基于跨語言導向的阿拉伯語和英語句型對比教學研究

文中運用阿拉伯語、英語對比分析的方法，通過英語正向的遷移，從兩門語言的句型方面進行對比教學，并提出相應的教學策略，以期提高學生阿拉伯語學習效率，提高阿拉伯語教學質量，從而提高阿拉伯語學習者的交際能力，減少交際障礙。

海南外國語職業學院是經海南省政府批準、教育部備案的一所公辦全日制外語類高等職業院校。在海南自由貿易港建設和共建“一帶一路”背景下，學院抓住了機遇，開設了阿拉伯語專業，該專業于2016年9月正式開始招收專業學生。

縱觀高職院校的學生具有以下特點。一是沒有良好的學習習慣，缺乏學習自主意識，需要時常敦促才能完成學習任務；二是文化課的基礎理論知識底子相對薄弱；三是學習效率低，沒有養成科學的學習方法甚至死記硬背；四是學習無動機無目的，不愿意去學習一些他們潛意識里認為“無用”的知識理論；五是思維不夠寬闊，未能從海南自由貿易港建設的國際視野去看待阿拉伯語的學習。

1 在教學中阿拉伯語和英語句型對比舉例

在外語教學過程中，背單詞是學習外語的基礎，而句子才是人與人之間交流的橋梁，因此句型是語言表達的結構，句型的掌握可以幫助語言學習者更好地遣詞造句，從而提高閱讀、寫作、口語表達的能力。對于以漢語為母語的阿拉伯語初學者，同時又有多年學習英語經驗的學習者來說，由于語言之間的密切聯系，已經形成的語言思維習慣不可避免地會對阿拉伯語的學習產生影響。因此，在阿拉伯語教學中，尤其是針對高職院校的大學生群體，更應該考慮到英語對阿拉伯語學習者的影響，進行適當的兩種語言之間的對比，進而促進和簡化阿拉伯語教學。

1.1 阿拉伯語的名詞句

（1）與英語的主系表句型對比

阿拉伯語的名詞句，顧名思義就是以名詞起首的句子。名詞句里的主要成分是起語（主語）和述語（謂語），兩者之間在字面上沒有聯系詞，但在意思上卻有一個相當于其他語言里的系詞“是”，因此在把阿拉伯語翻譯成中文時，需要把“是”寫出來，構成中文的正確表達形式。

英語的主系表句型由“主語+系動詞+表語”構成。

阿語：

英語：Reading books is a necessary thing.

漢語：閱讀是一件很有必要的事。

在阿拉伯語中，（閱讀）是詞根，相當于動名詞，與后面的（書籍）構成正偏組合作名詞句的起語，而英語中的Reading是動詞+ing形式，也可以作動名詞，與后面的books構成合成詞作主語。

阿語：

英語：This is a book.

漢語：這是一本書。

阿語：

英語：The pen is yours.

漢語：這支筆是你的。

（2）與英語的There be句型對比

在一般情況下，阿拉伯語的名詞句的起語（主語）應該在前，述語（謂語）應該在后。但是，在特殊情況下，述語（謂語）必須提到起語的前面，這種述語（謂語）提前的名詞句就叫作倒裝名詞句，而提前的述語為介詞短語。

英語的倒裝句是以There be引導的句子。

阿語：

英語：There is a tree.

漢語：那有一棵樹。

阿語：

英語：There is passenger in the train.

漢語：火車里有乘客。

在阿拉伯語中，（火車里）為介詞短語，在句子中作提前的述語；而（乘客）在句子中作退后的起語。如果該句型變成普通名詞句，則翻譯為乘客是在火車里；在英語中，passenger是真正的主語，in the train是介詞短語作地點狀語。

阿語：

英語：There is a girl crying in the classroom.

