三螺旋理論視域下農林高職院校科技成果轉化機制創(chuàng)新研究

［摘要］農林高職院校現行科技成果轉化模式分為政府主導型、企業(yè)主導型、高校主導型三類，存在“雙低下”“兩張皮”“不匹配”等問題。基于三螺旋理論建立農林高職院校科技成果轉化三螺旋理論機制和轉化效率評價指標體系與測度模型，并提出促進農林高職院校科技成果轉化的建議：強化政府主導作用，健全成果轉化政策；增強農林高職院校科研成效，建立成果轉化工作室；充分發(fā)揮涉農企業(yè)作用，積極承接成果轉化。

［關鍵詞］三螺旋理論；農林高職院校；科技成果轉化；機制

［作者簡介］劉進華（1977- ），女，江蘇東臺人，江蘇農林職業(yè)技術學院，副研究員，碩士;王慧媛（1975- ），女，江蘇丹陽人，江蘇農林職業(yè)技術學院，副研究員，碩士;陳軍（1974- ），男，江蘇泗陽人，江蘇農林職業(yè)技術學院，教授，博士。（江蘇" 鎮(zhèn)江" 212400）

［基金項目］本文系2023年江蘇農林職業(yè)技術學院科技項目“現代農業(yè)轉型升級視角下江蘇農業(yè)社會化服務高質量發(fā)展機制及創(chuàng)新應用研究”的階段性研究成果。（項目編號：2023kj26）

［中圖分類號］G717" " ［文獻標識碼］A" " ［文章編號］1004-3985（2024）21-0061-07

黨的二十大報告明確提出：“加強企業(yè)主導的產學研深度融合，強化目標導向，提高科技成果轉化和產業(yè)化水平。”圍繞這一發(fā)展方向，農林高職院校應加強現代農業(yè)產業(yè)化科研水平，集聚一批高質量農業(yè)科研成果，促進科研理論成果進一步融入產業(yè)實踐。農林高職院校科技成果轉化離不開政府與涉農企業(yè)的協同，取決于三方協作運營機制的建立，即科技成果轉化機制［1］。隨著農業(yè)產業(yè)化水平不斷提升，對農業(yè)科技成果的要求越來越高，傳統轉化機制顯然無法從根本上解決長期存在的突出問題。

目前，國內外學術界從多樣化理論視域切入，聚焦農業(yè)科技成果轉化模式、轉化機制與轉化評價等方面進行了系統性研究。在轉化模式方面，Abdul基于科技成果轉化辦公室專利化趨勢與技術商業(yè)化實踐，分析了高校科技成果轉化辦公室模式及其技術轉移機制［2］。林青寧等圍繞農業(yè)科技成果轉化研究問題，總結了現有農業(yè)成果轉化模式，分為政府主導型、企業(yè)主導型、農業(yè)科研院及農業(yè)高校主導型與協同轉化模式四類［3］。在轉化機制方面，唐江云等在分析政府、專家團隊、涉農企業(yè)在科技成果轉化過程中的定位及職能作用的基礎上，基于三螺旋理論構建“政府—專家團隊—企業(yè)”三螺旋轉化模式［4］。在轉化評價方面，Bong等運用面板數據模型的工具變量和兩階段最小二乘法，檢驗大學科技成果轉化內生引致的創(chuàng)業(yè)能否預測創(chuàng)業(yè)對地區(qū)就業(yè)增長的貢獻，結果證實大學科技成果轉化促進了創(chuàng)業(yè)，刺激了地區(qū)就業(yè)增長［5］。由此可見，農業(yè)科技成果轉化的核心在于建立機制模式與評價體系，形成“科技成果轉化水平提升—產業(yè)化水平提升”的邏輯閉環(huán)。鑒于此，為找出符合農林高職院校科技成果轉化的“最優(yōu)解”，引入“三螺旋”理論，建立適用于農業(yè)科技成果轉化的“三螺旋”機制模型，提出解決上述三大突出問題的可行性政策建議。

