理性審視“高分求穩”，看見選擇背后的隱憂

近年來，面對就業市場日益增強的不確定性，越來越多的畢業生在求職時優先選擇穩定的編制崗位。智聯招聘數據顯示，超半數2024屆畢業生將“穩定”作為首要考慮因素，與2023年相比，這一比例攀升了10個百分點。這一傾向在高考志愿填報過程中明顯地體現為“高分求穩”，許多原本有機會進入頂尖綜合性大學的考生轉而投向公安、海關、公費師范生等“帶編”專業，相關院校及專業的分數線也隨之水漲船高。如上海海關學院海關管理專業2024年在浙江省的錄取分數線高達663分，與浙江大學最低投檔線僅差一分；不少“雙非”高校的定向師范生錄取分數線已達到甚至超過部分“211高校”的錄取線，還有部分高分錄取者的分數已達到“985高校”的錄取線。不少學生坦陳：“心動的只有編制，而非真正源于興趣。”我們應該看到，“求穩”的選擇在為個體提供短期安全感和保障的同時，也帶來了未來職業發展規劃、能力匹配及成長路徑上的潛在風險，還可能在一定程度上對國家高質量發展和社會創新產生掣肘效應。

追求“高分求穩”需付出個人代價

當大量高分考生將追求職業穩定性視為首要選擇時，個體的職業發展路徑與成長軌跡將首先受到顯著影響。

興趣與能力錯位。美國著名職業指導專家約翰·霍蘭德認為，職業興趣是工作的巨大動力。只有對于符合自己興趣的工作，個體才能最大限度發揮積極性和創造性。學生在選定專業時，若僅著眼于未來就業的穩定性而忽視其他考量，則可能會發生興趣、能力與職業不匹配的情況，非但不能確保職業的長期穩定，反而極易使個體的職業發展陷入困境。例如，當學生發現自己對所進入的專業領域不感興趣，且不適合自己的個人特質時，則容易在工作表現中缺乏熱情與動力。

舒適體驗帶來職業能力發展的隱性停滯。一項關于舒適區的心理學實驗顯示，相對穩定的狀態會給人帶來舒適體驗，這種舒適感會“消滅生產力”，一旦DDL（最后期限）和期望造成的不安與焦慮消失，個體就會逐漸對職業能力發展和自我提升失去熱情，最終可能被激烈的職場競爭淘汰。對于年輕人而言，職業發展的黃金期是一段充滿挑戰與不確定性的探索過程。看似穩定和舒適的工作很可能使他們過早地在安逸中失去前行的動力，錯失在職場中快速成長、適應變化的機會，潛藏著個體職業能力發展陷入停滯的風險。

提早固化職業路徑。將個體的職業發展放到整個生命周期中考量，能促使我們對職業選擇形成更為全面且合理的認知。如下圖所示，匹配個人能力及興趣特質的職業發展情況對應S1曲線，因選擇穩定工作而導致崗位與個人能力及興趣特質不匹配的職業發展情況對應S2曲線。穩定在一定程度上意味著拒絕挑戰和改變，其職業發展的“峰頂”會下移（從L1下移至L2），“峰值”會前移（從Y1前移至Y2），職業路徑容易在較早階段被固化。對于有較大潛力的高分考生而言，選擇過于穩定的職業道路，可能意味著他們無法發揮出全部潛能。

追求“高分求穩”對于社會的影響

“高分求穩”不僅會限制個人職業路徑的多元與深度發展，還可能會導致社會生態被破壞，對社會的整體創新能力產生抑制作用。當前，高科技領域已成為國際競爭的主戰場，各國將創新人才的培養與發展放在頭等重要的位置。黨的二十大報告強調教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，提出“深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”。

“高分求穩”現象在一定程度上反映了年輕人對創業、科研以及新興行業的關注度逐漸下降，意味著大量具備潛在創造力的學生本應成為科研或創新創業的生力軍，推動科技進步與社會發展，卻因過度追求穩定性，而選擇了可能并不符合其潛能發揮的職業路徑，造成了創新人才的隱性流失，也削弱了社會整體的創新能力。長此以往，若沒有足夠的創新人才涌入創新創業領域，創新驅動發展的經濟與科技前沿領域將面臨動力衰減的挑戰。在全球化競爭加劇的今天，過于保守與求穩的心態還可能使我們在全球科技競賽中陷入被動。