漢語：教室里有一個正在哭的姑娘。

在阿拉伯語句子中，（教室里）為介詞短語作提前的述語，（姑娘）作退后的起語，（哭）現在式動詞作 的定語；在英語句子中，in the classroom（教室里）作地點狀語，crying（哭）作主語a girl的修飾語。

由此可見，阿拉伯語和英語在句型結構上表達形式類似，但兩者所處的語法地位卻不相同。

1.2 阿拉伯語的動詞句

阿拉伯語的動詞句，顧名思義就是以動詞起首的句子，與含有動詞的英語句子不同，阿拉伯語的動詞需位于句首即在主語之前。

（1）與英語的主謂句型對比

主動式的動詞句是由動詞和主語這兩個主要句子成分所組成。

阿語：

英語：Birds fly.

漢語：鳥飛。

在阿拉伯語中，（飛）是不及物動詞，（鳥）作主語，因此，動詞和主語構成了完整的句子；在英語中，fly（飛）是不及物動詞，Birds（鳥）作主語，同樣是主語和動詞構成了完整的句子。

因此，如果在動詞為不及物動詞的情況下，阿拉伯語和英語完整的簡單句子只需要主語和不及物動詞即可，只是阿拉伯語的動詞需要放置在主語前面。

阿語：

英語：We walk.

漢語：我們散步。

在阿拉伯語句子中，（散步）是不及物動詞，同時，該動詞還內含了主語“我們（）”，因此，在阿拉伯語中，不及物動詞在內含了主語的情況下，可以獨立成句。同理，也可以把該句寫成“”或“”只不過這樣的表達形式在日常生活中很少見；在英語中，we是句子的主語，walk是動詞且不及物，因此兩詞就構成了完整的英語句子。

由此可見，阿拉伯語的動詞句的主語可以內含在動詞里，也可以顯現；但是，英語的主語不可以內含在動詞里。

（2）與英語的主謂賓句型對比

在阿拉伯語句子中，如果動詞是及物動詞，則還要有賓語。英語同理。

阿語：

英語：I love you.

漢語：我愛你。

在阿拉伯語句子中，（愛）是及物動詞，同時內含了主語“我（）”，是屬格接尾人稱代詞“你”，代替賓語“你（）”作賓語。

阿語：

英語：The student finishes his homework.

漢語：學生完成作業。

在阿拉伯語句子中，（完成）是及物動詞，（學生）作主語，（作業）作賓語，是屬格接尾人稱代詞“他（）”，指“學生”。

在英語句子中，The student（學生）作主語，finishes

（完成）是及物動詞，his（他的）是定語修飾homework，

homework（作業）作賓語。

由此可見，不同的是阿拉伯語的屬格接尾人稱代詞放置在所屬名詞之后，而英語的形容詞物主代詞his放置在所屬名詞之前。

阿語：

英語：I agree with your point.

漢語：我同意你的觀點。

在阿拉伯語句子中，（同意）是間接及物動詞，且內含了主語“我”，但該動詞不能直接作用于它的賓語，它需要一個特有的介詞，因為賓語受到介詞的影響，在句子中處于屬格；在英語中，由介詞with與agree構成成語動詞，后接某人意見。

阿語：

英語：The student enters for football game.

漢語：學生參加足球比賽。

在阿拉伯語中，（參加）為第三人稱單數及物動詞，該詞不能直接加賓語，而是與介詞構成固定搭配，構成完整的句子結構；而在英語中，enter表示進入，與介詞for搭配構成了“參加（比賽）”等意思。

由此看出，在阿拉伯語和英語動詞詞匯中，存在許多動詞與介詞的固定搭配，但介詞的搭配又有不規律性，就需要在日常詞匯積累中多使用，增加其記憶。

（3）與英語的主謂雙賓句型對比

在阿拉伯語中，及物動詞除了及一物外，還有及兩物，而且第一賓語一般指人，第二賓語一般指物。同樣在英語中也有及兩物的動詞。

阿語：

英語：He bought himself a new suit.（He bought a new suit for himself.）

漢語：他給自己買了一件新衣服。

在阿拉伯語句子中，（買）是及物動詞且內含主語“他”，（衣服）作賓語，（新的）作的定語處于賓語地位，（他自己）作賓語但是必須有介詞前置表示歸屬于，否則就翻譯成“買自己”了。

