新媒體提升思想政治教育傳播力的策略研究

摘要：文章深入探究新媒體時代背景下，如何充分利用新媒體的特征與顯著優(yōu)勢，以有效提升思想政治教育的傳播力。研究廣泛覆蓋新媒體的數(shù)字化、虛擬化、個性化及高度交互性等核心特性，并深入剖析這些特性給思想政治教育傳播力帶來的雙重影響——既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。在研究方法上，文章通過理論分析法梳理了新媒體與思想政治教育傳播力的相關(guān)理論基礎(chǔ)，隨后深入探討新媒體在提升思想政治教育傳播力方面的具體作用機(jī)制。研究結(jié)果顯示，新媒體為思想政治教育傳播帶來了顯著的積極影響。一方面，新媒體拓寬了教育內(nèi)容的傳播渠道，通過多元化平臺實(shí)現(xiàn)了信息的廣泛覆蓋與精準(zhǔn)推送；另一方面，新媒體豐富了教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，增強(qiáng)了教育內(nèi)容的吸引力和感染力，使得受眾在輕松愉悅的氛圍中接受正確的思想引導(dǎo)。同時，新媒體的交互性特征促進(jìn)了思想政治教育工作者與受眾之間的雙向交流，提高了他們的參與度和滿意度。

然而，研究也指出了新媒體在提升思想政治教育傳播力過程中面臨的挑戰(zhàn)，如信息過載、網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境復(fù)雜等。針對這些問題，文章提出了一系列創(chuàng)新策略，包括創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與形式、搭建思想政治教育多元化的互動傳播平臺、增強(qiáng)思想政治教育工作者新媒體新技術(shù)應(yīng)用能力、利用數(shù)據(jù)分析功能優(yōu)化思想政治教育傳播效果、創(chuàng)造良好的新媒體思想政治教育環(huán)境等。

這些策略旨在進(jìn)一步發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，克服其局限性，從而全面提升思想政治教育的傳播質(zhì)量和社會影響力。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；傳播力；策略；高校

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）19-0212-05

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“‘抗疫精神’融入高校愛國主義教育的價值意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑”研究成果，項(xiàng)目編號：GH-220823

在信息科技迅猛發(fā)展的今天，新媒體作為一種主要的信息傳播媒介，對人們的思想、價值取向、行為模式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。新媒體的普及，給高校思想政治教育工作帶來了更大的發(fā)展空間、更多的資源，也給傳統(tǒng)的教育方式帶來了新的挑戰(zhàn)。新媒體以其數(shù)字化、虛擬化、個性化、互動的特點(diǎn)，給思想政治教育創(chuàng)新提供了空前的契機(jī)。在這種情況下，如何有效地發(fā)揮新媒體的作用，增強(qiáng)思想政治教育的傳播能力，是目前亟待解決的重要課題。

一、新媒體的特征

（一）數(shù)字化

新媒體具有數(shù)字化特征。數(shù)字技術(shù)大大提高了思想政治教育信息傳播的速度，突破了時空的局限性，達(dá)到了實(shí)時分享的目的。與此同時，數(shù)字技術(shù)也大大豐富了思想政治教育信息的表達(dá)方式，文字、圖片、音頻、視頻等的結(jié)合，給思想政治教育工作者及受教育者帶來了更豐富的信息體驗(yàn)。

（二）虛擬化

新媒體可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等多種技術(shù)，為思想政治教育營造出一種“超現(xiàn)實(shí)”的互動環(huán)境。人們可以在其中自由地探索、交流、學(xué)習(xí)，從而獲得前所未有的沉浸式體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化特性，不但拓寬了人們認(rèn)知的界限，也推動著社會傳播模式的創(chuàng)新。

（三）個性化

新媒體可以利用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，對思想政治教育對象的興趣、需要和行為習(xí)慣進(jìn)行精確的分析，從而為他們提供個性化的信息內(nèi)容。這既能實(shí)現(xiàn)信息的定向推送，又能提高受眾的滿意度。

（四）交互性

在新媒體環(huán)境下，信息的傳遞是雙向互動的。使用者除了能接受信息外，也能進(jìn)行評論、分享、轉(zhuǎn)發(fā)、即時與其他使用者交互。這不但豐富了信息的傳遞方式，更促成了信息的多元化。

二、新媒體對思想政治教育的影響

（一）拓寬傳播渠道，擴(kuò)大覆蓋面

傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠課堂教學(xué)、講座、報刊、廣播和電視等途徑來實(shí)現(xiàn)，由于覆蓋面窄，其很難適應(yīng)現(xiàn)代社會多樣化的信息需要。新媒體的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，為思想政治教育的發(fā)展開辟了更廣闊的空間。通過社交媒體、短視頻平臺和移動應(yīng)用等新媒體平臺，思想政治教育內(nèi)容能夠快速傳播，并被及時分享。這大大擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面，引導(dǎo)廣大群眾樹立正確的價值觀。

