基于Cite Space對大學生誠信的可視化分析

目的：通過分析十年間大學生誠信的研究，總結此領域近期研究方向及梳理知識結構，為后續相關研究提供參考。方法：檢索中國知網（CNKI）2014年1月1日至2024年3月19日收錄的關于大學生誠信的相關文獻。經Refworks格式轉換后，利用Cite Space 6.3.R1軟件對其作者、機構、關鍵詞繪制可視化圖譜并進行分析。結果：納入中文文獻1731篇。年發文量統計分析顯示目前該研究領域關注開始下降，需要引起重視；圖譜共有178位作者被納入，其中有22位作者發文量≥3篇；圖譜共有169所機構被納入，其中有25所機構發文量≥3篇；圖譜共有254個關鍵詞被納入，其中有47個關鍵詞出現頻次≥10次。結論：針對大學生誠信的研究，需要加強機構間合作，促進作者間的聯系與溝通，合理構建教育體系。

“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。誠信是立人立國之本，大學階段是個人誠信教育的關鍵期，如何提升大學生誠信品質，更好地實現高等教育現代化目標，是新形勢下高校需要正確面對和嚴肅思考的課題。在新時代背景下，將大學生誠信落到實處是各高校與社會共同的奮斗目標。

Cite Space是陳超美博士與WISE實驗室聯合開發的基于Java環境運行的主要用于計量和分析科學文獻數據的信息可視化軟件，通過知識圖譜對文獻進行可視化分析，展現特定領域的研究熱點、發展趨勢等關鍵信息，為后續的研究方向和趨勢提供參考。其關鍵詞共現能夠清晰、直接地展示出某一領域的研究熱點與前沿。

大學生誠信文獻研究多樣化，應用廣泛，目前較缺乏系統分析梳理。有研究分析表明，關于大學生誠信的研究是自2000年以來的一個熱點，大學生誠信教育是本世紀道德教育和思想政治教育的重中之重。因研究者對其重點應用方向及發展趨勢不甚清晰，現對十年間大學生誠信相關文獻進行梳理，繪制十年間教育及思想研究者對大學生誠信研究發現的知識圖譜分析，從發文量、研究作者、研究團隊、研究機構、研究進程、研究熱點等方面探討該領域的研究現狀及發展趨勢，希望能給后續研究者提供參考依據，為加強大學生誠信教育建設提供幫助。

1 資料與方法

1.1 研究對象

文獻來源：中國知網；檢索年限：2014年1月1日至2024年3月19日；檢索方式：檢索式SU=“大學生誠信”；共檢索出3972篇文獻，其中中文文獻1993篇，期刊1430篇，博碩論文231篇，會議報道15篇，學術及特色期刊303篇；為使分析更精準可靠檢索內容較多，故通過識別摘要、關鍵詞等信息將會議報道、報紙、科普、新聞、人物介紹、聲明、征稿啟事及重復文獻排除，納入十年間文獻1731篇。

1.2 研究方法

（1）數據處理

將CNKI數據庫中篩選后所納入的文獻以Ref Works的格式導出，并將其以Cite Space可識別的格式“download-xxx.txt”形式命名，輸出為純文本格式放入“input”文檔中，并導入Cite Space軟件（版本為6.3.R1）中，完成數據格式的轉換并放至“data”文件夾中。

（2）軟件參數設置

運行參數設置如下：將時間參數（Time Slicing）設置為2014年1月—2024年3月，時間分度（Years Per Slice）設為1年，共10個分段；文本處理區（Text Processing）均設為默認選項；節點類型（Node Types）分別選擇作者（author）、關鍵詞（keyword）、機構（institution）等進行網絡分析并繪制可視化圖譜；根據文獻數量及節點類型，閾值（Selection Criteria）為20，Top N選擇50，Top N%選擇10即對每個時間段內前10%進行選擇；修剪圖譜方式（Pruning）選擇Pruning sliced network和Pruning the merged network兩種方式進行可視化分析。

2 結果

2.1 2014—2024年文獻發文量趨勢圖

十年間大學生誠信納入有效文獻1731篇，2014—2024年相關文獻整體發文量趨于下降。由圖1可知，2014—2017年總發文量1118篇，年平均發文量280篇；2018—2021年總發文量547篇，年平均發文量137篇；2022年下降幅度較大，2023年略有回升，之后又呈較大下降幅度。2014—2016年間為大學生誠信發文量高峰值區間，說明該時間段研究者對大學生誠信關注較密切。2018年之后，年發文量呈較大下降趨勢。說明對于大學生誠信領域仍關注但是關注度下降，需要引起高度重視（見圖1）。

2.2 作者合作網絡分析

通過納入1731篇文獻，生成作者合作關系圖譜，圖譜中包含節點數178，連線數41，而圖譜密度Density僅為0.0026。表示圖譜中作者間合作較為分散，表明在大學生誠信研究領域尚需加強作者間的合作，構建更為穩定密切的合作關系。

