利用身邊榜樣，培養小學生良好行為習慣的策略

小學生良好品德的養成離不開生活，他們對生活的認識、體驗、感悟都是品德形成的基礎。只有源于生活的教育活動，才能引發小學生內心真實的道德體驗和道德認知。因此小學道德與法治的教學活動要從學生的生活實際出發，以學生的角度來關注生活，選取生活中有意義、有榜樣價值的話題，引導他們在觀察、感受、體驗的過程中，構建道德情感、道德體驗和道德認知。

一、在課堂上注意發現孩子的閃光點，引導大家學習，樹立良好的課堂學習習慣

法國雕塑家羅丹有句名言：“生活中不是沒有美，而是缺少眼睛去發現美。”新的一年級的孩子都來自不同的家庭，接受著不同的家庭教育。例如按老師的要求做好課前準備也會出現兩種現象：一部分孩子聽到老師的要求后都能整齊地把課本和鉛筆盒擺放在桌面，然后安靜地等任課老師進來。另一部分則依然在座位上說笑或者玩自己的橡皮和尺子，當作還是課前的時間。當我走進教室看到這樣的情況，我會表揚做得好的孩子，并說明他們在哪些方面做得好。這樣一來是提醒沒做好課前準備的孩子，讓他們趕快向好的同學學習。這樣肯定做得好的同學，同時也鼓勵同學們繼續努力，把這件事情做好。這種辦法剛開始時，有的學生聽到了老師表揚后，馬上學著同桌、附近的榜樣同學擺好文具，然后趴下休息；有的學生則依然沉迷在自己的文具中，但當老師走到他身邊提醒后，他也就做好了。久而久之，只要老師表揚其中某位同學，其余的同學都會向榜樣學習，所以我班的課前準備在開學后三周就能有規有矩了。一年級的孩子年齡都在6至7歲之間，他們在課堂集中注意力的時間大約在20分鐘左右，20分鐘后會出現開小差或玩文具的情況。在一年級的課堂上，老師看到學生開小差，就會請他的同桌同學回答。當同學回答正確時，我就讓全班同學鼓掌表揚，我也表揚他因為認真聽課，所以就能正確作答。給開小差的同學樹立身邊的榜樣，會讓他有明確的努力方向和看得見摸得著的行為參照標準。我要在孩子有進步的時候，立即給予肯定和鼓勵，使孩子的成就感和榮譽感得到最好的滿足，進而在后面的事情上會做得更好，一節課聽得很有毅力。一年后，在一年級的學生里，上課開小差的學生也學會按照榜樣同學的行為去做，上課坐端正，小手不亂動，眼睛看黑板，逐漸拉長專心致志的時間，養成遵守紀律的習慣。因為行為習慣好了，受到老師表揚的機會多了，因而自信心也增強了，學習成效也逐漸提高了。

二、引導幼兒在平時的生活中學習身邊的榜樣，逐漸克服不良行為習慣，養成良好的行為習慣

小學低年級的孩子在平時生活中，文明禮儀是他們學習的重要內容。在我們學校低年級，仍有一部分學生還存在不愿意與人打招呼、對家人不講禮貌等情況。為此，我們利用班會，讓同學們重溫《小學生守則》，并在班級中進行了“文明小標兵”評比活動。我們請班里的文明小標兵談談他是怎樣做的，讓大家向他學習。只要當天在學校做到見到老師、同學打招呼，課間玩耍時不罵人；在家里能堅持使用禮貌用語與爸爸、媽媽等家人文明地溝通，以上五項都做好，就能獲得五顆星星。經過一周的累加統計，這周獲得紅花最多的就評為班級文明小標兵。老師把文明小標兵的名字和做得好的方面，簡單地寫在黑板報上，讓同學們都學著做。

