新思政 新探索 新融合

全媒體技術作為信息技術飛速發展的產物，催生了全新的信息傳播手段。在此背景下，作為知識傳播與思想引領的重要陣地，高校思想政治教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。探索如何利用全媒體技術賦能思政教育，對于創新教育模式、提升教育質量都具有重要的價值和意義。由周倩等人所著的《全媒體時代下大學生思政教育創新探索》是一本專注于研究全媒體時代背景下大學生思政教育創新的重要著作。本書深刻洞察了當前教育環境的變革，特別分析了全媒體技術對大學生思政教育帶來的深遠影響。

全媒體技術的概念特點及教育應用價值。通過本書第一章內容我們可知，全媒體技術是指融合了多種媒介形態和多種傳播渠道，如傳統媒體、新媒體、社交媒體等的綜合性信息傳播技術。它實現了信息的全方位、多角度、立體化傳播。其關鍵特性包括交互性、即時性、個性化、多媒體化等。這些特性使得全媒體技術在教育領域具有巨大的應用潛力。例如，交互性可以增強學生的參與感和主動性，提高學習效果；即時性可以確保信息的及時更新和傳遞，使學生能夠及時獲取最新的知識和信息；個性化可以根據學生的個性、學習需求和興趣提供定制化的教學內容，提高教學的針對性和有效性；多媒體化則可以豐富教學的手段和方式，通過信息整合加深對思政課教學內容的認識，使教學更加生動有趣，激發學生的學習興趣。

高校思政教育的現狀需求及與全媒體的融合。本書對高校思政教育的現狀進行了闡述，并指出了全媒體在思政教育中的應用價值。當前部分高校思政教育主要采取課堂教學、專題講座、實踐活動等傳統模式，這些模式可能存在著一些不足。例如，課堂教學以教師講授為主，學生參與度并不高；專題講座和實踐活動雖然能夠增加學生的實踐經驗和感性認識，但往往缺乏系統性和連貫性。此外，傳統思政教育模式在內容更新、形式創新等方面也存在不足。隨著信息技術的不斷進步，學生對思政教育也提出了新的期待和需求。學生希望思政教育能夠更加貼近實際、貼近生活，也希望思政教育能夠采用更加新穎、生動的教學形式，提高他們的學習興趣和參與度。

全媒體時代高校思政教育模式創新路徑。本書用了大量篇幅重點探究了全媒體時代高校思政教育模式創新路徑，可歸納總結為以下四個方面。

一是利用全媒體進行思政教育內容的創新。首先，通過制作系列微課視頻，將復雜的思政理論知識分解為易于理解的知識點，并在視頻中穿插實際案例e380597d4d52a838d41523fa541e17aa，增強內容的趣味性和實用性。例如，在講解社會主義核心價值觀時，可以結合社會熱點制作短視頻來引導學生進行深入思考和討論。其次，利用虛擬現實技術創建虛擬思政課堂，使學生能夠在虛擬環境中親身體驗歷史事件和社會現象，加深對思政知識的理解。

二是運用全媒體構建思想政治教育校園文化。高校可以通過創建校園思政網絡平臺，發布思政新聞、理論文章，開設在線互動專欄，鼓勵學生就思政問題進行交流和討論。此外，還可利用校園廣播、電子顯示屏等傳統媒體，與新媒體形成功能互補，共同營造濃厚的思政教育氛圍。

三是發揮社交媒體平臺作用，拓展互動空間。高校充分利用微博、微信等社交媒體平臺，拓展思政教育的互動空間。在微博上開設官方賬號，定期發布思政教育各種內容，并與學生進行互動。通過發起話題討論、投票活動等方式，引導學生積極參與思想政治相關話題的討論，增強思政教育的針對性和實效性。

四是基于全媒體時代發展的社會實踐教育。全媒體時代的發展為高校思政教育提供了豐富的社會實踐教育機遇。首先，與媒體機構合作舉辦思政教育主題實踐活動。通過組織學生參與新聞報道、節目制作等活動，增強他們的社會責任感和職業素養。其次，利用全媒體技術開展遠程社會實踐教育。例如，通過視頻會議，組織學生與偏遠地區學校的師生進行互動交流，使學生了解不同地區的文化和社會現狀，拓寬他們的視野。另外，可借助虛擬現實技術模擬社會實踐場景，讓學生在安全環境中體驗社會角色，深化對社會責任和職業道德的理解。

（作者單位 南昌大學馬克思主義學院）

本文系江西省社會科學基金高校思想政治理論課研究專項“法治視域下高校思想政治工作制度化建設研究”（項目編號：SZ212003）的研究成果。

【編輯：李棟】