新時(shí)代“知識(shí)網(wǎng)紅式”高校思政教育模式探微

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)推動(dòng)了“知識(shí)網(wǎng)紅”的快速發(fā)展，而“知識(shí)網(wǎng)紅”與高校思政工作在一定程度上有價(jià)值契合。為此，高校要充分挖掘“知識(shí)網(wǎng)紅”的影響效應(yīng)及現(xiàn)實(shí)價(jià)值，借鑒其優(yōu)勢(shì)，打造以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政教育話語(yǔ)體系為指導(dǎo)思路、以建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)空間傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系為依托、以碎片化“專(zhuān)業(yè)+思政”知識(shí)體系為支撐、以校園思政網(wǎng)紅隊(duì)伍為主力軍的高校思政教育新模式。

關(guān)鍵詞：知識(shí)網(wǎng)紅；思想政治教育；立德樹(shù)人；綠色網(wǎng)絡(luò)空間；視頻空間；碎片化

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）32-0105-04

基金項(xiàng)目：本文系2022年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)代‘知識(shí)網(wǎng)紅式’高校思政教育新模式研究”（編號(hào)：22C1080）研究成果

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了大學(xué)生的知識(shí)、信息獲取渠道。高校思政教育工作者要正視事實(shí)，并采取相應(yīng)策略，掌握互聯(lián)網(wǎng)的輿論主動(dòng)權(quán)[1]。“知識(shí)網(wǎng)紅”就是伴隨網(wǎng)絡(luò)社交媒體的繁榮發(fā)展與廣泛普及涌現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間的，其憑借自身獨(dú)特的才藝或個(gè)性形象，吸引眾多粉絲的關(guān)注。其中，既有藝術(shù)娛樂(lè)的表現(xiàn)，亦不乏文化知識(shí)的傳播。而“知識(shí)網(wǎng)紅”現(xiàn)象在高職院校思想政治教育中具有一定應(yīng)用價(jià)值，高校可借助“知識(shí)網(wǎng)紅”現(xiàn)象之石，攻思想政治教育之玉，進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、“網(wǎng)紅”現(xiàn)象對(duì)高校大學(xué)生的影響

“00”后大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其呈現(xiàn)出一些新的社會(huì)心理特征[2]。為進(jìn)一步掌握“網(wǎng)紅”現(xiàn)象對(duì)高校大學(xué)生的影響，本文采用抽樣調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，了解部分高校大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)紅”的關(guān)注程度，再結(jié)合實(shí)地調(diào)研和個(gè)別大學(xué)生訪談，進(jìn)一步分析“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，深入挖掘正能量“網(wǎng)紅”的榜樣效應(yīng)，為充分運(yùn)用正能量“網(wǎng)紅”的榜樣效應(yīng)開(kāi)展思政教育提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

1.大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的認(rèn)知與關(guān)注

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，超過(guò)半數(shù)以上的大學(xué)生（占總數(shù)的60.57%）每天會(huì)花費(fèi)一定時(shí)間關(guān)注“網(wǎng)紅”，僅有4.23%的大學(xué)生表示不關(guān)注此類(lèi)現(xiàn)象。關(guān)于“網(wǎng)紅”類(lèi)型偏好的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生關(guān)注的類(lèi)型豐富多樣。其中，娛樂(lè)搞笑類(lèi)“網(wǎng)紅”受到的關(guān)注最多，占比達(dá)62.1%，知識(shí)教育類(lèi)緊隨其后，占比為48.41%，美妝穿搭類(lèi)占比為42.36%，游戲競(jìng)技類(lèi)占比為40.19%，人生哲理類(lèi)占比為35.78%，其他類(lèi)占比為27.38%。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生對(duì)“知識(shí)網(wǎng)紅”的關(guān)注度較高，這對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義，同時(shí)為高校開(kāi)展思想政治教育提供了新的思路。