同時，新媒體所具有的多種傳播方式，也使思想政治教育的開展有了多種可能。例如，思想政治教育工作者可以利用社會化媒體平臺開設(shè)網(wǎng)站，定期上傳與思想政治教育有關(guān)的文章、圖片和視頻等，吸引更多人的注意力，使他們積極參與到討論中來；思想政治教育工作者可以利用短視頻平臺，制作出生動有趣、易于傳播的短視頻，把晦澀難懂的理論知識以一種直觀、簡明的方式展示出來；此外，思想政治教育工作者還可以開發(fā)專用的思想政治教育App，為人們提供多樣化和個性化的服務(wù)，滿足人們多元化的需要。多樣化的傳播渠道既豐富了宣傳手段，又增強(qiáng)了宣傳效果。

（二）豐富傳播形式，提升吸引力

新媒體最大的優(yōu)點(diǎn)就是具有豐富的傳播形式。與單純的文字、圖片、視頻等相比，新媒體可以整合各種媒介要素，取得立體化的傳播效果。多樣化的傳播形式使思想政治教育的內(nèi)容變得生動有趣、通俗易懂，極大地提高了它的吸引力。

具體而言，新媒體可以把抽象的理論知識形象化，如通過動畫、漫畫、微電影等形式對其進(jìn)行展現(xiàn)，讓它更接近觀眾的現(xiàn)實(shí)生活需要和心理需要；通過直播等方式實(shí)時進(jìn)行交互式溝通，增強(qiáng)觀眾的參與感、沉浸感；利用VR、AR等技術(shù)，對現(xiàn)實(shí)情景或歷史事件進(jìn)行仿真，使觀眾產(chǎn)生身臨其境般的感受[1]。

豐富的傳播方式既使思想政治教育的內(nèi)容變得生動有趣，又使人們在輕松愉快的氣氛中，樹立起正確的價值觀。

（三）促進(jìn)雙向交流，增強(qiáng)互動性

新媒體為高校思想政治教育工作開展提供了有效的途徑。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的雙向溝通。但是，新媒體卻能打破隔閡，通過社會化媒體、留言板、在線問答等形式，使教師與學(xué)生及時進(jìn)行溝通。這不但可以幫助教師更好地把握學(xué)生的思維動向，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，還可以幫助學(xué)生更好地了解、接受思想政治教育內(nèi)容，更好地表達(dá)意見，與教師及其他學(xué)生形成意見的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)自我反省、成長、發(fā)展。

同時，新媒體能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠參加有關(guān)思想政治教育的主題創(chuàng)作、案例分享、實(shí)踐活動等，用自身的經(jīng)驗(yàn)傳播正確的意識形態(tài)。在這樣的互動式教學(xué)模式下，學(xué)生既能燃起對學(xué)習(xí)的熱情，又能增強(qiáng)自身的責(zé)任感。

（四）挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，需不斷創(chuàng)新

在新媒體對大學(xué)生思想政治教育傳播能力產(chǎn)生積極作用的同時，其也面臨一系列的挑戰(zhàn)。

首先，由于新媒體信息具有海量、碎片化等特點(diǎn)，學(xué)生很容易迷失方向，產(chǎn)生信息焦慮。

其次，新媒體具有的開放、匿名等特點(diǎn)，使互聯(lián)網(wǎng)輿情環(huán)境復(fù)雜多變、難以把握。

最后，新媒體新技術(shù)日新月異，對思想政治教育工作者提出了越來越高的要求。

思想政治教育工作者只有保持冷靜，有敏銳的觀察力，有針對性地創(chuàng)新教育觀念、方法和手段，才能更好地滿足新媒體時代的發(fā)展需求[2]。思想政治教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新媒體的能力，使之能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)效用；要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管能力，及時發(fā)現(xiàn)、正確處理問題；要了解學(xué)生的喜好，更準(zhǔn)確地進(jìn)行教育；在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面，要進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新性探索，以開展適應(yīng)時代特征的高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)。

三、新媒體提升思想政治教育傳播力的策略

（一）創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與形式

當(dāng)前，隨著新媒體的迅猛發(fā)展，高校思想政治工作的內(nèi)容和形式都發(fā)生了空前的變化。面對學(xué)生不斷增長的多樣化的信息需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適用。

首先，這種變化的精髓在于內(nèi)容的革新。把握時代的脈搏，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)掘出具有時代價值的思想政治教育素材，是豐富教育內(nèi)容、增強(qiáng)感染力的有效途徑。將這些生動的元素巧妙融合，可以讓思想政治教育的內(nèi)容更貼近生活、更有溫度，可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，得到思想的洗禮。要堅(jiān)持以社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

