文旅融合背景下公共圖書(shū)館研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展對(duì)策研究

摘 要：研學(xué)旅行是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐形式，也是公共圖書(shū)館社會(huì)教育職能的重要延伸。在文旅融合背景下，公共圖書(shū)館能夠?yàn)檠袑W(xué)旅行提供研學(xué)決策咨詢(xún)、研學(xué)工具和研學(xué)場(chǎng)所，助力形成多層次、個(gè)性化的研學(xué)旅行新生態(tài)。文章立足于文旅融合背景下公共圖書(shū)館研學(xué)旅行的內(nèi)涵與現(xiàn)狀，討論了研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展的要點(diǎn)，并提出了若干對(duì)策建議，以期促進(jìn)公共圖書(shū)館研學(xué)旅行服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；研學(xué)旅行；高質(zhì)量發(fā)展；協(xié)同發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2024）11-0035-03

研學(xué)旅行是素質(zhì)教育背景下開(kāi)展通識(shí)教育、創(chuàng)新教育形式的重要載體^[1]。在我國(guó)，公共圖書(shū)館是文化和旅游部主管的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，在文旅融合發(fā)展背景下，公共圖書(shū)館兼具教育屬性和旅游屬性。公共圖書(shū)館自身?yè)碛械男畔①Y源、空間資源等能夠?yàn)檠袑W(xué)旅行提供決策、工具和場(chǎng)所支持，研學(xué)旅行作為新興的文化實(shí)踐形式能夠有效豐富教育和閱讀內(nèi)涵，為公共圖書(shū)館提升文化服務(wù)質(zhì)量提供了全新路徑^[2]。“十四五”時(shí)期，高質(zhì)量發(fā)展是貫穿經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主線，更是“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略目標(biāo)的指導(dǎo)方向，因此，公共圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)契合文旅深度融合潮流，在《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)》《關(guān)于推動(dòng)公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等政策文件的指導(dǎo)下，通過(guò)提供更加優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)探索研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展的新路徑、新方法、新模式，使研學(xué)旅行服務(wù)水平再上新臺(tái)階，為建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”發(fā)揮更加重要的作用。

1 我國(guó)公共圖書(shū)館研學(xué)旅行開(kāi)展現(xiàn)狀

1.1 公共圖書(shū)館研學(xué)旅行內(nèi)涵

相關(guān)研究認(rèn)為公共圖書(shū)館研學(xué)旅行是公共圖書(shū)館綜合運(yùn)用自身的閱讀空間、館藏資源和專(zhuān)業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)研學(xué)旅行的目的、規(guī)范，為主辦方提供的相關(guān)課程或服務(wù)。研學(xué)旅行是一個(gè)跨界行業(yè)，涉及教育、旅游等多個(gè)領(lǐng)域，參與其中的群體和機(jī)構(gòu)也較多，包含教育部門(mén)、學(xué)生、研學(xué)政策制定單位、研學(xué)基地及相關(guān)的旅行社或其他服務(wù)機(jī)構(gòu)^[3]。作為具有社會(huì)教育職能的公共圖書(shū)館，致力于通過(guò)強(qiáng)化文化資源服務(wù)拓展教育職能，研學(xué)旅行就是重要的發(fā)展方向之一。

1.2 我國(guó)研學(xué)旅行開(kāi)展現(xiàn)狀

隨著終身教育理念的普及，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)成為“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要組成部分。在素質(zhì)教育理念的推動(dòng)下，研學(xué)旅行成為我國(guó)教育改革的重要?jiǎng)?chuàng)新路徑之一，政府部門(mén)大力推動(dòng)教育和文化部門(mén)開(kāi)展研學(xué)旅行等文旅創(chuàng)新活動(dòng)^[4]。早在2014年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》就明確提出要樹(shù)立科學(xué)的旅游觀，不斷提升旅游產(chǎn)品的品質(zhì)和內(nèi)涵，利用學(xué)校寒暑假開(kāi)展研學(xué)旅行等服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的認(rèn)知，以實(shí)踐形式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》第十條和第十四條也明確提出，公共圖書(shū)館等文化部門(mén)應(yīng)將自身的文化服務(wù)與各階段學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)融合，強(qiáng)化自身文教職能發(fā)揮，助力提升青少年的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德水平。當(dāng)前，公共圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)旅行的基本模式有三種，即館內(nèi)研學(xué)、館外研學(xué)和云研學(xué)，館內(nèi)研學(xué)是當(dāng)前研學(xué)的主要服務(wù)模式，隨著“雙減”政策的實(shí)施，館內(nèi)研學(xué)和館外研學(xué)相結(jié)合的模式正在逐步成為研學(xué)的主要方向，受到參與者和組織者的青睞^[5]。從研學(xué)內(nèi)容看，公共圖書(shū)館研學(xué)內(nèi)容大致分為“參觀+實(shí)踐”“參觀+知識(shí)講座”“參觀+閱讀”“參觀+實(shí)踐+閱讀”“參觀+游戲”等幾種，隨著研學(xué)旅行模式的逐步完善和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，研學(xué)旅行中實(shí)踐內(nèi)容所占的比例逐步得到提升，VR體驗(yàn)、數(shù)字學(xué)習(xí)等實(shí)踐形式被融入其中^[6]。