有的學生喜歡欺負別人。比如有同學常常向我投訴小熙打人，說他有時追著追著就用手臂勒住同學的脖子，有時在玩樂間用拳打同學。事情發生后，我和小熙的家長及時了解情況，共同對他進行教育。可是小熙不能耐心傾聽媽媽說話，媽媽沒說完他就開始反駁。對于小熙這種不能虛心聽取別人批評的行為，我跟家長分析了他這樣做不對的危害和原因，并引導小熙換位思考：被同學打了幾拳，還喜歡跟這位小伙伴玩嗎？通過換位思考，小熙知道了自己做得不對，懂得了要學會虛心聽取別人意見，要尊重別人、平等對人。為了讓他能改正不良行為習慣，我跟他約定，每天第一節課后我們一起觀察同學們的活動，他觀察后告訴我小朋友會玩些什么，是怎樣玩的。以后，他課間就參照小朋友的活動方式進行活動。如果活動中途又出現勒脖子、踢同學的行為，就停止活動，繼續在旁觀察。心理學研究表明：人首先是通過對他人行為的觀察和模仿，使之內化為個人行為模式，從而在社會和日常生活中學習的。對于學生來說，要發展良好的社會適應性，就必須多給他們提供一些觀察學習的機會，讓他們模仿和學習好的行為。在一周里每天觀察15分鐘同學的活動后，我發現小熙出現欺負同學的行為和危險動作的次數減少了。通過一個學期的觀察，小熙與同學因游戲發生沖突的次數逐漸減少了，被老師、家長批評的次數也減少了。當老師和家長給他提建議時，他也沒有馬上反駁和頂撞了。在一次和小熙的閑聊中我才知道，原來他在觀察同學的時候，看到的不僅僅是同學們怎樣安全地玩游戲，更多的是大家打成一片，以文會友；看到有的同學在課間被老師提醒時，為了老師的話，也由衷地認錯，從不插嘴，也從不頂撞老師。他想跟這些同學交朋友，所以就模仿他們的行為。這樣的榜樣帶動的“直觀教學”，讓學生在觀察模仿的基礎上，逐漸克服了不良的行為習慣，養成了良好的行為習慣。

三、家校結合，幫助幼兒逐步克服不良行為習慣，養成良好的行為習慣

家校配合才是好的教育基礎，家長配合是學校的教育不可缺少的支持。學校通過每月一期的德育專題，開展形式多樣的體驗活動，對學生進行思想教育，加強他們的自理能力，幫助他們發揮自主能動性，培養自強、自立、自尊的精神，學會關心他人，關心集體，為他們的成長奠定基礎，使他們能夠一步一個腳印地走上社會，更好地融入學校還通過觀看紅色電影和唱紅歌比賽、傳承美食活動、法制大課堂、防震演練、“我是勞動小能手”等大隊活動，通過觀看紅色電影、唱紅歌比賽等不同的專題活動，從各方面給學生樹立學習的榜樣，引導學生樹立正確的行為觀念，通過觀看紅色電影和唱紅歌比賽等不同的專題活動，引導學生樹立正確的行為觀念，通過觀看紅色電影結合國慶節，我提倡本班師生和家長一起閱讀歷史名人故事和圖畫書故事，學習榜樣人物，從心靈深處去感染學生，引導學生學習人物的精神和行為，糾正他們的不良行為習慣。每學期張貼好人好事榜、文明班級評比表、讀書名人故事榜，利用各種形式大力宣傳學生中的良好行為習慣，開展“找榜樣、學榜樣”“一幫一”活動，讓學生身邊榜樣的良好行為習慣在他們心中生根發芽，鼓勵他們自覺向榜樣學習，努力糾正不良行為習慣。教師和家長共同發揮榜樣作用，向學生傳遞積極向上的正能量。我結合道法課的教學內容，讓二年級的學生觀看了不遵守交通規則導致行人被撞傷的視頻，讓學生談談不遵守交通規則會給自己的生活帶來什么影響。同學們都能認識到不按交規，車撞人就傷人，這樣做會給家庭帶來傷害，產生不良影響。接著我讓學生說說怎樣過馬路才能做到安全，學生積極回答：看交通燈，紅燈停，綠燈行；走人行天橋、走人行隧道、過馬路要牽著家長的手，不能跑步過馬路，過馬路要注意轉彎車輛，等等。最后，我在視頻中播放了一段樹立文明出行好榜樣的《交通安全我能行》教育片，讓孩子們了解到我們安全出行的保障就是從小養成遵守交通法規的好習慣。這樣，讓更多的家長掌握了有效的教育的方法，讓更多的學生找到了自己的努力方向。

養成良好的行為習慣，對學習有促進作用，對增強各方面的能力也有促進作用。教育是一個漫長的過程，教師要靜下心來等待每朵花的開放。

責任編輯 龍建剛