2.“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

（1）“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德認(rèn)知形成的影響。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)“知識(shí)網(wǎng)紅”現(xiàn)象普遍持積極態(tài)度。其中，15.69%的受訪者認(rèn)為，這一現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知提升具有極大幫助。高達(dá)63.57%的大學(xué)生認(rèn)為有一定幫助，即“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)他們道德認(rèn)知的形成具有積極影響。這主要是因?yàn)椋爸R(shí)網(wǎng)紅”所傳播的知識(shí)具有實(shí)用性和針對(duì)性，易被大學(xué)生接受。同時(shí)，“知識(shí)網(wǎng)紅”的價(jià)值取向與積極態(tài)度也會(huì)對(duì)大學(xué)生起到正向引導(dǎo)作用。也有部分大學(xué)生對(duì)此持中立態(tài)度，認(rèn)為“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)其道德認(rèn)知的形成影響有限。由此可見(jiàn)，作為新興網(wǎng)絡(luò)文化資源，“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)大學(xué)生道德認(rèn)知的提升具有積極意義。第一，“正能量網(wǎng)紅”以其崇高的道德品質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)空間扮演著道德榜樣的角色，可為大學(xué)生樹(shù)立值得學(xué)習(xí)的典范。第二，“正能量網(wǎng)紅”的積極行為可為大學(xué)生提供良好的行為參照，并激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、模仿，在正確道路上不斷前進(jìn)。

（2）“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)積累、能力提升的影響。通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高達(dá)66.04%的大學(xué)生能將從“知識(shí)網(wǎng)紅”處學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。歸納部分接受訪談的大學(xué)生的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，“知識(shí)網(wǎng)紅”對(duì)其知識(shí)積累、能力提升的影響集中在以下四方面。第一，“知識(shí)網(wǎng)紅”可為其提供專(zhuān)業(yè)、權(quán)威的信息。通過(guò)關(guān)注“知識(shí)網(wǎng)紅”，大學(xué)生可隨時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、前沿觀點(diǎn)，不斷拓寬知識(shí)面。第二，“知識(shí)網(wǎng)紅”能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中吸收知識(shí)，提升技能。第三，通過(guò)與“知識(shí)網(wǎng)紅”進(jìn)行在線即時(shí)互動(dòng)，大學(xué)生可進(jìn)一步拓展思維，提高自身的邏輯分析能力和判斷力。第四，“知識(shí)網(wǎng)紅”會(huì)傳播正能量，倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)公眾關(guān)注重要議題。大學(xué)生可通過(guò)關(guān)注“知識(shí)網(wǎng)紅”更好地了解社會(huì)現(xiàn)象，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感、提升公民素養(yǎng)。

二、“知識(shí)網(wǎng)紅式”思政教育改革的現(xiàn)實(shí)意義

1.契合新時(shí)代大學(xué)生的特性

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展而成長(zhǎng)的，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的親近感可以說(shuō)是與生俱來(lái)的，也期待更為新穎、活潑的學(xué)習(xí)方式。“知識(shí)網(wǎng)紅”生動(dòng)形象的知識(shí)演繹方式和高質(zhì)量的內(nèi)容輸出可滿足其獵奇心理和求知需求[3]。高校可將思政教育與“知識(shí)網(wǎng)紅”相結(jié)合，為大學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)，大學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、互動(dòng)問(wèn)答等多種形式，與“知識(shí)網(wǎng)紅”進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，共同探討思政問(wèn)題。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，有助于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新思政教育的方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，“知識(shí)網(wǎng)紅”逐漸成為一種備受關(guān)注的新型知識(shí)傳播方式。其以網(wǎng)絡(luò)直播等形式與網(wǎng)民實(shí)時(shí)交流，并通過(guò)留言、彈幕、點(diǎn)贊等渠道進(jìn)行互動(dòng)反饋[4]。這種互動(dòng)性強(qiáng)、靈活多變的方式不僅可提高網(wǎng)民的參與度和滿足感，還可為思政教育提供借鑒。教師可利用短視頻、直播等形式，將深?yuàn)W的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的視聽(tīng)內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心；可通過(guò)彈幕、留言等互動(dòng)方式，及時(shí)了解大學(xué)生的反饋和疑問(wèn)，從而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；可通過(guò)點(diǎn)擊量、點(diǎn)贊數(shù)等數(shù)據(jù)指標(biāo)，評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的受歡迎程度，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。

3.優(yōu)化思政教育的內(nèi)容生產(chǎn)

