讀書(shū)類節(jié)目助力全民閱讀

站在新的歷史起點(diǎn)上，為落實(shí)“堅(jiān)定文化自信”和“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高全民族思想道德水平”的戰(zhàn)略探索路徑。讀書(shū)類節(jié)目作為一種歷久彌新的文化傳播形式，在推動(dòng)全民閱讀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化自信等方面發(fā)揮著獨(dú)特而積極的作用。近年來(lái)，一系列優(yōu)秀的讀書(shū)類節(jié)目，如電視節(jié)目《朗讀者》《一本好書(shū)》《我在海島讀書(shū)》《典籍里的中國(guó)》；音頻節(jié)目《樊登讀書(shū)》《大咖讀書(shū)會(huì)》等相繼涌現(xiàn)，在社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注和熱議。這些節(jié)目以創(chuàng)新的形式和豐富的內(nèi)容，吸引了眾多觀眾的目光，激發(fā)了人們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)也加深了人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，進(jìn)一步提升了全民的文化自信。

融媒體時(shí)代，信息資源漫溢，短視頻興起，淺閱讀成為主流，人們的閱讀習(xí)慣愈漸快餐式、碎片化，讀書(shū)節(jié)目的生存空間也正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，一批如中央電視臺(tái)的《朗讀者》《典籍里的中國(guó)》；江蘇衛(wèi)視的《一本好書(shū)》《我在島嶼讀書(shū)》；湖南經(jīng)視的《領(lǐng)讀者》等讀書(shū)類節(jié)目相繼涌現(xiàn)。這些讀書(shū)類節(jié)目在傳播文化、促進(jìn)全民閱讀以及堅(jiān)定民族文化自信方面扮演著愈發(fā)重要的角色。本文將以這些節(jié)目為例，探討當(dāng)下讀書(shū)類節(jié)目如何激發(fā)公眾的閱讀興趣、拓寬知識(shí)視野、促進(jìn)文化傳承與交流，從而提升全民的文化了解、文化認(rèn)同和文化自信。

讀書(shū)類節(jié)目再掀全民閱讀“新浪潮”堅(jiān)定文化自信“最強(qiáng)音”

讀書(shū)類節(jié)目是以書(shū)籍為核心，通過(guò)多種表現(xiàn)形式如朗讀、演繹、講解、訪談等，向觀眾傳遞書(shū)籍內(nèi)容、文化內(nèi)涵、閱讀價(jià)值、人生體悟的電視或網(wǎng)絡(luò)節(jié)目。其特點(diǎn)包括內(nèi)容豐富多樣、形式生動(dòng)有趣、具有較強(qiáng)的教育性和感染力等。

多年來(lái)，讀書(shū)類節(jié)目經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的棚內(nèi)個(gè)人推介到如今多樣化、創(chuàng)新化的發(fā)展過(guò)程。早期的讀書(shū)節(jié)目主要以嘉賓訪談、書(shū)籍推薦等形式為主，即使是國(guó)外的讀書(shū)類節(jié)目，也大多是演播廳的個(gè)人分享或主持人與作者學(xué)者的相互交流，形式單一，很難突破。

隨著5G全媒體時(shí)代的到來(lái)，讀書(shū)類節(jié)目不斷打開(kāi)新的“閱讀”方式，催生出更多讀書(shū)的新場(chǎng)景、新玩法、新創(chuàng)意，尤其融合了多維度的藝術(shù)元素和科技手段，如舞臺(tái)表演、多媒體展示、多模塊拆分等，使其更具吸引力和影響力。同時(shí)，讀書(shū)類節(jié)目激發(fā)了公眾的閱讀興趣，引導(dǎo)人們走進(jìn)書(shū)籍的世界，從而推動(dòng)全民閱讀的開(kāi)展；而全民閱讀的推廣也為讀書(shū)類節(jié)目提供了更廣闊的發(fā)展空間和更豐富的內(nèi)容資源。

