面向產(chǎn)品標準研制的高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務工作探究

[摘 要]標準與專利融合是提升創(chuàng)新技術(shù)市場競爭力和產(chǎn)品推廣度的最佳途徑。論述高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務中心服務于產(chǎn)品標準研制的重要性與可行性，結(jié)合產(chǎn)品標準研制各個階段的需求切入點，構(gòu)建面向產(chǎn)品標準研制的高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務工作體系，以供同行參考。

[關(guān)鍵詞]高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務 標準與專利融合 產(chǎn)品標準研制

[分類號]G252.6

由國家知識產(chǎn)權(quán)局辦公室、教育部辦公廳于2021年6月聯(lián)合印發(fā)的《高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務中心建設實施辦法（修訂）》提出：“推動將知識產(chǎn)權(quán)信息服務工作融入高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護、管理、服務全鏈條，促進高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化”[1]。從當前工作實際來看，助力高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，已經(jīng)是高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務中心（以下簡稱“高校中心”）服務于科技創(chuàng)新的終點。高校中心僅關(guān)注了高校高價值專利培育和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，未進一步跟蹤創(chuàng)新技術(shù)達成轉(zhuǎn)化后創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品的落地與成長。因此，筆者提出高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務在助力科技成果轉(zhuǎn)化之后，為提升創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品的市場競爭力，繼續(xù)賦能創(chuàng)新企業(yè)產(chǎn)品標準研制的機制。

1 高校中心服務于產(chǎn)品標準研制的重要性與可行性

1.1 高校中心服務于產(chǎn)品標準研制的重要性

（1）產(chǎn)品標準研制是科技成果轉(zhuǎn)化后的亟需事宜

高校中心在促進高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化方面做了大量的研究和工作實踐，當前已經(jīng)構(gòu)建了涵蓋研發(fā)準備、技術(shù)開發(fā)、專利形成、技術(shù)推廣以及專利轉(zhuǎn)化方面的知識產(chǎn)權(quán)信息服務內(nèi)容體系[2]。但科技創(chuàng)新只是手段，科技成果轉(zhuǎn)化也只是過程，在世界競爭中提升產(chǎn)品的市場占有率，以此提升我國經(jīng)濟增長量才是目的。科技成果轉(zhuǎn)化打通了高校創(chuàng)新技術(shù)走向市場的“最后一公里”，創(chuàng)新技術(shù)將以產(chǎn)品為表現(xiàn)形式走向普通消費市場。由技術(shù)為主的知識產(chǎn)權(quán)競爭也將走向自由市場的綜合性競爭。科技工作者關(guān)注的技術(shù)創(chuàng)新性、先進性、知識產(chǎn)權(quán)價值度等，從來都不是大眾消費者的關(guān)注點。消費者對產(chǎn)品的使用體驗和對產(chǎn)品品牌的認同感，才是決定創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展前途的關(guān)鍵。在市場競爭的巨大壓力之下，做好產(chǎn)品標準化工作，針對創(chuàng)新產(chǎn)品制定合適的標準，使產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定在最佳水平，以此樹立良好的企業(yè)品牌形象，是市場競爭制勝的法寶，也是科技成果轉(zhuǎn)化之后，創(chuàng)新技術(shù)綠色發(fā)展的必然之路。