作者合作網絡分析從節點連線來看，存在4個主要作者合作群，主要是錢蘇蘇、劉洋、王振憲及蘇力分別與其他作者構成的合作群。根據普萊斯定律計算該研究領域的核心作者人數，核心作者最低發文量n=0.749×ηmax1/2（ηmax即最高產作者的發文量），據CNKI檢索結果可知，錢蘇蘇、高珊珊發文量最多為4篇，由此可得N≈2.996，即發文量≥3篇的作者為該領域核心作者。核心作者共22位，占總數的12.4%。

2.3 機構合作網絡分析

在繪制的機構共現關系網絡圖譜中，節點數為169，連線數為48，表示共有169所機構被納入圖譜中，其中發文量≥3篇的共有25所，發文量≥5篇的共有6所。發文量最高的是重慶交通大學、沈陽師范大學和西安財經學院，高達8篇。然而，此圖譜的密度Density僅為0.0034，表示圖譜中各機構間合作較為分散，仍需加強機構間的合作。

2.4 關鍵詞分析

（1）關鍵詞共現與聚類分析

繪制關鍵詞共現圖譜，可見節點數264個，節點間連線數1385，網絡密度（Network Density）為0.0399，7個關鍵詞中心性大于0.07，其中前三是大學生、誠信教育、誠信。

有47個關鍵詞在此區域頻次為10及以上。按出現頻次排名前三的項目分別是大學生引用次數為950，誠信教育引用次數為582，誠信引用次數為356。進一步分析發現，研究主要集中在大學生誠信的現狀分析、理論探討、教育手段等方面。

關鍵詞聚類網絡圖譜結果顯示，聚類模塊值（Q）=0.3619，平均輪廓值（S）=0.7186。因Q＞0.3即聚類結構顯著，S＞0.5即聚類合理，所以該聚類顯著且合理可信，共形成了6個聚類標簽，依次為“誠信教育”“現狀”“誠信”“對策”“誠信意識”“構建”。

因聚類標簽并不能顯示所有關鍵詞，故而進一步系統歸納每個聚類的研究熱點。據此，可以將該6個標簽根據其內涵分為三大類。第一類包括“誠信”“誠信意識”；第二類包括“現狀”；第三類包括“誠信教育”“對策”“構建”。

第一類說明了大學生雖然認識到誠信對于自己的成長和發展有著極其重要的作用，但仍有部分學生存在不同程度的失信行為，需進行糾正；第二類表明了如今大學生完成作業時找代寫、就業時虛假捏造履歷、傳播網上虛假信息等行為頻發，這說明了我國大學生誠信情況欠佳，相關制度機制不夠完善；第三類表明為了杜絕部分大學生的不誠信行為，必須采用一系列誠信教育手段，使學生深刻理解誠信的內涵和價值，形成對誠信的認同感和責任感，自覺踐行誠信原則。

（2）關鍵詞時間線分析

根據聚類結果，利用軟件的Timeline View功能，以x軸為引文發表年份，y軸為聚類編號，繪制關鍵詞時間線圖譜（見圖2）。時間線視圖可以直觀顯示隨著時間推移該聚類下關鍵詞演變，同一聚類的關鍵詞在同一水平線上，越靠近右側時間越近。據圖可知，對于大學生誠信意識、誠信建設、誠信問題、誠信思想等方面研究早，但近幾年研究較少；對于誠信、誠信對策、誠信教育等方面研究起步早、跨度大，是該領域經久不衰的研究熱點。可見，2014－2024年十年間，教育界一直重視大學生的誠信教育。

關鍵詞反映了一篇文獻，其核心內容及重要信息是對該文獻內容的高度概括和凝練。關鍵詞突現分析可以更好地了解關鍵詞某一階段在文本中的權重及其分布情況，幫助了解研究對象在某一階段的研究熱點及發展趨勢，推測其未來研究趨勢。據圖3可知，共有15個關鍵詞被納入圖譜。其中突現強度最大的關鍵詞是“新時代”，突現持續時長為6年（2019－2024年），表明從2019年至今，新時代的大學生誠信是該領域密切關注的熱點。其次為“道德”與“培育”，分別始于2014年與2019年。對“大學生誠信”的關鍵詞突現圖譜分析可分為2個階段：第一階段2014－2018年，研究道德、教育對策、實踐、高職學生、構建、新媒體等，以討論對學生道德教育的方法為主；第二階段2018－2024年，研究網絡誠信、策略、校園貸、體系構建、立德樹人、新時代、培育、大數據、路徑等，在上一階段討論出的方法上進一步拓展優化，構建起更完整的誠信教育體系。

3 討論

在新時代背景下，誠信建設已經成為全民族共同的價值追求，也是堅定文化自信、推動社會主義文化繁榮發展的關鍵。大學生作為時代建設的主力軍，肩負著建設祖國的重任，是掌握新技術、學習新思想的前沿群體。因此本文基于Cite Space軟件，以2014—2024年國內有關大學生誠信領域的文獻為研究對象，利用文獻計量分析方法，從發文量、主要研究力量、研究熱點與前沿分析了當前大學生誠信研究現狀和趨勢。