優(yōu)質(zhì)資源 多元呈現(xiàn) “煥活”閱讀新意趣

讀書(shū)類節(jié)目嚴(yán)選出各種品類的書(shū)籍，包括文學(xué)、歷史、科技、哲學(xué)等，節(jié)目通過(guò)精彩的表演、生動(dòng)的講解和感人的故事，向廣大觀眾推薦各類優(yōu)秀的圖書(shū)作品，引導(dǎo)人們選擇適合自己閱讀的內(nèi)容。同時(shí)，觀眾通過(guò)觀看節(jié)目獲取豐富優(yōu)質(zhì)的閱讀資源和閱讀內(nèi)容，進(jìn)而充盈自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的眼界與格局，激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣，促進(jìn)全民閱讀的普及和深入。例如，《典籍里的中國(guó)》不僅能夠傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳遞文化內(nèi)蘊(yùn)，還通過(guò)典讀會(huì)、文化訪談、典籍分析等環(huán)節(jié)深挖典籍中的精髓，激發(fā)大眾對(duì)典籍的認(rèn)識(shí)、興趣與理解，引導(dǎo)大眾對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感與自豪感，樹(shù)立文化自信。

另外，讀書(shū)類節(jié)目通過(guò)朗讀、演繹等更具儀式感的多樣化呈現(xiàn)，讓書(shū)中的文字生動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，嘉賓用聲音和情感詮釋書(shū)籍的內(nèi)容，使觀眾能夠更直觀地感受到書(shū)籍的魅力。像《朗讀者》中主持人和嘉賓知性、博學(xué)、親和的形象以及他們對(duì)文學(xué)作品的深入解讀，使觀眾更容易接受這檔節(jié)目的設(shè)置議程，從而激發(fā)大眾對(duì)朗讀、對(duì)文學(xué)的興趣。

持續(xù)“營(yíng)業(yè)” 超鏈互動(dòng) 催動(dòng)全民“嗨”讀新風(fēng)尚

讀書(shū)類節(jié)目定期播出，為觀眾提供了一個(gè)“始終在線”的閱讀“日活”。觀眾在“宴饗”過(guò)節(jié)目的視聽(tīng)饕餮大餐后，往往會(huì)萌生閱讀相關(guān)書(shū)籍的欲望，從而逐漸培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，節(jié)目中嘉賓們分享的閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)觀眾養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具有指導(dǎo)作用。比如江蘇衛(wèi)視的節(jié)目《一本好書(shū)》，將書(shū)中的精華片段用舞臺(tái)劇場(chǎng)的形式來(lái)展現(xiàn)，把文字構(gòu)筑的世界，直接用最具感染力的形式表達(dá)出來(lái)，讓觀眾在欣賞表演的同時(shí)對(duì)書(shū)籍內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，驅(qū)使他們?nèi)ラ喿x整本書(shū)。在《一本好書(shū)》第一季播出后，節(jié)目推薦的書(shū)目《月亮與六便士》《三體》《萬(wàn)歷十五年》《人類簡(jiǎn)史》等紛紛登錄豆瓣讀書(shū)熱搜、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)圖書(shū)熱搜，《三體》《月亮與六便士》甚至登上京東、當(dāng)當(dāng)暢銷圖書(shū)榜前十位。