一、農林高職院校科技成果轉化現行模式及存在問題

（一）農林高職院校科技成果轉化現行模式

由于地區(qū)和學校的差異，農林高職院校科技成果轉化呈現出不同的模式。一般來說，農林高職院校具有較強的農業(yè)科技研發(fā)能力，可以開發(fā)出一系列農業(yè)科技成果，如新品種、新技術、新材料等。這些成果的研發(fā)不僅需要學校內部的科研團隊，還需要與政府、企業(yè)等機構合作，通過科技服務、技術轉讓、產權轉讓等方式將科技成果轉化為經濟效益。但是，農林高職院校科技成果的轉化率相對較低，一方面，學校科技成果本身的研發(fā)難度較大；另一方面，轉化環(huán)節(jié)的成本和風險較高。科技成果的研發(fā)和轉化需要大量的投入，包括人力、物力、財力等，這些投入的風險也很大。此外，科技成果的轉化還需要經過市場檢驗和用戶驗證。然而，隨著農業(yè)現代化的推進，政府部門加大了對科技成果轉化的支持力度，通過資金扶持、政策引導等方式，促進科技成果向現實生產力轉化。與此同時，農業(yè)企業(yè)也在積極尋求科技創(chuàng)新和轉化，以提高自身的競爭力和市場占有率。總之，農林高職院校的科技成果轉化是一個復雜而長期的過程，需要各方的共同努力和支持。

為深入了解農林高職院校科技成果轉化的基本情況，本研究圍繞科技成果轉化模式的方向、職能、特征、形式等方面進行深度調研，歸納現階段科技成果轉化存在的共性問題。選取15所具有代表性的農林高職院校，分析地方政府、涉農企業(yè)在農林科技成果轉化過程中的角色定位及職能作用，按照政府主導型、企業(yè)主導型、高校主導型三種模式進行分類匯總（見表1）。這些傳統模式轉化成果的貢獻率與轉化率較低，各參與主體缺乏可靠的利益聯結機制，參與程度不深，農林高職院校在以成果為導向的轉化過程中處于被動參與地位，在成熟度、推廣度、應用性方面都有待提升。

綜上，政府主導型占比54%，是一種公益性質的科技成果轉化模式，其特點為政府自上而下推動轉化率提升，主要形式為“政府+高職院校+涉農企業(yè)+合作社+農戶”，政府在該模式中起到政策支撐、財政補助與平臺搭建的職能作用。企業(yè)主導型與高校主導型數量相近，分別占比22%、24%，前者以市場為導向，后者以科研為導向。兩者的共同特征是基于政府的政策大框架，高職院校與涉農企業(yè)主動與農業(yè)科技園、農村合作社、農戶合作，推動農業(yè)科技成果在現實農業(yè)生產場景的應用。兩者的差異在于職能定位不同：企業(yè)主導型模式的職能商業(yè)運作、科技研發(fā)與利益共享，特點是利益為上；高校主導型模式的職能為科技培訓、科技咨詢與技術服務，特點是創(chuàng)新性強且強調社會貢獻程度。

（二）農林高職院校科技成果轉化存在的問題

第一，農業(yè)科技成果轉化率與貢獻率“雙低下”。中國農科院發(fā)布的《“十四五”發(fā)展總體規(guī)劃》提出的科研目標為，到2025年實現農業(yè)科技成果轉化率達到50%，農業(yè)科技貢獻率達到65%。然而，據中國農科院的數據統計，我國農業(yè)高等院校的科技成果轉化率為16.79%，農業(yè)科技貢獻率為21.23%，涉農企業(yè)科技成果轉化率也不足50%，離“十四五”規(guī)劃中提出的科研目標仍然存在一定差距。因此，打通農業(yè)科技成果轉化“最后一公里”，對于提升農業(yè)科技創(chuàng)新整體效能，加強農業(yè)科技創(chuàng)新驅動農業(yè)經濟高質量發(fā)展具有重要意義。

第二，農業(yè)科技成果與農業(yè)生產實踐“兩張皮”。高職院校的科研、教育及管理體系往往側重于農業(yè)科技理論的研究，而忽視了農業(yè)生產實踐的適用性。首先，技術落地難是影響高職院校農業(yè)科技成果轉化和應用的一個重要因素。在農業(yè)科技成果的研發(fā)過程中，需要投入大量的人力、物力和財力，但在實際應用中，技術轉化、推廣和落地的困難，導致農業(yè)科技成果的應用效果難以得到保障。其次，專家實踐經驗欠缺也影響著農業(yè)科技成果轉化和應用效率。在農業(yè)科技成果的研發(fā)過程中，需要進行實驗和驗證，但是實際應用中，農民對新技術的接受度不高，缺乏對新技術的了解和實踐經驗，導致新技術的應用難以實現。最后，科研經費問題直接導致部分農業(yè)科技成果無法落地。政府資金投入及專項基金設立的不足，加上農業(yè)生產收益相對較低，很難獲得足夠的社會資金支持，從而影響農業(yè)科技成果的研發(fā)和應用。

