積極心理學視角下家校共育守護小學生心理健康的實踐探索

2022年1月，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，旨在提高家庭教育的科學性和實效性，完善家校協同育人機制，促進孩子健康快樂成長。積極心理學指出，在積極家庭和學校氛圍中長大的兒童，學習更為獨立，抵抗挫折意識更強，內心更有安全感，在人生和學習中能夠獲得更多的積極情緒體驗。為讓學生更好地發現自己、發展自己，家庭和學校需要聯合起來，一起為他們的健康成長保駕護航。

一、家訪

為確保家訪有效落實，學校德育處精心策劃，制定詳細家訪活動方案，提前召開全員家訪動員會。年級長統籌，班主任和科任老師一起走訪、溝通，關注家長關切的問題和學生的實際情況，扎實有效開展家訪工作。重點家訪對象主要涉及特殊家庭（如離異、再婚等），人際交往困難學生家庭（如班級人際交往差、情緒不穩定、性格特殊等），學習困難學生家庭（學困生、邊緣生、偏科生、網癮嚴重等）。訪談內容傾向于了解學生在家表現、目前家庭狀況，向家長反映他們的學習狀態和在校情況，幫助家長改變家庭教育思想，引導他們以正確的方式教導子女，并和家長共商促進他們成長的家庭教育方法等。

家訪，不光是用眼睛去看，更是用心靈去聆聽。在一次次的情感交流里，教育更顯內涵，也更見溫情與深邃。

二、親子閱讀

親子閱讀，必須按照不同學生的年齡段和興趣愛好來挑選最適合的書籍。對于低年級學生而言，圖畫書或者有聲書是很好的選擇，因為它們可以吸引孩子的注意力并激發他們的想象力。高年級學生也許更喜歡懸疑科幻類、歷史傳記、經典文學、偵探推理等小說，既有娛樂性，又具知識性，從而激發他們的探究欲和好奇心。

最好的教育是陪伴，最好的陪伴是閱讀。孩子與父母以書為媒，以閱讀為紐帶，在親子閱讀中彼此親近、共同成長。

三、家委會

家委會是在學校組織、家長自愿的基礎上，根據相應的民主程序推選形成的一個代表全體家長的機構。它不僅有利于全面落實立德樹人的根本任務，進一步加強學校與家長之間的溝通與聯系，創設和諧的育人環境，還能提升校家社共育的工作質量。

教育是一場美麗的邂逅，成長是最美好的愿景。教育路上，有你，有我，有我們，才有孩子絢麗的藍天。

四、家長學校

家長學校專門為家長傳遞有關家庭教育的知識與方法。它不僅可以幫助父母認識并接受現代家庭教育的理念，促進家庭教育觀念的現代化，還能讓家長學到如何更加有效地與孩子溝通，促進家校共育，和學校一起為學生的成長與發展提供良好的條件。

例如，我校會定期組織專家給不同年級家長舉辦線下家庭教育培訓講座，及時在家長群分享上級教育部門開展的“家庭教育大講壇”“談心”等線上活動。

五、家校社聯席會議

家校社聯席會議作為一種協同育人的機制，旨在促進家庭、學校和社區之間的有效溝通與合作，更好地達到教育效果。對于一些重點關注的學生，需要及時召開家校社聯席會議。各方可以共同討論和決策教育相關事務，如該生的教學計劃、課程設置和家庭作業安排等，形成教育共識。當多方力量介入后，需定期對會議進行評估，以確保其效果和影響力，評估結果可作為后期改進舉措的依據。通過會議，可以實現資源共享、責任共擔，最終為特殊學生創造一個更加全面和諧的成長環境。

六、心理咨詢

學校心理咨詢，不僅對師生開放，有需求的家長也可以預約。心理教師會幫助家長認識兒童當前的身心狀態，當下教育模式對兒童的作用，讓家長意識到家庭關系在兒童發展中的關鍵作用，幫助他們為孩子營造一個有安全感、相對民主、和諧的家庭氛圍，讓愛成為最好的教科書。

家校共育對小學生心理健康教育有著重大的積極影響，它更能調動家長本身的積極動力，促使家長改變家庭教育方式，調動孩子的成長積極性，提升其心理能力，培育積極心理品質。

【本文系深圳市寶安區教育科學“十四五”規劃一般課題“積極心理學視角下家校共育對小學生心理健康教育的實踐研究”（課題編號：BAYB2021213）研究成果】

責任編輯 王思靜