（2）標準與專利融合是競爭力固化的關(guān)鍵手段

標準與專利融合是創(chuàng)新產(chǎn)品標準化研究的主流路徑。2021年12月，中共中央、國務院印發(fā)的《知識產(chǎn)權(quán)強國建設綱要（2021—2035年）》提出：“推動專利與國際標準制定有效結(jié)合”[3]。2021年12月國家發(fā)展和改革委員會發(fā)布《國家標準化發(fā)展綱要》，提出“鼓勵企業(yè)構(gòu)建技術(shù)、專利、標準聯(lián)動創(chuàng)新體系，支持領軍企業(yè)聯(lián)合科研機構(gòu)、中小企業(yè)等建立標準合作機制，實施企業(yè)標準領跑者制度”[4]。一系列戰(zhàn)略性文件都在倡議和引導加快推進標準與專利融合。高校中心參與了高校高價值專利培育和成果轉(zhuǎn)化，對創(chuàng)新技術(shù)專利有著深度認識，完全有能力繼續(xù)憑借在資源和專業(yè)圖情技能上的優(yōu)勢，利用信息檢索和專利分析等手段，協(xié)助企業(yè)將創(chuàng)新技術(shù)的核心專利與優(yōu)勢專利轉(zhuǎn)化為行業(yè)引領性的產(chǎn)品標準，以此固化創(chuàng)新技術(shù)的核心競爭力，確保創(chuàng)新企業(yè)在國內(nèi)外市場競爭中獲得生產(chǎn)主動權(quán)。高校中心服務于創(chuàng)新企業(yè)產(chǎn)品標準研制，為高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務內(nèi)容體系增添了全新內(nèi)容模塊，是在助力完成成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”的基礎上“再走一公里”，從而補全了“創(chuàng)新技術(shù)（競爭力資本）—知識產(chǎn)權(quán)（競爭力依據(jù)）—創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品（競爭力表達）—產(chǎn)品標準（競爭力固化）”的服務鏈條（見圖1）。因此，高校中心助力創(chuàng)新企業(yè)制定產(chǎn)品標準可以實現(xiàn)很好的增益效果。

1.2 高校中心服務于產(chǎn)品標準研制的可行性

產(chǎn)品標準，是對產(chǎn)品的生產(chǎn)制作和檢測試驗等重復性程序制定規(guī)范，保證企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品性能參數(shù)的一致性和質(zhì)量的穩(wěn)定性，是技術(shù)標準體系中的龍頭[5]。產(chǎn)品標準制定的工作意義重大，但在其研制過程中普遍存在著未全盤考慮產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)、不善于把握技術(shù)指標設置程度、標準編寫規(guī)范性不強等問題[6-7]。在標準與專利融合的背景下，呈現(xiàn)技術(shù)標準專利化、專利技術(shù)標準化的大趨勢。標準追求普適性，而專利具有排他性，如何將標準和專利恰到好處地結(jié)合，以產(chǎn)品標準的形式將專利的技術(shù)優(yōu)勢合理地轉(zhuǎn)化為市場競爭優(yōu)勢，是科技成果轉(zhuǎn)化后創(chuàng)新企業(yè)需要謹慎研究的問題。

高校中心不僅了解創(chuàng)新技術(shù)成果的技術(shù)內(nèi)涵和知識產(chǎn)權(quán)情況，還具備豐富的標準信息資源和專業(yè)檢索與分析技能，能在知識產(chǎn)權(quán)分析、技術(shù)指標檢索、試驗方法檢索、標準文獻檢索等方面發(fā)揮情報員和智囊的作用，有效助力創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品標準的研制。

（1）提升企業(yè)產(chǎn)品標準與知識產(chǎn)權(quán)的緊密度

標準與專利相結(jié)合是提升創(chuàng)新技術(shù)競爭力和產(chǎn)品推廣度的最佳途徑[8]。其中，標準必要專利既能用來獲取可觀的專利許可收益，也能作為商業(yè)合作與談判的籌碼，甚至可以阻止一部分競爭對手進入，保持良好的市場生態(tài)[9]。在標準與專利融合的基調(diào)下，制定產(chǎn)品標準的過程中需要將既相互聯(lián)系又存在顯著區(qū)別的多個專利進行有機組合，再抽取專利組合的部分權(quán)利要求融入標準當中。這就要求對專利組合進行整體性和多維度的分析，全面剖析和描繪領域技術(shù)的技術(shù)動態(tài)和專利布局特點。參與創(chuàng)新技術(shù)成果創(chuàng)造、保護和運用全過程的高校中心，深度理解創(chuàng)新技術(shù)內(nèi)涵以及專利挖掘和布局情況，同時其公益性質(zhì)的第三方身份避免了技術(shù)秘密和情報信息的泄露，因此在對創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品的專利組合分析上有著明顯的優(yōu)勢。此外，高校中心還能將標準化的思想“前饋”到技術(shù)研發(fā)階段的專利挖掘和布局過程中，協(xié)助創(chuàng)新技術(shù)全面合理地申請和布局專利，為高價值專利注入新的增益參數(shù)。這種“專利挖掘與布局前饋+專利分析反饋”的信息供應形式，能顯著提升產(chǎn)品標準與知識產(chǎn)權(quán)的緊密度。