第三，農業(yè)科技供給與農業(yè)發(fā)展需求“不匹配”。一方面，農業(yè)科技成果供給方式與現代農業(yè)轉型需求不匹配。隨著新型農業(yè)經營主體的快速成長，對農業(yè)科技成果的內容、形式、質量需求發(fā)生根本性改變，體現在農業(yè)生產經營中新技術、新模式、新機械的需求，迫切需要系統性的解決方案。另一方面，農業(yè)科技成果推廣方式與多元化農業(yè)生產經營需求不匹配。各級政府、農業(yè)行政部門、農村合作社與高職院校、涉農企業(yè)在科技成果的應用銜接上存在滯后性，導致科技成果在轉化過程中無法及時匹配多元化生產經營需求，降低了農業(yè)經營主體對成果選擇的依賴性。

二、基于三螺旋理論的農林高職院校科技成果轉化機制構建

（一）三螺旋理論

美國學者Etzkowitz于20世紀90年代提出三螺旋理論，專注于分析政府、高校、企業(yè)三主體為實現政策、知識、資本三要素深度融合，是一種探討“政校企”共享、共融、共生的理論分析框架［6］。三螺旋的核心在于政府、高校、企業(yè)之間的合作互動關系，其合作形式包括產業(yè)園、孵化器、技術轉移中心等聚集三方網絡的混合型組織，合作特征為相互依存、協同發(fā)展、資源共享、價值共創(chuàng)等［7］。基于三螺旋理論，“政校企”三方主體可以擺脫“孤軍奮戰(zhàn)”創(chuàng)造價值的傳統科技成果轉化模式，而以一種充滿交互性、創(chuàng)造性、參與性的復雜反饋機制來賦能科技成果轉化，為實現政策鏈、資本鏈、知識鏈的三鏈融合提供核心動能。

（二）三螺旋與農業(yè)科技成果轉化

對于農業(yè)科技成果而言，三螺旋理論主要在兩個方面賦能其轉化過程。一方面，三螺旋理論強調“政校企”三方主體之間的合作互動關系，實現政策、知識與資本在三方合作系統中的內循環(huán)流動。農業(yè)科技成果轉化實質上也要經歷成果創(chuàng)新、成果轉移、成果生產的演變過程，需要轉化主體進行知識創(chuàng)造與研發(fā)，借助農業(yè)科技園、產業(yè)示范基地、科技孵化中心等混合型組織實現成果轉移，再投入涉農企業(yè)、農村合作社等一線組織進行生產賦能，推動農業(yè)科技成果的有效運行。因此，農業(yè)科技成果轉化與三螺旋理論強調交互性、參與性、創(chuàng)造性相輔相成。另一方面，三螺旋理論強調跨邊界互動，通過系統優(yōu)勢與演化邏輯實現三方主體之間的資源共享、價值共創(chuàng)與協同發(fā)展。農業(yè)科技成果轉化也是一種基于多元主體交互協同、多方要素集中配置、多元機制聯動反饋的復雜系統，需要政府、高校與企業(yè)主體充分發(fā)揮自身政策、資金與知識優(yōu)勢，在混合系統中扮演特定的職能角色，共同推動成果從研發(fā)、轉移到投入生產的全過程。由此可見，三螺旋理論恰好適配于農業(yè)科技成果轉化的全過程。