“知識(shí)網(wǎng)紅式”思政教育改革可為提升思政教育的吸引力和實(shí)效性開(kāi)辟新的路徑。目前，高校思政教育主要根據(jù)思政教材和教學(xué)大綱，以理論知識(shí)講授為主，單一的內(nèi)容、形式難以激發(fā)大學(xué)生的興趣，效果也不理想。而“知識(shí)網(wǎng)紅”通過(guò)深入了解受眾的精神困惑、心理需求和價(jià)值偏好，以文字、動(dòng)漫、音頻等多種形式傳播知識(shí)。這種知識(shí)傳播形式既有個(gè)性化的魅力，還具有娛樂(lè)化、生活化的特點(diǎn)，與大學(xué)生的心理期待相符。因此，高校可借鑒“知識(shí)網(wǎng)紅”的內(nèi)容生產(chǎn)方式，優(yōu)化思政教育內(nèi)容傳授方式，使思政教育更生動(dòng)、更親民，以吸引大學(xué)生的注意力，提升思政教育效果。

4.拓展思政教育的視野

在數(shù)字化時(shí)代，高校思政教育可以“知識(shí)網(wǎng)紅式”改革為突破口，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入挖掘跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的資源，構(gòu)建更加全面、系統(tǒng)的教育體系，為培養(yǎng)時(shí)代新人才提供支持。借助跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教育資源的整合，跨地域、跨時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)交流與合作，以及多元化教學(xué)方式的供給，“知識(shí)網(wǎng)紅式”改革可為思政教育帶來(lái)無(wú)限可能性和更多機(jī)遇。另外，“知識(shí)網(wǎng)紅式”的思政教育改革還可通過(guò)緊密?chē)@國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展[5]。由此可見(jiàn)，“知識(shí)網(wǎng)紅式”的思政教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、高校構(gòu)建“知識(shí)網(wǎng)紅式”思政教育模式的有效策略

為提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)際效果并破解相關(guān)難題，高校可借鑒“知識(shí)網(wǎng)紅”的輸出模式，結(jié)合思想政治教育實(shí)施現(xiàn)狀，從建立綠色網(wǎng)絡(luò)空間、建構(gòu)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政教育話語(yǔ)體系、自主打造校園“網(wǎng)紅”，以及重塑教育內(nèi)容、構(gòu)建新的表達(dá)方式等方面開(kāi)展工作。

1.有效利用綠色網(wǎng)絡(luò)空間，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系

高校可利用抖音這一在大學(xué)生群體中普及度高的平臺(tái)，集中傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造一個(gè)綠色健康的網(wǎng)絡(luò)空間。第一，在抖音平臺(tái)建立具有鮮明特色的思政教育賬號(hào)，以吸引廣大網(wǎng)民的關(guān)注。這些賬號(hào)應(yīng)充分利用短視頻的特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的方式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涵蓋我國(guó)的發(fā)展歷程、偉大成就、民族精神等多個(gè)方面，通過(guò)豐富多樣的形式，如講解、訪談、故事分享等，讓受眾在輕松愉快的氛圍中接受思想政治教育。第二，加強(qiáng)與網(wǎng)友的互動(dòng)交流，了解其需求和困惑，針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)。高校可通過(guò)設(shè)置話題討論、線上問(wèn)答、線下活動(dòng)等方式，搭建一個(gè)線上線下相結(jié)合的思想政治教育載體，使教育過(guò)程更具吸引力，同時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向積極健康的方向。第三，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段，創(chuàng)新思想政治教育方法。高校可結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，分析網(wǎng)友的行為特征和興趣偏好，為推薦個(gè)性化教育內(nèi)容提供支持。同時(shí)，可利用虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)漫、直播等多樣化表現(xiàn)形式，豐富教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提高教育的趣味性和實(shí)效性。第四，建立健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多正能量?jī)?nèi)容創(chuàng)作者加入思想政治教育隊(duì)伍。高校可通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)金、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等形式，對(duì)表現(xiàn)突出的創(chuàng)作者予以表彰，提升他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間的地位和影響力。同時(shí)，可鼓勵(lì)正能量?jī)?nèi)容創(chuàng)作者與主流媒體、知名平臺(tái)合作，以拓寬傳播渠道，提升作品的影響力。