另外，讀書(shū)類節(jié)目為觀眾提供了一個(gè)交流閱讀心得和體會(huì)的平臺(tái)。觀眾可以通過(guò)社交媒體、線下活動(dòng)等方式與其他觀眾分享自己對(duì)節(jié)目和書(shū)籍的看法，促進(jìn)閱讀交流和思想碰撞。這種交流不僅可以加深觀眾對(duì)書(shū)籍的理解，還可以增進(jìn)人與人之間的情感聯(lián)結(jié)。比如，《我在島嶼讀書(shū)》將一眾國(guó)內(nèi)的知名作家和詩(shī)人聚到海南分界洲島上的書(shū)屋，讀書(shū)、聊天、敘舊，將他們沉浸在文學(xué)世界之中的形象呈現(xiàn)在受眾面前，在談話之間感受文學(xué)和生活。這種漫談式的讀書(shū)形式，讓書(shū)不再束之高閣，曲高和寡，而成為茶余飯后讓人身心放松交互暢談的媒介。另外，湖南經(jīng)視推出的《領(lǐng)讀者》，是全國(guó)首檔創(chuàng)新讀書(shū)類直播節(jié)目。節(jié)目響應(yīng)“湘悅讀-工力量”主題閱讀活動(dòng)的號(hào)召，深入企業(yè)、行業(yè)等，推動(dòng)線上線下共同參與，讓職工作為主角登上舞臺(tái)，通過(guò)分享各類書(shū)籍和段落，以文字傳遞心聲，講述屬于他們的勞動(dòng)故事、人生故事和閱讀故事。節(jié)目播出以來(lái)，始終立足各企事業(yè)單位的職工書(shū)屋將職工書(shū)屋作為職工文化學(xué)習(xí)、思想交鋒的“道場(chǎng)”，通過(guò)節(jié)目對(duì)職工書(shū)屋對(duì)閱讀的傳遞，讓職工關(guān)注閱讀、愛(ài)上閱讀，引領(lǐng)了全國(guó)職工的閱讀新熱潮。

傳統(tǒng)生輝網(wǎng)絡(luò)“文心” 解鎖文學(xué)“圈粉”新可能

讀書(shū)類節(jié)目助力全民閱讀，更助推民眾對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的深化理解與認(rèn)知。讀書(shū)類節(jié)目充分優(yōu)化舞美、特效、音樂(lè)等，節(jié)目形式更加貼近年輕觀眾、貼近人們的日常生活，節(jié)目設(shè)計(jì)更加偏愛(ài)破次元風(fēng)格，尤其很多讀書(shū)類節(jié)目通過(guò)對(duì)經(jīng)典書(shū)籍的演繹和解讀，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如《典籍里的中國(guó)》選取了《尚書(shū)》《論語(yǔ)》《史記》等經(jīng)典典籍，通過(guò)“文化節(jié)目+戲劇+影視化”的方式，講述典籍的成書(shū)、核心思想以及流轉(zhuǎn)中的閃亮故事，讓書(shū)寫(xiě)在典籍里的文字“活”起來(lái)，展現(xiàn)典籍里蘊(yùn)含的中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值。這種跨領(lǐng)域的結(jié)合能夠讓文學(xué)“主動(dòng)”圈粉，吸引更多觀眾了解典籍。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中，一首首經(jīng)典詩(shī)詞被重新演繹，凝練的文字、深遠(yuǎn)的意境，讓人們深深領(lǐng)略到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。參賽者們激情澎湃地吟誦，專家們深入淺出地解讀，帶領(lǐng)觀眾穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，感受千百年前的情感與智慧。它激發(fā)了人們對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，對(duì)自己的民族文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了文化認(rèn)同。

在自媒體平臺(tái)上，羅振宇最新推出的《每周攤開(kāi)一本書(shū)》的節(jié)目中，大部分分享的內(nèi)容均為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些作品承載著中華民族的情感和記憶，讓觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和認(rèn)同感。尤其網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化催生了以智能、互動(dòng)為特征的新媒體，從傳統(tǒng)媒體到網(wǎng)絡(luò)媒體、社交媒體，市場(chǎng)開(kāi)始呈現(xiàn)出文化熱、國(guó)潮熱的態(tài)勢(shì)。因此新媒體端讀書(shū)頻道和節(jié)目乘勢(shì)而起，這些節(jié)目具有便捷性、互動(dòng)性和個(gè)性化等特點(diǎn)，滿足了不同觀眾的需求。網(wǎng)友們看完，紛紛熱評(píng)“文學(xué)沉淀內(nèi)心，看完這些讀書(shū)類節(jié)目，感覺(jué)心靈都被洗滌了”“從島嶼走來(lái)的莫言，‘反差萌’讓這檔節(jié)目真誠(chéng)‘破圈’”。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讀書(shū)類節(jié)目也在不斷創(chuàng)新和升級(jí)，以適應(yīng)現(xiàn)代觀眾的需求。新媒體端的讀書(shū)類節(jié)目以及傳統(tǒng)讀書(shū)類節(jié)目正在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行短視頻拆條分發(fā)、直播等形式的傳播，并實(shí)時(shí)、及時(shí)與觀眾互動(dòng)。這種新興的傳播模式不僅更貼近觀眾的生活和需求，還在宣發(fā)推廣上表現(xiàn)出更加靈活多樣的特性。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)，這些節(jié)目迅速擴(kuò)大了影響力和覆蓋面，吸引更多觀眾參與到全民閱讀中來(lái)，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信提供了新的渠道和平臺(tái)。