追根溯源，剖析背后成因

對于年輕人選擇“高分求穩”的現象，我們不應該一味貶損，也不能盲目跟風。為了更有效地應對這一現象帶來的潛在問題，我們有必要追根溯源，深入剖析其背后的成因。

文化與經濟影響人們對于“穩”的執念。人類對秩序與穩定的內在渴望，在中國傳統文化里被深刻詮釋為“平衡與穩態”的處世哲學。在快速變化的社會環境中，對于穩定性的追求反映在高考志愿填報上，即表現出考生和家長更傾向于保就業、進編制、求穩定。因此，曾經備受推崇的“985、211高校”不再是唯一或首選目標，很多人會認為體制內的工作更穩定，且社會地位相對較高，于是轉而選擇那些能提供所謂“鐵飯碗”的院校和專業。此外，法國當代著名社會學家布迪厄的文化再生產理論認為，家庭社會經濟地位的不同，會對學生的認知和非認知成就產生不同的影響。具體而言，來自家庭社會經濟地位較低的學生容易對未來發展缺乏有效規劃和理性認知，更可能在志愿填報中傾向于采取穩妥性、保守性策略，這也能夠合理解釋為什么很多來自中產或者低收入家庭的學生在院校和專業選擇上更傾向于“高分求穩”。

就業焦慮的向上傳遞。當前，全球經濟發展整體呈現出中低速運行的態勢，就業市場壓力顯著增加，導致畢業生面臨更加激烈的競爭環境，許多大學畢業生面臨“畢業即失業”的困境。在此背景下，選擇“高分求穩”的現象實際上反映了學生及家長們的就業焦慮已向上傳遞至高考志愿填報階段，家長們不得不更加慎重地考慮未來的就業前景，希望通過“穩定”的選擇，為孩子的職業生涯鋪設相對平坦的道路。

考生及家長的逆向選擇。逆向選擇是指在信息不完全和機會主義行為的影響下，處于信息弱勢的一方被迫做出對沖性選擇，以盡可能降低損失，導致優質機會被排擠出市場的過程。考生及家長是勞動力供求關系中的信息弱勢方，面臨就業市場競爭加劇、職業環境惡化以及生成式人工智能沖擊帶來的不確定性，更希望以穩定的工作和收入來源，提高生活抗風險能力。此外，社交媒體對于“996加班文化”“007工作制”的危機渲染，也在一定程度上助推了考生及家長對職業前景的憂慮及對未來不確定性的高度感知，導致“高分求穩”現象愈發明顯，一些更為優質的教育機會成了考生的“棄子”。

求穩不是唯一的選擇

簡單地將選擇“高分求穩”這種觀念歸結為保守或懼怕冒險，顯然是片面的，忽視了其背后錯綜復雜的社會背景與深層次的心理動因。因此，我們應當為學生提供較為全面的支持與引導，促進個體進行理性選擇。

加強政策引導與支持。當“高分求穩”成為普遍現象，我們既要理解考生和家長在選擇上的焦慮，也不應忽視這一現象背后政府所應承擔的責任。政府可以通過以下措施積極應對。一是優化政策設計，通過制度保障促進不同職業吸引力相對均衡發展，如參照“公費師范生”等政策制定優惠政策，鼓勵畢業生到基層、鄉村等需要人才的地方及領域就業。二是鼓勵多元發展，構建多元且包容的人才發展生態，使個人職業發展擁有科學合理的評價制度和規范的晉升通道。三是引導輿論導向，淡化對“鐵飯碗”的過度推崇，同時幫助學生及家長形成對于職業素養、職業穩定與個人發展的科學認知。四是加強社會保障，通過加強失業、醫療、養老等保障，縮小不同職業間的福利差距，減少學生對“穩定”的過度依賴，促進他們追求更具創新力和成長性的職業方向。

提升學生職業規劃的意識與能力。“高分求穩”提供了一種穩定的職業選擇，但并非唯一的選擇。當社會普遍陷入求穩心態時，反而可能削弱整體的靈活性與創新能力，從而影響社會的穩定與持續發展。要改變這一現象，關鍵在于提升學生職業生涯規劃的意識與能力，引導他們結合興趣、能力規劃職業生涯的長遠發展。學校應通過實習、職業體驗等機會，幫助學生了解職業的多樣性及未來發展趨勢，幫他們做出更理性的選擇。此外，心理支持機制的引入也能幫助學生更好地應對職業選擇的不確定性，助力其職業生涯長遠發展。