2.建構(gòu)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政教育話語(yǔ)體系

在全球化背景下，中國(guó)故事以其獨(dú)特的魅力和豐富的內(nèi)涵，日益受到廣泛關(guān)注。這些故事不僅傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，還展示了中國(guó)發(fā)展成就及民族精神風(fēng)貌。高校可以“知識(shí)網(wǎng)紅”現(xiàn)象為切入點(diǎn)，構(gòu)建全新的網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)體系，通過(guò)“情緒感染—情感沉浸—情感共鳴—自我獨(dú)白—共情體驗(yàn)”的心理路徑，以中國(guó)故事的沉浸式感染，引發(fā)大學(xué)生的思想共鳴。第一，加強(qiáng)與“知識(shí)網(wǎng)紅”合作，共創(chuàng)中國(guó)故事腳本，充分利用故事蘊(yùn)含的深厚人文情懷和崇高道德觀念，提升故事的情緒感染力，觸及人心，引發(fā)情感共振，使大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的思想根基。第二，引導(dǎo)大學(xué)生在情感沉浸、情感共鳴中更深入地理解和接納中國(guó)故事。情感沉浸是一種強(qiáng)烈而深入人心的體驗(yàn)，可使大學(xué)生在與故事角色的互動(dòng)中，感受到他們的情感波動(dòng)，理解他們的思想和行為。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)式情感沉浸，大學(xué)生會(huì)更加認(rèn)同中國(guó)故事的價(jià)值觀，并增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立文化自信。情感共鳴是人與人之間的情感交流方式，其建立在共同的情感基礎(chǔ)上。當(dāng)中國(guó)故事觸及大學(xué)生的內(nèi)心深處后，他們會(huì)與故事中的角色產(chǎn)生共鳴，引發(fā)深層次的思考和自我反省。在此基礎(chǔ)上，自我獨(dú)白成為一種自然的表達(dá)方式。在自我獨(dú)白中，大學(xué)生會(huì)根據(jù)情感體驗(yàn)和思考，對(duì)中國(guó)故事進(jìn)行個(gè)性化解讀。這種解讀不僅有助于大學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)涵，還可促使他們反思自己的生活和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力。第三，共情體驗(yàn)是一種全面提升人們情感和認(rèn)知的過(guò)程。在聆聽(tīng)“知識(shí)網(wǎng)紅”的中國(guó)故事后，思政教師要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行共情體驗(yàn)，即讓其站在他人角度看待問(wèn)題，理解和尊重不同觀點(diǎn)和文化。這種體驗(yàn)有助于增進(jìn)大學(xué)生與其他社會(huì)群體之間的理解與信任，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。可見(jiàn)，高校以“知識(shí)網(wǎng)紅”為結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)故事的沉浸式感染，可構(gòu)建嶄新的網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)體系，引導(dǎo)大學(xué)生在情緒感染、情感沉浸、情感共鳴、自我獨(dú)白和共情體驗(yàn)的過(guò)程中樹(shù)立正確“三觀”，增強(qiáng)文化自信，健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

3.啟動(dòng)“專(zhuān)業(yè)+思政”知識(shí)的碎片化設(shè)計(jì)

基于當(dāng)前大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化與碎片化特征，思政教師應(yīng)緊密結(jié)合不同行業(yè)“知識(shí)網(wǎng)紅”的日常工作和生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)特定場(chǎng)景，對(duì)碎片化知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)與重組，確保知識(shí)之間的邏輯性與系統(tǒng)性，并通過(guò)深入淺出的方式，將碎片化知識(shí)以與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合的形式展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞與吸收。“專(zhuān)業(yè)+思政”知識(shí)的碎片化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下步驟。第一，要充分了解不同行業(yè)正能量“知識(shí)網(wǎng)紅”的工作特點(diǎn)和生活狀態(tài)，深入挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)和典型案例，然后將這些典型案例和正能量品質(zhì)與思政課程的核心價(jià)值觀相結(jié)合，形成具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。第二，可借助多媒體等手段，將這些教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給大學(xué)生。在教學(xué)中，思政教師不僅要關(guān)注大學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過(guò)小組討論、案例分析等教學(xué)方法，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在提高綜合素質(zhì)的同時(shí)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。第三，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要摒棄單一的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)而采用多元化、全過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，如以課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等方面的綜合評(píng)價(jià)，全面了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況。第四，要不斷反思教學(xué)效果，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法，使之更加貼近大學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解正能量“知識(shí)網(wǎng)紅”的最新動(dòng)態(tài)，為大學(xué)生提供更具時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的教學(xué)資源。可見(jiàn)，在思政教育中，教師應(yīng)從當(dāng)代大學(xué)生多元化、碎片化的知識(shí)儲(chǔ)備特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合行業(yè)企業(yè)中正能量“知識(shí)網(wǎng)紅”的日常工作與生活，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量[6]。

