細嗅名著之花：于描寫處探表達魅力

《景陽岡》是小學語文統編教材五年級下冊古典名著閱讀單元的一篇精讀課文，節選自《水滸傳》。文中的打虎英雄武松是一個家喻戶曉的好漢形象。教學時，教師要引導學生抓住具體的場景、細節等描寫，體會好漢的品質特點，品味古典名著《水滸傳》的魅力。

一、抓住場景描寫體會好漢

場景是作品中整合了時間、地點、事件在內的人物活動的具體場所。在《景陽岡》中，武松的活動集中在兩個場所，一是山下一個叫“三碗不過岡”的酒店，二是有大老虎現身的景陽岡。學生閱讀文本，以這兩個場景為抓手，可以將故事情節、敘事線索、人物描寫整合起來，指向對好漢形象的初步理解。

在酒店這個場景中，主要是武松與酒店主人的對話。對話源于酒店主人在武松喝了三碗酒后要求加酒，酒店主人好心以招牌“三碗不過岡”進行勸告與解釋，誰知武松堅持要加酒，并且一連喝了十多碗才停，離開酒店時還笑話“三碗不過岡”的招牌。從對話雙方看，酒店主人很本分，在客人喝過三碗之后還要加酒時，耐心解釋自家釀的酒后勁很足被稱為“出門倒”；只是喝酒的武松盡管夸“這酒好生有氣力”，卻不相信酒店主人的話，乘著酒興喝了一碗又一碗，把酒店主人的話當成了耳邊風。從喝酒的過程看，武松真的能吃能喝，僅這一點肯定也能看出他有超出一般人的力氣，這就初步體現出武松的好漢特點。

在景陽岡這個場景中，武松酒力發作，想在一塊大青石上睡會兒，兇猛的老虎真的像酒店主人說的那樣出現了，武松與老虎打了起來。面對老虎來勢洶洶的三招“一撲、一掀、一剪”武松采用的是避讓策略；之后武松主動進攻，在以梢棒劈打失敗后，直接用手揪住老虎的頭皮按住它，用腳使勁踢它，又用拳打它，直到把它打死為止。在面對兇猛無比的老虎時，武松有勇有謀，體現出好漢的特點，讓人驚嘆。

二、關注細節描寫認識好漢

細節是小說文本中體現情節發展的關鍵因素，尤其是典型細節描寫對于塑造人物形象具有不可替代的作用，缺少了細節描寫，人物就會顯得蒼白無力?！毒瓣枌分忻鑼懙膬蓚€場景，都以細節描寫突出了武松的形象。

首先是對酒的細節描寫。俗話說“酒壯英雄膽”，武松在酒店喝酒的細節描寫，就是為上山后打死猛虎的鋪墊。對于武松所喝酒的酒力，作者是借助酒店招牌和酒店主人的再三解釋表達出來的，但對好酒的武松來說，一方面他喜歡喝酒力大的酒，二是他酒量足夠大，兩方面因素合在一起，使武松完全顧不上酒店主人的解釋、勸告，硬是喝了十多碗酒才停下來。足見，在關于酒的細節描寫上，作者十分用心，在圍繞喝酒的對話中，悄悄地把武松的英雄膽給“壯”起來了，推動了后續武松不聽酒店主人勸留，執意獨自上了景陽岡這一情節的發展。

其次是對梢棒的細節描寫。梢棒作為一種防身的器具，在武松進酒店時就出現了，一直伴隨武松來到景陽岡上，并在對陣猛虎時被武松拿在手中，這些似乎說明梢棒一定會派上重要的用場。武松使用梢棒打老虎時，卻將梢棒劈到枯枝上“折做兩截”而失去了價值。武松無所依靠，赤手空拳與老虎搏斗，真正體現出好漢的氣魄。

不難發現，作者對酒、梢棒的細節描寫，都是一步步鋪墊，是為讓人物進入越來越危險的境地服務的，也是為了更好地突出武松的勇猛與威武的氣勢。

三、借助拓展比較感知好漢

從《景陽岡》看，武松的好漢形象體現在打死害人的大老虎上，而在《水滸傳》中，打死老虎的梁山好漢有多人，如打虎將李忠、黑旋風李逵等。教師可以引導學生拓展閱讀李逵殺死四只老虎的故事，讓學生通過對比閱讀進一步了解武松的好漢形象。

通過對比閱讀，學生發現武松與李逵同為打虎，二者的區別很明顯。一是原因不同。武松打虎是酒后行走在景陽岡上遇到了害人的老虎，并且是遭到老虎襲擊時被迫還擊的行為；李逵則是因為母親被老虎吃掉后，主動找老虎報仇而殺死老虎。二是打虎方法、使用工具不同。武松采用先避讓后進攻的策略，赤手空拳打死惡虎；李逵則是用樸刀殺死老虎的。盡管李逵殺死的老虎有四只，看上去卻比不上武松打虎精彩；更關鍵的是，武松打死老虎后成為了不起的打虎英雄。

綜上所述，教學《景陽岡》一課，教師要引導學生抓住文本中的獨特場景、細節，充分感知主要人物武松的梁山好漢形象特點，為學生閱讀《水滸傳》整本書打好基礎。