從作者合作圖譜與機構合作圖譜來看，核心作者團隊研究方向各有側重但都就大學生誠信教育問題進行了新的探索：錢蘇蘇等認為市場經濟條件下少數大學生誠信缺失，需要引起高度的重視，并對新媒體下創新誠信教育模式的方法進行了研究；崔國軍等就大學生誠信問題立足于校園環境進行誠信教育探索與實踐，并提出充分發揮校園傳媒的重要作用；劉洋等以高校為例從教育體系失衡的三個角度進行分析并提出構建高校大學生誠信教育體系的探索舉措。由此可見，以上核心作者團隊在誠信研究思路上各有特點，具有合作潛力。在核心機構研究中，發現中國礦業大學及其合作機構研究內容方向相近，主要是對大學生誠信缺失問題及對策研究，因而合作較為密切。但總體來說，作者與機構合作較為松散，建議加強機構間及作者間的聯系與溝通，在大學生誠信的研究領域中規范命名，合理構建教育體系， 對于已研究領域中進行廣泛化的橫向研究。

從大學生誠信的研究趨勢和熱點來看其主要集中在以下兩個方面：誠信教育與網絡教育。就誠信教育而言，崔琦等認為，大學生作為未來國家建設的主力軍和社會主義的接班人，只有具備誠實守信的意識才能成長為品行一致的優秀人才，為社會作出突出貢獻；胡欽太等就大學生誠信問題提出了重構誠信教育機制的一系列原則要求。就網絡教育研究，在信息時代，網絡作為一國戰略資源的重要組成部分，已經成為國際競爭焦點之一，近幾年有關新時代、互聯網和風險控制等領域的研究逐漸增多，朱衛國等就新媒體下的誠信體系構建提出了實踐方案。目前，研究熱點在于所出現的誠信問題以及如何進行誠信教育；研究方向集中在對于青少年尤其是大學生的誠信教育；主要實施措施有推動校風建設活動的興起、加強對大學生心理的關懷與照顧，強調誠信的重要性，建立健全大學生誠信檔案的管理實施條例，以期加強大學生的誠信教育，樹立健康向上的正面人格。而大學生的誠信價值觀養成無疑需要制度性建設，必須約束好、規范化誠信管理“高壓線”，讓他們不敢造假、不屑造假。陳艷等認為抓好大學生誠信問題要從個人、家庭、學校入手，高校應把誠信教育貫穿于大學生教育的全過程，開設誠信教育課程、舉辦誠信主題講座、組織誠信實踐活動；家長應關注孩子的誠信表現，引導孩子樹立正確的價值觀和道德觀。合理統籌好各部分的關系，堅持以人為本的理念，才能引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，增強誠信意識。

4 展望

為促進對大學生誠信有更深入的研究，筆者提出以下建議與展望：當前大學生誠信缺失問題一定程度上折射出高校思想道德教育的問題，因此，走進高校、構建新的誠信教育體系至關重要。必須強化和規范誠信道德教育，做到管理制度化、內容現代化、輿論公開化，營造誠信氛圍，滲透守信意識。以誠信文化作為校園文化建設的主基調，搭建誠信文化教育平臺，為誠信教育教學營造良好文化氛圍，強化校園文化對學生誠信品質的塑造作用。

建立完善的教育機制，加強對于大學生誠信意識的培養。同時要加強對傳統文化資源中誠信文化的發掘與整合，并將其有機融入當前誠信教育課程體系。依托新媒體技術、利用信息技術廣泛傳播的特性改良大學生誠信教育的實施路徑，幫助大學生將社會主義核心價值觀的“誠信”內化于心，外化于行。

綜合來看，誠信是立人行事之本，也是當代大學生學習與就業的根本保障。重視誠信建設能夠營造“知信、用信、守信”的社會良好氛圍，在大學生的個人成長過程中，為其個性的塑造、價值觀的引導、思想體系的構建等提供正確的方向，進而為推動我國社會穩定和諧有序地發展、為構建人類命運共同體作出應有的貢獻。研究大學生誠信現狀與趨勢，對培養能夠忠誠于國家和民族事業、為現代化國家建設和實現中華民族偉大復興作出突出貢獻的新青年具有重要意義。

本文系2024年全國中醫藥高等教育學會學生工作研究會支持課題（編號：XGNH2024-S04）；2023年湖南中醫藥大學學生工作創新實踐項目（編號：2023XG20）；2023年湖南中醫藥大學思想政治工作質量提升工程項目（編號：2022JP06）；2023年湖南中醫藥大學黨建與思想政治教育工作特色建設項目（編號：23DX11）研究成果。

（作者單位：湖南中醫藥大學）

通訊作者：鐘艷