新課標下形成性評價在英語課堂中的實踐策略

隨著新課程標準的實施，形成性評價在英語教學中的作用日益凸顯。本文旨在探討形成性評價在新課程標準下的實踐策略及其對英語課堂學習效果的影響。研究發現，形成性評價能夠促進教師調整教學內容與方法，關注學生的個性化需求，并提高教學質量。同時，形成性評價有助于教師的專業發展與教學反思，推動教師終身學習和教育技能的提升。下面，筆者提出了一系列建議，以期為教師和教育管理者提供有益的參考，促進形成性評價在英語教學中的有效實施。

一、英語教學中形成性評價的實施策略與技巧

1.制定個性化的學習目標與自我評價

在施教過程中，教師能夠針對課本內容與學生各自的能力水平，協助每位學生制訂符合個人特點的學習目標。例如，在特定單元學習中，教師可以指導學生依據單詞掌握、語法應用、閱讀理解和口語表達等多元維度，來設定切實可行的學習目的。一旦學生確立了明確的學習目標，他們便可展開自我評估，審視自己的學習歷程，辨識優勢所在及需加強的領域。這樣的自我評價過程，不僅促進學生的自主學習能力，同時也鍛煉了他們的自我監控和自我調節技能。

例如，在人教版五年級英語上冊第三單元“What would you like？”教學中，學生在學完本單元后，可以進行自我評價，檢查自己是否達到上述學習目標?？梢杂煤唵蔚膯柧鋪碜晕覝y試，例如，What did I learn from this unit？What new words do I remember？Can I order food in English？

2.同伴互評與合作學習

在教學過程中，教師可以組織學生進行小組活動，如角色扮演、對話練習或合作項目。在這些活動中，學生可以在完成任務的同時互相評價，提供反饋。在進行對話練習時，學生可以兩兩配對，模擬教材中的對話場景，并在練習后給予對方具有建設性的反饋。這種同伴互評不僅可以提高學生的口語表達能力，還能增強他們的批判性思維和溝通能力。

例如在人教版五年級英語上冊第四單元“What can you do？”中，學生可以分成小組，每個小組成員討論并決定在一次班級才藝展示活動中表演什么節目。每個小組選擇一名代表，使用本單元的句型“What can you do？ I can…”來詢問和介紹各自的才藝。學生可以通過互相評價來提供反饋，例如評價同伴的表演、語言表達和流利度等。通過這樣的策略，學生可以在合作學習的過程中相互幫助、激勵和評價，提高他們的英語溝通能力和團隊協作能力。

3.教師即時的反饋與指導

教師的即時反饋是形成性評價中至關重要的一環。在教學過程中，教師應當注意觀察學生的學習行為和表現，及時給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

例如，在人教版五年級英語下冊第三單元“My school calendar”中，當學生在課堂上練習月份的發音或使用相關句型時，教師應該仔細傾聽并及時糾正任何發音或語法錯誤。當學生在描述校園活動安排遇到困難時，教師可以根據學生的實際表達提供具體的改進建議。通過這樣的策略，教師可以確保學生在學習該單元時得到及時、有效的指導和反饋，從而提高他們的學習效率和語言運用能力。

4.多元化評價工具的應用

為了全面評價學生的學習成果，教師應當使用多樣化的評價工具。這些工具包括但不限于自我評價表、檢查表、學習日志、作品集和測試等。教師可以要求學生設計個人作品集，收集他們在整個學期中的寫作作業、繪畫作品或錄音文件等。通過這種方式，學生可以看到自己一個學期以來的成長和進步，而教師也可以更全面地了解學生的學習情況，從而提供更有針對性的指導和幫助。

例如在人教版五年級英語下冊第四單元“When is the art show？”中，可以設計一個自制日歷項目。學生可以創建自己的月份日歷，包括重要的節日和活動日期，如藝術展覽、學校運動會等。這個項目可以作為評價學生是否掌握了序數詞和日期表達的工具，同時也能激發學生的創造力。

二、形成性評價對英語課堂教學策略的影響

1.促成教學內容與方法調整

形成性評價在英語課堂的教學策略上有顯著影響，尤其是在推動教師持續地優化和調整教材內容與教學手段層面。在傳統的教學模式下，教師的焦點往往集中在學生的成績上，而學生的學習過程和能力發展常常被邊緣化。形成性評價的核心在于重視學生學習過程中的各種動態，它鼓勵教師通過搜集學生信息來深入理解學生的需求、興趣及所遇到的挑戰，進而對教學內容和方法作出相應調整，確保教學更加契合學生的實際狀況。鑒于每位學生學習能力、興趣和需求各不相同，形成性評價為教師提供了洞察每個學生獨特特質的窗口，并可以據此提供定制化的教學支持。

2.助力教師進行教學反思，促進專業發展

形成性評價可以幫助教師提高自我反思能力。通過對學生的學習過程進行評價，教師可以發現自己在教學過程中的不足之處，從而調整教學策略，提高教學質量。同時，教師還可以通過與同行交流，分享教學經驗和評價方法，共同提高教育教學水平。

形成性評價還可以促進教師的終身學習和專業發展。實施形成性評價，要求教師不斷更新教育理念，掌握新的教育技能和方法。這有助于教師在教育教學實踐中不斷成長，提高自身的教育教學水平。

三、研究結論與建議

本文旨在探討新課程標準下形成性評價在英語課堂中的實踐策略及其對學生學習效果的影響。通過對形成性評價的理論和實踐進行深入分析，研究發現形成性評價能夠有效促進教師調整教學內容與方法，關注學生的個性化需求，提高教學質量。同時，形成性評價也有助于教師進行教學反思，促進專業發展，推動終身學習和教育技能的提升。

總之，形成性評價在新課程標準下的英語課堂教學中具有重要意義。教師應充分認識其重要性，不斷提高自身專業素養，運用有效的形成性評價策略，為學生創造一個良好的學習環境，提高學生的英語能力和綜合素質。

責任編輯 王思靜