4.重視“視頻空間”，自主打造校園“網(wǎng)紅”

第一，要有效發(fā)掘校園內(nèi)有專(zhuān)長(zhǎng)、有閃光點(diǎn)的大學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)以及校內(nèi)資源將其包裝成大學(xué)生身邊的“新偶像”“新網(wǎng)紅”，這樣不僅可有效展示大學(xué)生的才華和獨(dú)特魅力，還可以榜樣的示范作用激發(fā)更多大學(xué)生向上、向好。為此，思政教師要積極挖掘在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面具有特長(zhǎng)的大學(xué)生，舉辦各類(lèi)比賽、講座和活動(dòng)，為其提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓他們綻放光彩。與此同時(shí)，要充分利用校園內(nèi)的線上線下資源，包裝和宣傳優(yōu)秀大學(xué)生，借助校園官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、抖音等新媒體平臺(tái)，將大學(xué)生的優(yōu)秀事跡和成長(zhǎng)故事傳播到每一個(gè)角落，讓更多大學(xué)生感受到身邊榜樣的力量。高校還可組織一系列與這些“新偶像”“新榜樣”的交流互動(dòng)活動(dòng)，讓他們分享自己的心得體會(huì)，為同學(xué)解答疑惑，激勵(lì)更多大學(xué)生追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流。另外，高校要注重保持這些“新偶像”“新榜樣”的先進(jìn)性，定期考核評(píng)價(jià)，并關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，為其提供必要的幫助和支持。第二，要積極塑造校園內(nèi)具有影響力的思政教育者形象，即“思政網(wǎng)紅”，以“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容+獨(dú)特人格魅力”為教育手段，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。事實(shí)上，“知識(shí)網(wǎng)紅”之所以能夠持續(xù)受到歡迎，與其獨(dú)特的人格魅力密不可分[7]。在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，教師的個(gè)人魅力、人文修養(yǎng)和個(gè)性特點(diǎn)的展現(xiàn)，對(duì)于提升教育效果和塑造品牌形象具有重要的作用。為此，高校要打造一批政治素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師為本校的“思政網(wǎng)紅”，在學(xué)生開(kāi)學(xué)季、求職季等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，推出既具有實(shí)效性又富有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)思政教育產(chǎn)品，構(gòu)建線上教育與線下實(shí)踐相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，全面提升思政教育的吸引力和影響力[8]。在此過(guò)程中，高校必須警惕部分“思政網(wǎng)紅”向過(guò)度娛樂(lè)化、輕視思想深度的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]謝虞南，譚西涵，胡瀟月.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受度的影響因素實(shí)證研究[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，21（06）：38-43.

[5]吳維燕.“知識(shí)網(wǎng)紅”現(xiàn)象推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育模式創(chuàng)新[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（10）：144-147.

[6]匡文波，劉建萍.“知識(shí)網(wǎng)紅”與“網(wǎng)紅”社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)變[J].人民論壇， 2019（27）：74-75.

[7]王莎，王夢(mèng)雅.高校“思政網(wǎng)紅”的生成機(jī)制及其培育[J].思想理論教育，2024（01）：94-99.

[8]呂婷婷，丁三青.“知識(shí)網(wǎng)紅”生成邏輯及對(duì)青年群體影響[J].人民論壇，2019（08）：84-87.

Exploration of the "Knowledge Internet Celebrity Style" Ideological and Political Education Model in Universities in the New Era

Zhang Huajin

（Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power， Changsha 430131， China）

Abstract： The arrival of the Internet era has promoted the rapid development of "knowledge online popularity"， which to a certain extent has a valuable fit with the ideological and political work in colleges and universities. To this end， universities should fully tap into the influence and practical value of "knowledge internet celebrities"， draw on their advantages， and create a new model of ideological and political education in universities guided by a discourse system of ideological and political education that students enjoy， based on the construction of a green network space to disseminate socialist core values， supported by a fragmented"professional+ideological and political" knowledge system， and with campus ideological and political internet celebrity teams as the main force.

Key words： knowledge internet celebrity； ideological and political education； foster character and civic virtue； green cyberspace；videospace； fragmentation