在英語句子中，雙賓語須先人（間接賓語）再物（直接賓語），如果先物（直接賓語）再人（間接賓語），就需要在兩者間加上介詞to/for。

阿語：

英語：I asked the teacher a question.（I asked some questions to the teacher.）

漢語：我問老師問題。

在阿拉伯語句子中，（問）是及物動詞且內含了主語“我（）”，（老師）作第一賓語，（問題）是第二賓語。

由此可見，在阿拉伯語中如果動詞直接作用于人身上的就可直接加賓語（比如，老師教我們，我們問老師），如果這個及兩物動詞后面的兩個賓語存在著所屬關系，那么就需要在第一賓語（指人）前面加上介詞?。而在英語中，如果先物（直接賓語）再人（間接賓語），兩者之間需要加上介詞to/for，其中to表示方向性的，for表示目的或原因。

（4）與英語的主謂賓賓補句型對比

在阿拉伯語句子中，沒有賓補結構一說，但是在句型結構上卻與英語中的賓補結構一致，都是對某人、某物或者某事作進一步說明，還是處于賓格地位。

阿語：

英語：I wish you success.

漢語：我希望你成功。

1.3 從句對比

在句型中，除了句子的主要成分是構成表達的主旨，而從句是構成復雜句子的基本單位，它不能獨立成句，需要依附于主句。通過合理運用從句，可以用來完善句子結構，增強語言表達的豐富性和準確性，以及提供額外的信息以明確句子的含義，從而增強句子的邏輯性和表達力。英語從句包括名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句）、定語從句和狀語從句，而在阿拉伯語中，也有與英語相類似的從句句型，只是在語法地位分析時，有時所表達的名稱叫法不相同。

（1）主語從句

阿語：

（我們在工作上幫助你們使我們高興。）

（參與大會服務的那兩位女士走了。）

英語：

That she is still alive is a consolation.（她還活著是令人感到寬慰的。）

Why he left was＇t important.（他為什么走并不重要。）

What I want is a canvas travelling bag.（我要的是一個帆布旅行袋。）

畫線部分為主語從句，也就是用一個完整的句子充當整個句子中主語的那部分，稱之為主語從句。在主語從句中，阿拉伯語通常由詞根性虛詞“???”和關系代詞引導，且在動詞句中體現；而英語由連接詞引導，可以出現在句首，也可以通過形式主語it來代替，將主語從句放在句尾。

（2）賓語從句

阿語：

英語：I told him that he cannot come today.

漢語：我告訴他，他今天不能來。

畫線部分為賓語從句，也就是用一個完整的句子充當整個句子中賓語的那部分，稱之為賓語從句。在賓語從句中，阿拉伯語通常由“????”引導，而英語由連接詞引導，通常跟在及物動詞或介詞之后。

（3）表語從句

阿語：

英語：The fact is that we never go to there before.

漢語：事實是我們以前從未去過那里。

畫線部分為表語從句，也就是用一個完整的句子充當整個句子中表語的那部分，稱之為表語從句。在表語從句中，阿拉伯語通常是名詞句中的述語，而且是以完整句子充當述語部分；而英語由連接詞引導，且通常跟在系動詞之后。

（4）同位語從句

阿語：

（我割麥子，我收割地里的小麥。）

（農民給我們提供生活必需品，給我們提供糧食、蔬菜、水果以及其他農產品）

英語：

I’ve expressed the opinion that she can act.

（我表明了她能演戲的看法。）

I had no idea that your husband was opposed to my visit.（我不知道你丈夫反對我來訪。）

畫線部分為同位語從句。在阿拉伯語中，同位語從句多見于動詞句中，有整體、部分和內含同位語之分，前兩者較為常見；在英語中，在名詞后接由that引導的句子，且句子結構是完整的，區別由that引導的定語從句。

（5）定語從句

阿語：

英語：The book that I borrowed from the library is very interesting.