其次，形式的革新為內(nèi)容的革新提供了一個很好的契機(jī)。新媒體以其特有的多媒體屬性，給人們帶來了廣闊的創(chuàng)作空間。短視頻憑借簡潔、易傳播的特性，已成為高校思想政治教育的新寵。而微電影以深沉的思想意蘊(yùn)滲透故事情節(jié)，使觀眾既能感受到視覺上的愉悅，又能收獲內(nèi)心的感動[3]。動漫更是大大降低了學(xué)生掌握理論知識的難度。VR/AR技術(shù)能給學(xué)生帶來身臨其境般的感覺，從而使其感受到思想政治教育的魅力。

最后，直播等方式的使用，既提升了教學(xué)的趣味性與互動性，也為思想政治教育工作者和學(xué)生提供了及時的反饋，營造了良好的互動生態(tài)。

（二）搭建思想政治教育多元化的互動傳播平臺

新媒體時代，搭建多元化的互動傳播平臺，是提高大學(xué)生思想政治教育溝通能力的重要戰(zhàn)略。面對學(xué)生越來越多樣化的媒體使用習(xí)慣，思想政治教育工作者需要主動適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，通過多樣化的傳播平臺設(shè)置，保證教育內(nèi)容的覆蓋面。既要堅(jiān)守官方網(wǎng)站、微信、微博等陣地，也要大膽地開拓短視頻平臺、直播平臺、移動應(yīng)用等渠道，讓學(xué)生接觸到的內(nèi)容更為豐富。思想政治教育工作者要了解學(xué)生的興趣愛好，以便為他們量身定做一套適合他們的教育內(nèi)容。這既可以增強(qiáng)教育內(nèi)容的接受性，又可以增強(qiáng)他們的參與感。

與此同時，多平臺的互動可以形成強(qiáng)大的力量，使思想政治教育的聲音更響亮、更有力量。但是，只有多樣化的平臺是不夠的，建立交互也非常重要。在搭建溝通平臺的過程中，要注意平臺的互動設(shè)計，設(shè)置評論區(qū)、在線問答、投票調(diào)查等多個功能模塊，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)[4]。

這些功能模塊既可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，又可以使思想政治教育工作者實(shí)時了解學(xué)生的反饋，使教育服務(wù)的品質(zhì)得到持續(xù)提升。同時，思想政治教育工作者也要主動整合社會化媒體社區(qū)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、興趣小組等互動式組織，以方便學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討共同愛好，從而營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）增強(qiáng)思想政治教育工作者新媒體新技術(shù)運(yùn)用能力

在新媒體新技術(shù)快速發(fā)展的時代，加強(qiáng)對新媒體新技術(shù)的應(yīng)用，是提高大學(xué)生思想政治教育溝通能力的重要環(huán)節(jié)。這既是對思想政治教育工作者自身素質(zhì)的考驗(yàn)，也是適應(yīng)整個教育體制的需要。

首先，技能訓(xùn)練是提高思想政治教育工作者應(yīng)用新媒體新技術(shù)的根本。通過定期組織系統(tǒng)的綜合培訓(xùn)，教師可以對新媒體新技術(shù)的發(fā)展動向產(chǎn)生深刻認(rèn)識，并增強(qiáng)社交媒體運(yùn)營、短視頻制作、數(shù)據(jù)分析等核心能力。這些技巧不但可以讓他們更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境，也可以提高他們在新媒體平臺獲取、處理、發(fā)布信息的能力，從而為思想政治教育的高效普及打下良好的基礎(chǔ)。

其次，要鼓勵思想政治教育工作者在學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，參加短視頻創(chuàng)作比賽，分享社會化媒體運(yùn)營案例，在實(shí)踐中不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身技能[5]。這既可以激發(fā)思想政治教育工作者學(xué)習(xí)的積極性，又可以使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而形成良好循環(huán)。

最后，教師隊(duì)伍的建設(shè)對提高教師應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力具有十分重要的意義。該隊(duì)伍應(yīng)集新媒體技術(shù)人員與思想政治教育工作者于一體[6]。其中，新媒體技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)平臺的搭建與技術(shù)保障的提供，保證新媒體平臺穩(wěn)定運(yùn)行；思想政治教育工作者應(yīng)對內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，以保證其具有感染力，價值導(dǎo)向正確。

（四）利用數(shù)據(jù)分析功能優(yōu)化思想政治教育傳播效果

新媒體不但為大學(xué)生思想政治教育工作提供了廣闊的傳播平臺，而且以其強(qiáng)有力的大數(shù)據(jù)分析能力，為提升大學(xué)生思想政治教育傳播效能提供了強(qiáng)有力的支持。