（三）農林高職院校科技成果轉化“三螺旋”理論機制

對于農林高職院校而言，三螺旋理論無疑為其科技成果轉化提供了一種新思路、新方法與新模式。結合農林高職院校實際情況，構建“政府—農林高職院校—涉農企業(yè)”的三螺旋理論機制。基于三螺旋機制，政府、農林高職院校、涉農企業(yè)三方主體聚焦農村產業(yè)發(fā)展的核心目標，堅持以市場導向為中心，需求導向為牽引力，共同推動三方主體之間的共生合作與共創(chuàng)價值［8］。從政府層面而言，其作為科技成果轉化主導方，對農業(yè)科技成果轉化起到刺激、調節(jié)與控制作用，旨在構建促進農業(yè)經濟發(fā)展的“政策鏈”。以農業(yè)經濟發(fā)展為宏觀愿景，通過制定農業(yè)政策制度與農業(yè)產業(yè)發(fā)展規(guī)劃、建立農業(yè)項目基金、鼓勵農業(yè)新技術在生產環(huán)節(jié)的廣泛應用等形式，支持農林高職院校的專家科技成果（新品種、新技術、新材料）落地實施，建立高職院校與涉農企業(yè)之間的交流合作平臺，進而推動地方涉農企業(yè)的健康發(fā)展。從農林高職院校層面而言，其作為農業(yè)科技成果轉化的供給主體，旨在構建促進農業(yè)科技成果推廣的“知識鏈”。農林高職院校所供給的專家團隊，一方面，由于科技創(chuàng)新的需要，應進一步強化與社會生產實踐的聯系，如農業(yè)科技研發(fā)、農業(yè)政策研究、市場形勢研判、為企業(yè)提供新技術、為企業(yè)提供科技服務等；另一方面，由于人才培養(yǎng)的需要，應建立農業(yè)專家團隊，以農業(yè)科技推廣員、農業(yè)生產實踐特派員的身份進行科技成果轉移，加速農業(yè)新知識、新技術等的轉化。從涉農企業(yè)而言，其作為農業(yè)科技成果轉化的接收者與需求者，旨在構建提升行業(yè)、企業(yè)生產效益的“資本鏈”。企業(yè)在農業(yè)政策制度與農業(yè)產業(yè)發(fā)展規(guī)劃的引領下，通過與政府、農林高職院校的交流合作，滿足自身對政策、人才、技術的需求，推動農業(yè)科技成果轉化至企業(yè)生產實踐，加速科技成果轉移，進而提升企業(yè)生產效益。

三、基于三螺旋理論的農林高職院校科技成果轉化效率評價

轉化效率的評價是多方面的，對高校科技成果轉化效率的評價也是投資者對高校科技成果轉化過程的認識。投資者包括政府、涉農企業(yè)、社會組織和個人，不同的投資者對投入和需求有不同的預期，同時對產出的評價也有差異。

（一）轉化效率評價方法

第一，模糊綜合評價法。模糊評價法主要是將模糊對象和反映模糊對象的概念視為模糊集，構建適當的模糊從屬函數，然后對模糊對象進行一系列的定量分析［9］，具體公式如下：

在（1）式中，bn是從R和K的第n列相乘得到的，這意味著評估對象的從屬度將作為一個整體評估到bn層次的模糊子集。

第二，層次分析法。層次分析法是由美國運籌學家托馬斯·塞蒂（Thomas Saaty L.）于1980年首先提出的一種解決復雜多層次決策問題的系統方法。首先，層次分析法的基本原理是處理大系統的復雜問題，然后逐個分析和研究這些要素，根據層次對這些要素之間的相互作用進行分類；其次，需要一些相關專家對每一層的影響因素進行判斷或評分，并給出每個因素在定量表達中的相對作用的重要性；再次，在上述步驟的基礎上，實現相關的數學模型，計算各層次所包含的各種因素的重要權重，并對權重進行排序；最后，根據以上排序的結果，判斷已經確定的權重，從而確定問題的解決方案。

（二）轉化效率評價指標

基于農林高職院校科技成果轉化“三螺旋”理論機制，分別考慮政府、農林高職院校與涉農企業(yè)的投入與產出，融合“政策鏈、資本鏈、知識鏈”，參考現有研究中關于“科技成果轉化”的評價指標，系統構建農林高職院校科技成果轉化效率評價指標體系，并測算各三級指標權重。通過指標體系的實施，農林高職院校可以依托科技實力，加強對外交流與合作，政府與涉農企業(yè)之間可以建立信息、技術、資金共享平臺，優(yōu)化科研資源配置，使高校科研投入獲得高回報［10］。

（三）轉化效率評價結果

選取全國10所農林高職院校為研究樣本，按US1-US10依次編號。不考慮外部環(huán)境與隨機誤差的影響，通過FCE法計算得出近三年（2020—2022年）10所院校的科技成果轉化效率。值得注意的是，由于本研究所采集原始數據方式還存在提升之處，評價結果具有一定局限性，故而對10所高職院校進行脫敏處理，按編號US1-US10來標記各高職院校（見表2）。