新媒體端讀書(shū)類節(jié)目通過(guò)短視頻拆條分發(fā)的方式，讓內(nèi)容變得更加碎片化和便捷化，符合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式。短視頻具有快速傳播和高效傳達(dá)信息的特點(diǎn)，觀眾可以在短時(shí)間內(nèi)獲取節(jié)目精華，激發(fā)他們進(jìn)一步觀看完整版節(jié)目的興趣。這種模式不僅提高了節(jié)目的觀看量，還增強(qiáng)了節(jié)目的觀眾黏性，吸引了大量年輕觀眾的關(guān)注。此外，短視頻的互動(dòng)功能也使得觀眾可以即時(shí)發(fā)表看法和感受，與節(jié)目制作方和其他觀眾形成良性互動(dòng)，進(jìn)一步提升了節(jié)目的參與感。

直播也是新媒體端讀書(shū)類節(jié)目的重要形式之一。通過(guò)直播，觀眾能夠與節(jié)目進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答觀眾的疑問(wèn)，聽(tīng)取觀眾的反饋。直播打破了傳統(tǒng)節(jié)目的時(shí)間和空間限制，使得觀眾可以隨時(shí)隨地參與到節(jié)目中來(lái)。觀眾在觀看直播的過(guò)程中，不僅可以獲得豐富的閱讀資訊和推薦，還能感受到一種共同參與和分享的氛圍。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)的形式，不僅增加了觀眾的參與感，也使得節(jié)目更加生動(dòng)有趣，吸引了更多觀眾的關(guān)注和參與。

除了新媒體端，傳統(tǒng)讀書(shū)類節(jié)目也在積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行短視頻分發(fā)和直播等形式的推廣。傳統(tǒng)讀書(shū)類節(jié)目往往具有較高的制作水準(zhǔn)和專業(yè)性，內(nèi)容豐富且深度有保障。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，這些節(jié)目能夠打破地域限制，覆蓋更廣泛的觀眾群體。傳統(tǒng)節(jié)目和新媒體的結(jié)合不僅豐富了節(jié)目的內(nèi)容形式，還增強(qiáng)了節(jié)目的傳播效果。觀眾可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地觀看節(jié)目，不受時(shí)間和空間的限制，極大地提升了觀眾的收看體驗(yàn)。

互聯(lián)網(wǎng)傳播的優(yōu)勢(shì)不僅在于擴(kuò)大了節(jié)目的影響力和覆蓋面，更在于其互動(dòng)性和即時(shí)性。觀眾可以通過(guò)彈幕、評(píng)論、點(diǎn)贊等方式，參與到節(jié)目的討論中來(lái)。這種互動(dòng)性不僅增加了觀眾的參與感和歸屬感，還為節(jié)目提供了寶貴的反饋意見(jiàn)，使得節(jié)目制作方能夠及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和形式，提升節(jié)目質(zhì)量。此外，互聯(lián)網(wǎng)的傳播速度快，信息更新及時(shí)，能夠迅速捕捉到觀眾的興趣點(diǎn)和熱點(diǎn)話題，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化節(jié)目，保持內(nèi)容的鮮活和吸引力。

