雙向銜接視角下的幼兒家庭教育指導策略五部曲

雙向銜接視角強調家庭和教育機構之間的相互關系和互動。在當前社會背景下，家庭教育在幼兒成長中的重要性日益凸顯。本文基于雙向銜接視角，提出幼兒家庭教育的指導策略。

一、建立家園溝通渠道

1.召開開放式家長會。這是一種創新的家校溝通方式，這些會議可以安排在學期初或學期中，讓家長與幼兒的教師面對面交流。由家長主導，教師拋出問題家長一起商議，探討適合幼兒個性發展的教育方案。教師則及時對幼兒在園的表現進行反饋。

2.利用家園聯系手冊。教師每周通過手寫的方式，記錄孩子在幼兒園的表現，表揚優點和指出不足，然后家長通過此方式也可以了解孩子在園的情況，同時記錄孩子每周在家的表現，老師也能及時了解情況并提供有針對的指導和幫助。

3.不定期進行家訪。為深入了解幼兒的家庭環境和需求，幼兒園可以進行個別家訪。教師與家長面談，了解家庭中的文化背景、家庭教育方式和家庭價值觀。這種個別家訪可以幫助教師更全面地了解幼兒的情況，并根據家庭的特點和需求提供個性化的教育支持。

4.組織豐富的親子活動。幼兒園可以組織各種活動，如親子運動會、親子游園、節日慶祝活動等，邀請家長參與其中。通過參與這些活動，家長可以更好地了解幼兒園的教育環境和教學方法，并與教師和其他家長建立聯系。

二、共同制定教育目標

1.確保家園教育一致性。家校應該明確幼兒的學習重點和發展方向，以確保他們在幼兒園和家庭中都能得到適當的支持和指導。通過共同制定學習目標，家長和教師可以就幼兒的興趣、能力和學習需求進行討論和交流，確保目標合理可行。

2.滿足幼兒的個性化需求。每個幼兒都有自己獨特的興趣、能力和學習風格，因此學習目標應該根據幼兒的個體差異進行定制。通過家園共同努力，最大程度地促進幼兒的全面發展。

3.形成家園合力達到共育。家園分享彼此對幼兒的觀察和理解，可以更全面地制定幼兒學習目標。如我班一個叫奇奇的孩子很喜歡繪畫，也展現了他的繪畫天賦，我們就專門為奇奇制定專屬于他的學習計劃，我們在園提供一切可以繪畫機會，如讓他上美術興趣班，班級區域動鼓勵他多去美工區，甚至我們布置環境時，也把奇奇作為繪畫創作的主力。同時，我們和奇奇的父母溝通，讓他們可以在每天放學和周末的時間給奇奇參加專業的美術培訓，提升他的繪畫水平，同時我們共同關注他的學習發展，提供相應支持。

三、分享優質教育資源

1.更好地為幼兒提供支持。我們通過家園聯系欄、家長群等分享園部的教育進度、教育資源、教學方法和專業建議，幫助家庭更好地支持幼兒的學習和發展。還定期組織家長培訓或研討會，向家長介紹最新的教育理念、教學策略和教材資源。通過這些培訓和研討會，家長可以了解幼兒園教育的最新趨勢和方法，從而在家庭中更有效地引導和支持幼兒的學習。

2.及時得到家庭的反饋。家長也可以向我們分享家庭教育的資源和經驗，如家庭中的教育實踐、親子活動和教育游戲等。這些分享可以為我們提供寶貴的觀察和了解，有助于更好地幫助我們了解幼兒在家中的學習環境和家庭教育的實施情況。

四、定期進行評估反饋

我們通過評估能及時了解幼兒在學校中的學習情況和進展。同時，家長也可以通過觀察和記錄，了解幼兒在家庭環境中的學習和成長情況。定期評估的目的是全面了解幼兒的學習需求和困難，為進一步的教育提供支持和指導。

我們根據評估結果，向家長提供有關幼兒在園的學習情況和進展情況。家長可以分享幼兒在家庭環境中的學習成果、興趣愛好和發展需求。通過這種雙向的評估和反饋，可以共同促進幼兒的學習和發展。

五、形成緊密教育合力

學習共同體的建立有利于家校形成緊密的合作關系。幼兒園可以邀請家長參與學校活動和課程討論，讓家長更好地了解幼兒園的教育環境和教學內容。同時，家庭也可以邀請教師參與家庭教育活動和親子互動，分享教育經驗和建議。通過建立學習共同體，家園可以共同關注幼兒的學習和成長，共同承擔教育的責任。

在雙向銜接視角下，家庭教育和幼兒園教育不再是孤立的個體，而是相互協同的教育系統。通過充分發揮雙向銜接視角的優勢，可以更好地促進幼兒身心健康和諧全面發展，從而提高教育的質量。

責任編輯 韋英哲