10所農林高職院校2020—2022年科技成果轉化效率的整體均值為0.470。從年份維度來看，2022年轉化效率最高，為0.545；從高校維度來看，US7高校轉化效率最高，為0.716，且該高校每年科技成果轉化效率呈現穩(wěn)步增長趨勢。具體而言，除US2、US3、US5三所高校之外，其他高校科技成果在2022年的轉化效率均大于2020年，說明隨著年份的增長，各大高校逐步重視科技成果轉化。值得注意的是，US2高校科技成果轉化效率逐年降低，其平均轉化率在10所高校中也處于后3位，需要通過科技創(chuàng)新或管理增效來提升效率。

四、促進農林高職院校科技成果轉化的政策建議

（一）強化政府主導作用，健全成果轉化政策

作為三螺旋機制中的“政策鏈”，政府應通過各種手段加強對農業(yè)科技成果轉化的支持和指導，同時精準定位市場需求與趨勢，推動農業(yè)科技成果與市場需求的結合，以加速農業(yè)科技成果的轉化和應用［11］。

第一，制定農業(yè)科技成果轉化相關法律法規(guī)，促進農業(yè)科技成果的合法、規(guī)范、高效轉化。在知識產權方面，應當明確由政府資助的科研項目所產生的科技成果，其專利權應歸屬于項目承擔單位或按照一定比例共享；在轉化途徑方面，通過建立農業(yè)科技成果轉化平臺，提供技術評估、交易撮合等服務，降低轉化成本；在激勵機制方面，通過財政補貼、稅收減免、風險投資等方式激勵科研人員和企業(yè)積極參與農業(yè)科技成果轉化活動，擴大科技成果轉化覆蓋面。

第二，建立農業(yè)科技成果轉化平臺，推動農業(yè)科技成果轉化落地［12］。首先，政府作為政策制定者和支持者，可通過財政補貼、稅收優(yōu)惠等手段激勵科技成果的轉化，提供必要的基礎設施建設和公共服務支持；其次，高職院校作為科研成果的主要產出方，應積極參與到平臺中，分享最新的研究成果和技術突破；最后，涉農企業(yè)是科技成果轉化為實際生產力的承載主體，參與到技術研發(fā)的早期階段，共同投資研發(fā)項目，以確保成果能夠更好地滿足市場需求。

第三，提供財政資金支持，解決農業(yè)科技成果轉化的資金問題。科技成果轉化基金旨在通過公開招標的方式選擇有實力的企業(yè)進行科技成果的產業(yè)化嘗試，幫助企業(yè)克服資金瓶頸；科技研發(fā)獎勵旨在鼓勵企業(yè)和研究機構開展聯合研發(fā)項目，特別是那些能夠顯著提高農業(yè)生產效率的技術；科研創(chuàng)新獎勵旨在提供一定的稅收減免或財政補貼，給予科技成果商業(yè)化的企業(yè)，幫助其降低運營成本。

第四，建立農業(yè)科技成果轉化評估考核機制，動態(tài)監(jiān)測科技成果轉化效率。一方面，圍繞農業(yè)科技成果轉化全生命周期，制定一系列量化和非量化的評估指標，包括但不限于轉化項目的成功率、成果轉化周期、經濟效益、社會效益等；另一方面，構建實時數據收集與分析平臺，以便于動態(tài)監(jiān)測農業(yè)科技成果轉化的進度和效果。對于積極參與農業(yè)科技成果轉化且取得顯著成效的個人或團隊，給予物質和精神上的雙重獎勵，對于轉化效果不佳或未按計劃執(zhí)行的項目，應采取減少后續(xù)支持、取消優(yōu)惠政策等。

（二）增強農林高職院校科研成效，建立成果轉化工作室

作為三螺旋機制中的“知識鏈”，農林高職院校應成立農業(yè)科技成果轉化工作室，組建專項工作隊伍，積極與政策導向、企業(yè)需求、生產實踐相匹配，加速科技成果轉化至一線［13］。