（2）提升標準中技術(shù)指標設定的合理性

技術(shù)指標是產(chǎn)品標準的核心技術(shù)要素，體現(xiàn)著產(chǎn)品的核心技術(shù)和顯著特性[10]。研制產(chǎn)品標準時，技術(shù)指標設定過高將不利于企業(yè)生產(chǎn)成本的節(jié)約和產(chǎn)業(yè)能耗的降低；設定過低則降低了創(chuàng)新產(chǎn)品的準入門檻，創(chuàng)新企業(yè)無法將技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品競爭力優(yōu)勢，導致產(chǎn)品市場粗濫式發(fā)展，出現(xiàn)“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象。產(chǎn)品標準中合理的技術(shù)指標設定，既要求保證標準具有良好的適用性，也要求最大限度發(fā)揮創(chuàng)新企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢。該過程除了需要對自家產(chǎn)品做大量的測試研究，從而把握合適的技術(shù)指標范圍，還需要做大量的信息檢索與數(shù)據(jù)采集，用以支持對已存在及潛在競爭對手的生產(chǎn)能力預測。具有資源及檢索分析技能優(yōu)勢的高校中心能提升標準技術(shù)指標設定過程中信息檢索與數(shù)據(jù)采集的完整度和精準度，也能動態(tài)關(guān)注新發(fā)信息，提醒創(chuàng)新企業(yè)及時修訂調(diào)整產(chǎn)品標準的性能指標，保持產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)勢和市場聲譽。

（3）提升標準編寫的規(guī)范性和可讀性

產(chǎn)品標準的編制應當參照有關(guān)標準編寫規(guī)范的現(xiàn)行國家標準和行業(yè)標準，多個省市也已經(jīng)發(fā)布了關(guān)于企業(yè)產(chǎn)品標準編寫以及企業(yè)產(chǎn)品標準水平評價的地方標準，部分類別產(chǎn)品更是出臺了產(chǎn)品標準編寫規(guī)范。另外，編制標準時常出現(xiàn)需要編寫的內(nèi)容已在現(xiàn)行標準中有所規(guī)定且相關(guān)規(guī)定適用于要編制的標準的情況。這種情況下，一般采取引用文件，而不抄錄重復的具體內(nèi)容的方法，避免標準間不協(xié)調(diào)、標準篇幅過大等問題。由于需要大量參照和引用已有的標準文獻，需要全面收集關(guān)于產(chǎn)品標準編寫的參考資料。對于企業(yè)而言，這是一個復雜又較為困難的過程；而對于高校中心而言則相當擅長又能快速完成。高校中心可以通過檢索輔助和文獻資源援助，協(xié)助創(chuàng)新企業(yè)快速建立涵蓋國家標準、行業(yè)標準、地方標準以及團體標準文本的分級分類標準參考資料庫，確保所編制的產(chǎn)品標準既符合標準編寫的基本要求，提升標準的規(guī)范性，又靠近國家標準、行業(yè)標準的文風體例，提升標準的可讀性。

2 面向產(chǎn)品標準研制的高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務工作體系

產(chǎn)品標準研制流程包括計劃、起草、評估、實施以及檢驗5個階段[11]。相應地，服務于產(chǎn)品標準研制的高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務，主要由知識產(chǎn)權(quán)分析、文獻援助、需求滿足度調(diào)查協(xié)助、資料管理、更新提醒五大模塊組成，每個模塊針對產(chǎn)品標準研制各流程產(chǎn)生的信息服務需求提供解決方案（見圖2）。

2.1 計劃階段的文獻援助

計劃階段需要明確標準的目的、適用范圍和框架內(nèi)容，工作重點在于檢索及整理與本產(chǎn)品技術(shù)相關(guān)的國內(nèi)外標準文獻及技術(shù)類文獻，完成充分的文獻調(diào)研。標準文獻檢索與搜集是為了查看當前是否有針對或適用于該創(chuàng)新產(chǎn)品的標準，包括國際標準、國家標準、行業(yè)標準、地方標準、團體標準和企業(yè)標準等。檢索出全部相關(guān)標準后，再進行歸類整理和研判。技術(shù)文獻檢索與搜集是為了查看當前相關(guān)技術(shù)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，用于研判寫入標準的技術(shù)內(nèi)容。高校中心應當使用標準數(shù)據(jù)庫進行標準文獻檢索，并使用學術(shù)資源數(shù)據(jù)庫進行技術(shù)文獻檢索，為標準起草人提供完備的參考文獻，使其全面了解創(chuàng)新產(chǎn)品的相關(guān)標準情況和技術(shù)態(tài)勢，以便結(jié)合現(xiàn)狀謀劃本項目標準的目的、適用范圍和框架內(nèi)容。