不忘本來(lái)文化正心鑄就文化自信新范式

“不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”，讀書(shū)類節(jié)目深入挖掘和展示中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典著作、文化典故、傳統(tǒng)思想等，通過(guò)專業(yè)解讀，揭示經(jīng)典作品中蘊(yùn)含的智慧、價(jià)值觀和獨(dú)特魅力，基于講好中國(guó)文化故事的本位，讓觀眾深刻了解中華文化的發(fā)展脈絡(luò)，深刻領(lǐng)略中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。比如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》曾經(jīng)以“花開(kāi)四季”為主題，用一季10集的體量，展現(xiàn)我們“時(shí)間延續(xù)文明”的獨(dú)特氣質(zhì)。小到描繪四季時(shí)序變化、二十四節(jié)氣七十二物候的細(xì)密嬗遞，大到回望歷史的更迭起伏，總有海量的經(jīng)典詩(shī)詞供今人擷取揮灑。而湖南經(jīng)視的《領(lǐng)讀者》節(jié)目則以“讀”為形，以“者”為核，關(guān)照的重心是人。節(jié)目通過(guò)“故事講述+領(lǐng)讀時(shí)刻”的節(jié)目形態(tài)立體呈現(xiàn)出領(lǐng)讀者的形象，尤其讓觀眾從“故事”走近領(lǐng)讀者的內(nèi)心，了解他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。比如全國(guó)勞模、國(guó)網(wǎng)湖南電力的夏增明，他在自己的工作崗位深耕32年，多年來(lái)他像一個(gè)高空舞者，默默在百米的高壓線上來(lái)回穿梭，從一名普通電力工人成為行業(yè)領(lǐng)軍人物，他向大家推薦的書(shū)是《孟子·告子下》，他從人本位的角度出發(fā)，通過(guò)先賢古訓(xùn)激勵(lì)自己及大家，在逆境中奮起；還有酷愛(ài)《曾國(guó)藩傳》的湖南石化產(chǎn)業(yè)職工翟秋霞；更有“一輩子，只用心做好這一缸醬”的龍牌醬油非遺傳承人王培其的匠心傳承的故事。他們的“故事化文學(xué)分享”再加上現(xiàn)場(chǎng)諸如蒙曼、湯素蘭、王躍文等作家、學(xué)者的引領(lǐng)、護(hù)航，把觀眾帶入到一個(gè)特定的情境和氛圍之中，讓他們通過(guò)書(shū)中的精粹和動(dòng)人心魄的文字來(lái)傳遞情感、傳承文化、堅(jiān)定文化自信，同時(shí)，更加彰顯讀書(shū)類節(jié)目的重要意義，它是對(duì)中國(guó)社會(huì)生活和傳統(tǒng)文化的深度挖掘，把“接地氣”的質(zhì)樸生活與高雅的文學(xué)結(jié)合，為值得保護(hù)和傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了宣傳和普及的平臺(tái)，成為開(kāi)辟文化傳承、堅(jiān)定文化自信的有效路徑，節(jié)目再次煥活了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，以強(qiáng)烈的感染力和向心力，再次喚醒億萬(wàn)中國(guó)人心中的詩(shī)意和夢(mèng)想。

讀書(shū)類節(jié)目通過(guò)創(chuàng)新的形式、深刻的內(nèi)容展示和情感的調(diào)動(dòng)以及對(duì)文化的擔(dān)當(dāng)，逐漸在觀眾心中種下閱讀的種子，激發(fā)他們主動(dòng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同、提升文化自信，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。在新媒體時(shí)代，讀書(shū)類節(jié)目充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于全民閱讀，推動(dòng)文化自信建設(shè)，著力傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化審美品位。這些節(jié)目通過(guò)開(kāi)拓人文視野、擴(kuò)大思想容量、創(chuàng)新模式形式、依托文字載體將長(zhǎng)期蘊(yùn)含在觀眾心中的文化自信徹底煥活，不僅在全社會(huì)掀起一股閱讀的熱潮，更是國(guó)人文化自信增強(qiáng)與提升的最佳寫(xiě)照。

作者簡(jiǎn)介：

方方（1978—），女，漢，安徽巢湖，二級(jí)導(dǎo)演，碩士，研究方向：播音主持、工程管理。