首先，要準(zhǔn)確分析學(xué)生的喜好，并進(jìn)行個性化的推薦。新媒體平臺可以通過采集學(xué)生的瀏覽記錄、交互反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)展等在線行為信息，對學(xué)生進(jìn)行精確畫像，反映學(xué)生的喜好、興趣點(diǎn)、價值觀等，從而為教育工作者提供有價值的參考資料[7]。教育工作者通過為學(xué)生“量身定制”思想政治教育內(nèi)容，滿足其個性化需求。例如，對關(guān)注國事的學(xué)生，推出時事政治類文章，鼓勵他們與同學(xué)分享有關(guān)活動的心得與體會，這可大大提高學(xué)生對課程的接受程度和參與程度。

其次，要實(shí)時監(jiān)控和調(diào)節(jié)數(shù)據(jù)。通過對學(xué)生思想政治教育的討論量、內(nèi)容的共享率、參與度等統(tǒng)計指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控，教育工作者能實(shí)時把握教育活動的實(shí)際成效。例如，發(fā)現(xiàn)某個話題沒有引起熱烈的討論，就適時改變主題；如果某錄像課的點(diǎn)擊量不高，可以考慮提高錄像的質(zhì)量或者在錄像中加入交互式內(nèi)容[8]。即時的信息監(jiān)控與反饋機(jī)制，可以幫助思想政治教育工作者持續(xù)優(yōu)化教學(xué)流程，提高溝通的有效性。

最后，對結(jié)果進(jìn)行評價，不斷改善。運(yùn)用資料分析函數(shù)評價高校思想政治教育溝通成效，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。調(diào)查結(jié)果不但有助于教育工作者對目前教育實(shí)踐的成效產(chǎn)生全面認(rèn)識，也能為今后的教學(xué)工作提供更多參考[9]。例如，通過分析學(xué)習(xí)成績、家庭作業(yè)和考試成績，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的長遠(yuǎn)影響進(jìn)行評價；從學(xué)生言行舉止、價值觀、情感態(tài)度的改變等方面，對其進(jìn)行評價。

（五）創(chuàng)造良好的新媒體思想政治教育環(huán)境

良好的新媒體思想政治教育環(huán)境，是提高思想政治教育傳播力的重要保證。

首先，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。要構(gòu)建高質(zhì)量的新媒體思想政治教育生態(tài)，必須大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。學(xué)校要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，對大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育[10]。通過線上、線下等形式開展主題活動、社會實(shí)踐活動等，增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感[11]。例如，在網(wǎng)上搭建社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)平臺，定期公布學(xué)習(xí)材料、主題討論等；開展“我為社會主義核心價值觀代言”短視頻比賽，提高大學(xué)生的參與積極性。

其次，健全監(jiān)督機(jī)制和制度規(guī)范。要使新媒體的思想政治教育生態(tài)得以健康、有序地發(fā)展，需要健全監(jiān)督機(jī)制和制度。例如，建立在線輿論監(jiān)測平臺，對網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控；可制定網(wǎng)絡(luò)資訊管理?xiàng)l例，以明確資訊公布與管理之準(zhǔn)則；與各部門加強(qiáng)協(xié)作，共同打擊網(wǎng)絡(luò)有害信息[12]。

最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。新媒體時代，高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師素質(zhì)。通過參加培訓(xùn)班、研討會等方式，教師能夠及時掌握新媒體新技術(shù)的發(fā)展實(shí)例，并學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行教學(xué)[13]。

例如，邀請專家、學(xué)者到學(xué)校舉辦講座、開展培訓(xùn)；創(chuàng)建一個教師交換群，鼓勵教師共享教育經(jīng)驗(yàn)；通過定期的教學(xué)觀察、評比等活動調(diào)動教師的積極性。

四、結(jié)語

新媒體給思想政治教育工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。要創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與形式，搭建思想政治教育多元化的互動傳播平臺，增強(qiáng)思想政治教育工作者新媒體新技術(shù)應(yīng)用能力，利用數(shù)據(jù)分析功能優(yōu)化思想政治教育傳播效果，創(chuàng)造良好的新媒體思想政治教育環(huán)境，從而提高思想政治教育的傳播力，讓它更加符合時代發(fā)展的需要，更加符合新媒體新技術(shù)發(fā)展的需要，為大多數(shù)受教育者的成長服務(wù)。可以相信，隨著新媒體新技術(shù)的持續(xù)發(fā)展、應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，未來思想政治教育的傳播力將大大增強(qiáng)。

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作者簡介 王利鑫，助教，研究方向：思想政治教育。