2.2 起草階段的知識產(chǎn)權(quán)分析

起草階段需要基本敲定標準的范圍和內(nèi)容，最終完成標準的初稿。在標準與專利融合的要求下，首先，需要對起草人持有的專利進行盤點，用以研究哪些專利權(quán)利要求適宜寫入標準。盤點時應標示專利的類型、法律狀態(tài)、剩余可維持時間等重要信息，避免標準起草人將失效專利和臨近到期專利寫入標準當中。其次，需要通過專利挖掘分析和專利布局分析手段，充分研判是否存在有必要卻又遺漏申請專利保護的必要性技術(shù)，提醒企業(yè)及時補充申請重要專利。最后，對于擬寫入標準的技術(shù)，需要經(jīng)過專利侵權(quán)風險分析，盡量避免將他人持有的專利技術(shù)內(nèi)容寫入起草的標準當中，使自己在日后的生產(chǎn)經(jīng)營中處于被動地位。

2.3 評估階段的需求滿足度調(diào)查協(xié)助

標準驗證的評估階段需要對按標準生產(chǎn)制造的產(chǎn)品能否滿足客戶需求進行評估，以驗證標準的適用性。高校中心可以利用專利評議分析手段，剖析創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品上下游技術(shù)的主要持有人，從而發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品潛在的對接客戶名錄，便于開展更為全面廣泛的標準評估，保證創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品的市場前景。此外，高校中心還可以檢索與搜集相關(guān)產(chǎn)品測試方法與標準評估方法的研究文獻，以便企業(yè)優(yōu)選更為合理、更有針對性的評估方法，確定產(chǎn)品標準是否有助于降低總成本、增加收入及提高生產(chǎn)效率。

2.4 實施階段的資料管理

標準研制過后即可進入實施階段。該階段中，高校中心一般無需為企業(yè)提供涉及信息檢索、挖掘與分析的情報服務，但可以完成資料分級分類、歸檔與保存工作，以便標準研制過程的痕跡保存，也便于作為日后標準修訂的依據(jù)。還可以在此基礎上進行數(shù)據(jù)加工，形成產(chǎn)品標準研制的專題數(shù)據(jù)庫，以供后續(xù)標準研制指導參考。

2.5 檢驗階段的更新提醒

檢驗階段旨在比較標準的實施情況與預期的差異，以確定實施的效果，也為后續(xù)標準的修訂提供依據(jù)。高校中心在標準的檢驗上本身沒有太多必要的工作切入點，但在整個檢驗階段中可以定期進行新發(fā)文獻檢索，利用學術(shù)數(shù)據(jù)庫的提醒功能了解新技術(shù)、新專利的指標，以及相關(guān)標準的更新情況，提醒企業(yè)適時制定標準的修訂計劃，保持生產(chǎn)優(yōu)勢。

3 結(jié)語

標準與專利融合是堅持創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的必然之路，產(chǎn)品標準研制中的知識產(chǎn)權(quán)信息服務具有廣闊的發(fā)展前景。高校中心如何依托自身的資源和專業(yè)技能，服務于創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品標準的研制，以使創(chuàng)新技術(shù)獲得市場競爭優(yōu)勢，是亟待研究的課題。實踐證明，高校中心參與創(chuàng)新產(chǎn)品標準研制，能有效提升企業(yè)產(chǎn)品標準與知識產(chǎn)權(quán)的緊密度、標準中技術(shù)指標設定的合理性以及標準編寫的規(guī)范性和可讀性。筆者針對產(chǎn)品標準研制各個階段工作，提出了高校中心的服務內(nèi)容和方式，構(gòu)建了面向產(chǎn)品標準研制的高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務工作體系，是全新的服務內(nèi)容模塊，也是高校中心服務科技創(chuàng)新、區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支持國家知識產(chǎn)權(quán)強國戰(zhàn)略的又一項探索性工作，期望能為同行提供參考借鑒。

參考文獻：

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黎子輝 男，1984年生。碩士，副研究館員，信息咨詢部主任。研究方向：高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務。

（收稿日期：2023-09-04；責編：劉清揚。）