漢語：我從圖書館借的那本書非常有趣。

畫線部分為定語從句，都是用一個句子去修飾前面的名詞，使之名詞更加具體。在阿拉伯語中，定語從句有兩種形式，取決于被修飾名詞是否確指，如果被修飾名詞不確指，則定語從句不需要加關系代詞；如果被修飾名詞確指，則定語從句前需要加上關系代詞；而關系代詞的陰陽性和單雙復數取決于被修飾的名詞；同時定語從句中需有一個歸詞代指被修飾的名詞。在英語中，由關系代詞或關系副詞引導，且定語從句為不完整結構的句子，而所缺的句子成分就是定語從句前的被修飾的名詞。

（6）狀語從句

①原因目的狀語從句

阿語：

（為了搞好訓練，教練和運動員們經常交換意見。）

（人們喜歡游覽埃及，因為那兒有很多著名的法老時期的古跡。）

英語：

Shut the window for fear that it may rain.（把窗子關上以防下雨。）

Since I haven＇t got her address，Ican＇t write to her.（由于沒有她的地址，我沒法給她寫信。）

畫線部分為原因目的狀語從句。在阿拉伯語中，動詞句或名詞句作原因目的狀語時，句首應加上虛詞“”或“”，且動詞句中的動詞需為現在式動詞。而在英語中，表示目的時，由that，so that，lest，for fear that，in case等引導；表示原因時，由because，as，since，in case等引導。

②條件狀語從句

阿語：

英語：If we do physical exercise every day we will not get sick.

漢語：如果我們每天都鍛煉身體，就不會生病。

畫線部分為條件狀語從句。英語中主要由if或unless引導，而阿拉伯語有16個條件工具詞。

③讓步狀語從句

阿語：

（盡管風刮得很大，天氣還是很晴朗。）

（盡管賈米拉生病了，但她還是來參會了。）

英語：

While I understand what you say，I can＇t agree with you.（盡管我理解你的話，卻不能同意你的意見。）

畫線部分為讓步狀語從句，兩者都由表示轉折意思的詞引導。但在阿拉伯語中，如果說明動作發生時的外界狀況，這種狀語從句里就不需要聯系詞；如果是說明被描述對象本身狀況，則需要一個歸于被描述對象的歸詞。

④時間狀語從句

阿語：

英語：I go home every day when the sun goes down.

漢語：每當太陽下山的時候我才回家。

畫線部分為時間狀語從句。在阿拉伯語中，是以不具體特指的表示時間概念的名詞或時間副詞引起的句子（名詞句或動詞句），前面的詞與后面的句子構成正偏組合，且句子必須是陳述句，句中不能有歸詞；而英語同樣由表示時間副詞引導句子。

⑤地點狀語從句

阿語：

英語：I sat where the scenery is fascinating.

漢語：我坐在風景迷人的地方。

畫線部分為地點狀語從句。在阿拉伯語中，是表示空間副詞引起的句子（名詞句或動詞句），前面的詞與后面的句子構成正偏組合，且句子必須是陳述句，句中不能有歸詞；而英語同樣由表示地點副詞引導句子。

2 結語

阿拉伯語和英語有部分相同的地方，所以我們對比阿拉伯語和英語時就有了可以對比的條件，這可以簡化學生學習阿拉伯語語法的難度，同時教師也可以重點講解它們之間的差異。然而，無論是教師在課堂中的解析還是學生在課下的學習，阿拉伯語都不應該盲目地應用于英語，畢竟這兩門不是相同的語言，而且更應該與案例科學地結合并進行對比總結，這樣不僅可以加快學習進程，還提高了學生的學習興趣和積極性，從而提高了學習效率。

本文系2022年海南外國語職業學院校級教育教學改革研究項目“阿拉伯語和英語的句型和時態對比研究”（項目編號：Hwyjg2022-07）研究成果，項目負責人：曾慧敏。

（作者單位：海南外國語職業學院）