2 公共圖書(shū)館研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展要點(diǎn)

2.1 堅(jiān)持基本原則

我國(guó)《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確提出，推動(dòng)開(kāi)展高質(zhì)量研學(xué)旅行符合文化繁榮發(fā)展的時(shí)代要求，也契合參與者不斷提升的精神文化需求。“人本理念”是研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展的基本要求，研學(xué)旅行服務(wù)質(zhì)量的提升以能否為參與者提供更加舒適的文旅體驗(yàn)為衡量準(zhǔn)繩^[7]。公共圖書(shū)館研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)在結(jié)合新發(fā)展理念的基礎(chǔ)上遵循四項(xiàng)原則：一是充分發(fā)揮公共圖書(shū)館的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校研學(xué)旅行服務(wù)均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。二是不斷創(chuàng)新研學(xué)旅行模式和方法，將更多具有時(shí)代感的要素加入其中，促進(jìn)研學(xué)旅行服務(wù)的品質(zhì)化、品牌化發(fā)展。三是強(qiáng)化與外界機(jī)構(gòu)的跨界融合發(fā)展，不斷尋找新的優(yōu)質(zhì)合作對(duì)象，將更多的有益要素引入研學(xué)旅行，推動(dòng)研學(xué)旅行的開(kāi)放式發(fā)展。四是與科技發(fā)展同步，不斷更新研學(xué)內(nèi)容，將VR體驗(yàn)等活動(dòng)引入研學(xué)旅行，嘗試開(kāi)展云研學(xué)，使研學(xué)旅行更具時(shí)代感和科技感。

2.2 強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向

公益性、共享性是公共圖書(shū)館開(kāi)展公共文化服務(wù)的基本特征，公共圖書(shū)館也應(yīng)在研學(xué)旅行服務(wù)中保持自身的公益性，保障廣大參與者的基本權(quán)益。研學(xué)旅行兼具“文”和“旅”雙重功能，從公共文化服務(wù)均等性的角度出發(fā)，公共圖書(shū)館在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研學(xué)路線和產(chǎn)品時(shí)應(yīng)充分考慮公平性和公益性，不能完全市場(chǎng)化^[8]。公共圖書(shū)館作為重要的研學(xué)場(chǎng)所之一，可利用自身的閱讀空間、館藏資源和專(zhuān)業(yè)服務(wù)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，逐步將自身打造成為公眾觸手可及的公益性研學(xué)基地。

2.3 擴(kuò)大服務(wù)范圍

當(dāng)前，公共圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)服務(wù)的對(duì)象以中小學(xué)生為主，為更加方便他們參與研學(xué)旅行，公共圖書(shū)館應(yīng)嘗試將研學(xué)旅行服務(wù)范圍擴(kuò)展至基層。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，公共圖書(shū)館總分館體系已擴(kuò)展至各轄區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，基層圖書(shū)館、農(nóng)家書(shū)屋等也已具備基本的文化服務(wù)能力^[9]。公共圖書(shū)館可將總分館體系與各區(qū)域的研學(xué)旅行基地建設(shè)相結(jié)合，使各區(qū)域的研學(xué)旅行基地增強(qiáng)文化內(nèi)涵，讓廣大中小學(xué)生能夠在研學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

2.4 強(qiáng)化協(xié)同合作

合作發(fā)展是時(shí)代主題，公共圖書(shū)館在長(zhǎng)期的公共文化服務(wù)中形成了圖書(shū)借閱、參考咨詢(xún)、閱讀推廣等服務(wù)思維定式，與外界合作交流不足，在開(kāi)展研學(xué)旅行初期文旅融合理念不強(qiáng)、協(xié)同意識(shí)淡薄，一定程度上影響了研學(xué)旅行質(zhì)量的提升。基于此，公共圖書(shū)館可根據(jù)研學(xué)路線和研學(xué)內(nèi)容分析關(guān)聯(lián)部門(mén)，如科技館、檔案館、文化館等，主動(dòng)發(fā)揮聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)與這些部門(mén)的溝通交流，共同開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行的新模式和新場(chǎng)景。

