17號的蛻變

2021年，小顧走進我的班級，成為那獨特的17號。他眼眸如星，睫毛如扇，閃爍著靈動的光芒。在我的目光下，他就是乖巧溫順的小鹿；在我的視線之外，他就是那只自封為大王的“皮猴子”。

在與小顧共度的兩年時光里，他如同蛻變的蝴蝶，翩翩起舞；小顧媽媽也如春風拂面，心態漸趨平和。而我，更是在這段旅程中收獲滿滿，心中充滿了喜悅與感動。我將這段共同的成長與變化，詩意地稱之為“17號的蛻變”。

初鋒

開學不久，我便發現小顧是個讓人不省心的孩子。他人端坐苦讀，他卻伏案打盹；他人埋首于書海，他卻嬉戲于課堂；而當眾人嬉戲玩耍時，他卻又惡作劇連連，讓各科老師紛紛搖頭嘆息。為了更好地聯合家校教育力量，我嘗試添加他媽媽的微信，卻屢屢失敗，無奈之下，我只能從入學資料中尋得電話號碼，撥了過去。我剛自報家門，小顧媽媽便打斷了我，語氣很是冷淡：“老師，我平時工作十分忙，小顧還請您多費心。另外，日后若有事情，你直接聯系他爸爸吧！”言罷，電話那頭便傳來了忙音……

憤怒之下，我決定不再理會這孩子。然而，當我走進教室，目光與小顧那雙明亮的大眼睛相遇時，我的心為之一震——他坐在我的班級里，是我的17號學生，他稱呼我為“老師”，教育他是我義不容辭的責任呀！

于是，我調整心態，要盡到一個老師的職責。每次課后延時輔導，我都會將他叫到身邊輔導他完成作業；耐心地教他讀題，幫助他養成良好的做題習慣；糾正他的書寫姿勢，讓他將字寫得端正整齊；還關心他的身體，提醒他適時遠眺，放松雙眼；我發現他記憶力很好，背誦課文速度極快，我就讓他領大家早讀……

猶如春風化雨，小顧在一點一滴中發生著改變。一段時間后，他作業本上的五角星越來越多，學習勁頭也愈發十足，那雙大眼睛重新煥發出光彩。

某日，小顧媽媽突然添加了我的微信，留言道：“老師您好，小顧的作業本落在家里了，可以明天帶去學校嗎？”我心中暗喜，認真回復了“好的?！?/p>

磨合

某個寒冷的冬夜，我剛躺下休息，便接到了一位家長的電話。原來，小顧竟然私自將同學的電話手表帶回了家。我撥通了小顧媽媽的電話，她聽完事情經過后，沉默了一會兒，說：“明天我會讓小顧把手表還回去，其他事情就先不說了，再見。”我緩了緩神，安慰自己：這次她至少說了“再見”。

第二天，我把小顧叫到辦公室，耐心地告訴他要誠實，讓他將手表還給失主，并誠心誠意地向失主道歉。小顧眨著那雙明亮的大眼睛，臉上泛起了一抹紅暈。他，聽懂了。當晚，小顧媽媽打電話給我：“王老師，謝謝您！您對小顧的教育和保護讓我這個當媽的感激不盡。”我笑了笑，告訴她不必掛在心上。每個孩子都是一顆純凈的種子，需要我們用愛和耐心去澆灌。

交融

陽光灑落，小顧的白色校服上突兀地印著幾個腳印，如同雪地中的梅花，顯得格外扎眼。我輕聲詢問這腳印的來歷，小顧低聲道出原委，原來是體育課上有個女生玩耍時踢到了他。我輕撫他的頭，問他為何不立刻告知體育老師？他羞赧一笑，說：“我不好意思。”我又問：“那你喜歡這樣的玩耍嗎？”他垂下頭，小聲說：“不太喜歡，因為有點痛?！蔽覝厝岬馗嬖V他：“那你要學會勇敢地向別人說‘不’，還要及時向老師反映。”他抬起晶亮的眼眸，問我：“那我以后可以把這些事告訴你嗎？”我微笑著點頭：“當然可以?！彪S即，我們擊掌為誓。

我聯系了踢他女生的家長。那個家長聽聞后連連搖頭，嘆息道：“這孩子學了跆拳道，在家也是常與我這樣玩鬧。我這就送套干凈的校服來，我會主動向小顧家長道歉的?！?/p>

處理好后我便安心上課了，下課后打開手機，微信上有好幾個小顧媽媽的未接電話。我心中一震，忙打過去，小顧媽媽秒接電話，哽咽說道：“謝謝老師，您是第一個這么關心小顧的老師！從上幼兒園開始，每個老師都打電話向我告狀！孩子是我生的，哪個當媽的不希望孩子好？您對孩子的關心和幫助，孩子都告訴我了。請您原諒我之前對您的態度，我鄭重向您道歉，以后我一定好好配合您的工作！”

掛完電話后，我長長地舒了口氣。

教育的本質在于心靈的觸動與喚醒。我用堅持喚醒了一位家長對我的信任，這何嘗不是一種教育的力量？有了家長的配合與支持，小顧的變化越來越大，綻放出屬于自己的光芒。

世界唯一不變的就是變化。從有學生叫我“老師”的那一天起，我的每一天都是新的，但我的初心從未改變。一路走來，有風有雨是常態，我以“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的信念做人做事；風雨兼程是狀態，我以“一蓑煙雨任平生”的姿態瀟灑前行；風雨無阻是心態，我堅信終有一天會“雪消冰又釋，景和風復暄。”

夜色難免黑涼，前行必有曙光?！?7號的蛻變”仍在繼續……

編輯/陸鶴鳴