí)候，它充當(dāng)了一根拐杖。把書讀進(jìn)生活，豐富認(rèn)識、靜養(yǎng)性情，賦予人生無限可能。陸游讀《出師表》，書寫了“千載誰堪伯仲間”的孤憤；馬克思、恩格斯讀《物種起源》，獲得了科學(xué)的智慧與哲理的思辨；魯迅讀《離騷》，體會到了“寄意寒星荃不察”的志向與共鳴。無數(shù)的共鳴之作幻化成拐杖與鏡子，幫助無數(shù)世人閱盡千帆，靜養(yǎng)品格性情，尋得真我。⑤

詩人聶魯達(dá)曾在《似水年華》中說道：“當(dāng)華美的葉片落盡，生命的脈絡(luò)才歷歷可見。”做一只好讀的書蟲，讓我們勇于探求外在，也讓我們甘于內(nèi)修自身；做一只樂讀的書蟲，方知如何立心、立命、立國；做一只勤讀的書蟲，讓我們共同建構(gòu)一個(gè)書香四溢的美好社會。愿大家都能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，做一只書蟲，使人生更加充盈。⑥

①三個(gè)動詞，精練、明確，點(diǎn)名讀書之道。

②開篇直陳主題，巧用名言增其底蘊(yùn)，照應(yīng)標(biāo)題，闡明中心論點(diǎn)。

③以歷史典故為例，古今對比，態(tài)度鮮明；快遞小哥的鮮活事例使論證更有力。

④扣住名篇精要闡發(fā)論述，新穎典型。

⑤精選典型事例，扣住觀點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)，前后呼應(yīng)，豐富深刻。

⑥總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，自然收束全文。