3 公共圖書(shū)館研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展策略

3.1 找準(zhǔn)定位，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容

當(dāng)前，研學(xué)旅行的主要服務(wù)對(duì)象為中小學(xué)生，公共圖書(shū)館要充分分析和滿(mǎn)足中小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)所需，找準(zhǔn)服務(wù)定位，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容。對(duì)于中小學(xué)生而言，他們對(duì)客觀世界充滿(mǎn)好奇心，具有較強(qiáng)的求知欲望，迫切需要獲得認(rèn)識(shí)新事物的學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，公共圖書(shū)館可利用形式多樣、內(nèi)容豐富的研學(xué)活動(dòng)拓展未成年人的視野；另一方面，公共圖書(shū)館應(yīng)對(duì)學(xué)生的年齡段進(jìn)行需求層次的劃分，根據(jù)其不同需求確定研學(xué)路線和研學(xué)內(nèi)容。動(dòng)態(tài)服務(wù)是公共圖書(shū)館研學(xué)旅行服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的基本要求：一要根據(jù)參與者的需求變化而變化，根據(jù)其需求逐步將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)運(yùn)用到研旅行服務(wù)中，分析不同個(gè)體的需求特征，滿(mǎn)足他們的個(gè)性化研學(xué)需求。二要根據(jù)館內(nèi)資源和服務(wù)能力為不同年齡段的參與者設(shè)計(jì)定制化的研學(xué)服務(wù)產(chǎn)品，同時(shí)根據(jù)他們的評(píng)價(jià)及反饋不斷優(yōu)化服務(wù)。館藏資源也具有較大的挖掘價(jià)值，公共圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求深挖現(xiàn)有資源的文旅價(jià)值，將具有鮮明特征的歷史文化、人物典故等融入研學(xué)旅行，破解當(dāng)前研學(xué)旅行中存在的同質(zhì)化難題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的研學(xué)服務(wù)。

3.2 協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)化跨界合作

協(xié)同合作能夠有效集聚研學(xué)旅行所需的資源和創(chuàng)新要素，將合作作為突破服務(wù)壁壘的利器，充分激發(fā)市場(chǎng)中的資本、人才、技術(shù)等要素活力，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)間深度融合。作為一種全新的業(yè)態(tài)，公共圖書(shū)館研學(xué)旅行涉及旅游、教育、科研等諸多領(lǐng)域，需要建立服務(wù)主體之間的協(xié)同機(jī)制，強(qiáng)化合作溝通，共同為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量研學(xué)服務(wù)貢獻(xiàn)力量^[10]。公共圖書(shū)館作為研學(xué)旅行開(kāi)展的重要智力部門(mén)，應(yīng)組織各方力量對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)與共享，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提升綜合服務(wù)效益。首先，公共圖書(shū)館應(yīng)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)館內(nèi)資源的協(xié)同共享。研學(xué)旅行是一個(gè)綜合性項(xiàng)目，僅憑單一部門(mén)無(wú)法完成，公共圖書(shū)館需要組織館內(nèi)各部門(mén)進(jìn)行調(diào)研分析、策劃設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，各部門(mén)之間共享共用數(shù)據(jù)資源，達(dá)到集思廣益、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的目的。其次，公共圖書(shū)館應(yīng)推進(jìn)館際協(xié)同合作，突破服務(wù)區(qū)域的界限，將區(qū)域各文旅基地打造成研學(xué)旅行的服務(wù)“節(jié)點(diǎn)”，發(fā)揮各館的資源、人才和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，打造體系化的精品研學(xué)路線。再次，公共圖書(shū)館應(yīng)強(qiáng)化跨界融合發(fā)展，建立與中小學(xué)校、博物館、美術(shù)館、文化館等的密切聯(lián)系，不斷豐富研學(xué)旅行的內(nèi)容體系，保障研學(xué)旅行服務(wù)項(xiàng)目的多元化、高質(zhì)量開(kāi)展。

3.3 強(qiáng)化保障，健全運(yùn)行機(jī)制

公共圖書(shū)館研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展應(yīng)在深度研讀國(guó)家相關(guān)宏觀政策的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)研學(xué)旅行的發(fā)展目標(biāo)、頂層設(shè)計(jì)等，根據(jù)自身需求、經(jīng)費(fèi)水平和特色資源完善服務(wù)體系，構(gòu)建高效運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化保障制度建設(shè)。公共圖書(shū)館研學(xué)旅行保障制度建設(shè)是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性的工作，具體需要做好三個(gè)方面的工作：一是爭(zhēng)取國(guó)家或行業(yè)的基金支持，以項(xiàng)目的形式為研學(xué)旅行的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和組織運(yùn)行提供資金保障。二是強(qiáng)化研學(xué)旅行人才保障，在組織開(kāi)展研學(xué)旅行服務(wù)的過(guò)程中注重將優(yōu)秀館員培養(yǎng)成為策劃、組織、實(shí)施等各方面的專(zhuān)業(yè)人員，提升研學(xué)旅行服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性和流程的規(guī)范化水平。三是堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，增加與研學(xué)旅行服務(wù)開(kāi)展較好單位之間的交流合作頻率，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜议_(kāi)展相關(guān)講座，同時(shí)采用自主培養(yǎng)的方式為館員提供更多的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)渠道。

4 結(jié)語(yǔ)

在文旅深度融合發(fā)展浪潮中，公共圖書(shū)館應(yīng)順勢(shì)而為，深刻把握研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展的要點(diǎn)，找準(zhǔn)服務(wù)定位，跨界協(xié)同發(fā)展，同時(shí)在實(shí)踐中總結(jié)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化為規(guī)范運(yùn)行和科學(xué)發(fā)展的保障機(jī)制，推動(dòng)公共圖書(shū)館研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展在理論、實(shí)踐和機(jī)制層面的創(chuàng)新，打造研學(xué)旅行服務(wù)品牌。

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（編校：崔萌）