第一，加強與企業(yè)的合作，推動農業(yè)科技成果面向企業(yè)需求側轉化。首先，建立農業(yè)科技成果轉化服務平臺，為企業(yè)提供一站式服務，包括技術咨詢、成果展示、合作洽談等，同時利用該平臺舉辦農業(yè)科技成果轉化對接會，促進科研機構與企業(yè)的面對面交流；其次，鼓勵科研機構與企業(yè)簽訂定制化研發(fā)合同，根據企業(yè)的特定需求進行定向研究，提高轉化的成功率；最后，加強校企合作，共同培養(yǎng)既懂科研又懂市場的復合型人才，推動科研人員進入企業(yè)實習或掛職鍛煉，促進技術成果的高效轉化。

第二，加強與投資機構的合作，為農業(yè)科技成果轉化提供資金支持。一方面，與國內外投資機構建立穩(wěn)定合作關系，共同探討農業(yè)科技成果轉化的新模式，聯合企業(yè)、社會資本、政府資本、民間資本參與到科技成果轉化投資中來；另一方面，與投資機構共同探討風險分擔機制，設計合理的退出機制，確保投資機構在項目成功后能夠順利退出并獲得合理回報。

第三，建立科技成果轉化保障推廣機制，鼓勵農業(yè)科研團隊與專家積極研究新技術、新材料與新設備。一方面，提供成果轉化技術支持和法律援助，確保科研成果能夠順利轉化為生產力；另一方面，強化成果轉化宣傳與推廣，通過媒體和專業(yè)渠道廣泛宣傳成功案例，建立示范點展示新技術的實際效果。

第四，積極開展農業(yè)科技培訓活動。通過定期舉辦培訓班、組織專題研討會、實地觀摩與實訓、遠程教育與在線培訓等活動形式，有效地促進農業(yè)科技知識的傳播，幫助涉農企業(yè)及農戶掌握新技術，提高農業(yè)生產效率和產品質量，進而推動整個農業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。例如，制訂年度培訓計劃，根據農業(yè)生產周期安排不同的培訓主題，邀請農業(yè)領域的專家教授、實踐經驗豐富的技術人員以及成功運用新技術的農戶作為講師，提供理論與實踐相結合的課程內容。

（三）充分發(fā)揮涉農企業(yè)作用，積極承接成果轉化

作為三螺旋機制中的“資本鏈”，涉農企業(yè)應注重發(fā)揮市場導向作用，鼓勵科技成果的應用與轉化，加大對知識產權的保護力度，形成良性科技成果轉化市場競爭機制［14］。

第一，企業(yè)需要在不斷創(chuàng)新和提高核心競爭力的同時，通過優(yōu)化生產流程和產品設計，提高生產效率和產品質量，以提高企業(yè)的競爭力和市場占有率［15］。因此，涉農企業(yè)應該密切關注市場動態(tài)和消費者需求，有針對性地開發(fā)新產品、提升服務質量、改進營銷策略等。

第二，對于農業(yè)產業(yè)發(fā)展急需的新設備、新技術與新材料等，涉農企業(yè)應與農林高職院校開展聯合研發(fā)與協同創(chuàng)新活動，定期邀請高校專家團隊，深入企業(yè)一線交流與指導，對企業(yè)人才、科研、設備進行“造血”賦能，提升農業(yè)科技成果轉化效率，培育企業(yè)自主研發(fā)能力。涉農企業(yè)還應構建與科研機構的信息共享平臺，實時掌握科研動態(tài)，以便快速響應市場需求，促進新技術、新產品的快速落地。

第三，對于涉農企業(yè)所需的市場、資金、人才等核心資源需求，應積極搭建與政府、院校、投資機構之間的溝通橋梁，建立多方合作平臺，促進資源共享與互利共贏。通過政策引導和資金扶持，鼓勵企業(yè)間技術交流與合作，實現產業(yè)鏈上下游的緊密銜接。同時，完善人才激勵機制，吸引和留住優(yōu)秀人才，為農業(yè)科技成果轉化提供強有力的智力支持。此外，還應加強監(jiān)管，確保科技成果轉化過程中的合規(guī)性。

第四，強化對農業(yè)科技成果的知識產權保護。首先，構建一套完善的知識產權管理制度，包括專利申請、商標注冊等，確保所有科技創(chuàng)新成果均能得到法律保護；其次，針對農業(yè)科技領域內的核心技術，提前進行專利布局，特別是在關鍵技術點上申請專利，防止他人模仿或侵權；最后，在與科研機構、高校或其他合作伙伴簽訂的技術轉讓合同、合作協議中，加入嚴格的保密協議和知識產權歸屬條款，明確各方權利義務。

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