新質生產力視域下民辦高校就業服務質量路徑研究

摘要：就業是民生大計，大學生就業是民辦高校高質量發展的重要部分。在當前就業形勢嚴峻的背景下，民辦高校基于新質生產力的豐富內涵，不斷提升就業服務質量，可以幫助學生更好地適應新質生產力的發展需求，提升學生的就業競爭力。基于此，本文在新質生產力視域下，對新質生產力、就業服務質量進行簡要概述，探索提升民辦高校就業服務質量的路徑，旨在健全就業服務質量提升體系，提升高校畢業生的職業素養與就業能力，推動高校畢業生高質量充分就業。

關鍵詞：新質生產力；民辦高校；就業服務；質量

引言

隨著科技的飛速發展，新質生產力逐漸成為推動經濟增長的核心動力。新質生產力是符合新發展理念的先進生產力質態，具有高科技、高效能、高質量特征。新質生產力的發展為民辦高校提供了多元化、高層次的教育資源，民辦高校需要適應新的生產力形態，提升就業服務質量，才能更好地滿足社會對高素質人才的需求。但是，當前民辦高校在就業服務方面仍存在一些問題，在就業指導等方面與市場需求脫節，師資力量不夠強大，難以滿足新質生產力對人才的需求，導致學生就業難、就業質量不高等問題。因此，民辦高校需要抓住時代發展機遇，積極探索提升就業服務質量的路徑，幫助學生樹立正確的就業觀，培養學生的職業素養與就業能力，進一步提高大學生就業服務質量。

一、新質生產力與就業服務質量的概述

（一）新質生產力

新質生產力是一種新興的經濟發展動力，是在信息技術、人工智能、大數據等前沿科技快速發展的背景下產生的新質態生產力，其發展的關鍵在于科技創新與教育發展[1]。新質生產力的“新”以新技術、新經濟、新業態為主要內涵，其“質”強調在堅持創新驅動本質前提下，通過關鍵性技術的突破為生產力發展提供驅動。在新質生產力的推動下，社會產業結構正處于深度調整的重要階段，高新技術產業、現代服務業等新興產業迅速崛起，對人才的需求呈現出多元化、高端化的特點。

（二）就業服務質量

就業服務質量，是衡量高校教育服務水平的重要指標之一，涵蓋高校為學生提供就業指導、職業規劃、實習實訓等服務過程中的專業性、針對性和有效性。優質就業服務要求高校能夠緊密跟蹤市場需求，為學生提供精準的職業定位和就業指導，幫助學生了解行業發展趨勢，掌握求職技巧，提升自我認知和職業規劃能力。另外，高校應當積極提供就業信息網絡服務，為學生提供實踐鍛煉的機會，使其能夠將所學理論知識與實際工作相結合，增強就業競爭力，實現順利就業[2]。

二、新質生產力視域下民辦高校就業服務質量路徑

（一）創新教學方法，打造高效化就業指導課堂

在新質生產力視域下，民辦高校應當積極響應時代變革，根據學生的就業需求創新就業指導課程的教學方法，為學生提供高質量的就業指導課堂，激發學生的參與興趣，全面提升就業服務課程教學質量[3]。

首先，教師應當運用案例教學法，通過真實案例的剖析，讓學生深入了解就業市場的現狀和未來趨勢，增強他們的市場敏感度和適應能力。具體而言，教師可以從行業前沿、知名企業或校友的就業經歷中選擇適合的案例進行分析，確保教學內容的時效性和實用性；其次，教師應用模擬面試場景，幫助學生掌握更多求職技巧。在就業服務課程教學中，教師可以模擬真實的面試場景，讓學生提前感受面試氛圍，掌握實用的面試技巧，如自我介紹、回答問題、展示能力等。教師可以根據學生的表現進行點評和指導，幫助他們發現不足并加以改進；最后，教師可以組織職業規劃講座，豐富就業指導課堂。在課堂教學中，教師可以邀請行業專家、企業HR等到校分享職業規劃的經驗，幫助學生明確自己的職業目標。這些講座可以涵蓋行業趨勢、職業發展路徑、求職技巧等多個方面，為學生提供全方位的就業指導。在創新教學方法的過程中，民辦高校應當注重培養學生的創新思維和實踐能力。除了課堂教學之外，教師可以通過組織創業大賽、社會實踐等活動，加強與企業的合作，讓他們在實踐中鍛煉自己的能力，培養學生的創新精神和解決問題的能力。

（二）建立專業團隊，提升師資業務能力

從某種程度上而言，畢業生就業服務工作水平直接關系到民辦高校的生存與發展。在新質生產力視域下，民辦高校要想提升就業服務質量，需要建立一支專業的就業指導團隊，不斷提升教師的業務能力，為學生提供更加優質專業的就業指導服務[4]。

一方面，為了將學生的就業服務提升至全校工作的核心地位，民辦高校應當建立專業的就業服務團隊。在建立過程中，應當由一位相關領域的副校長親自領導，整合全校的學生工作力量，包括班主任、專業教師以及專門的就業服務團隊。同時，通過項目驅動的方式，設立多個就業指導工作室，確保這些工作室在統一的管理模式下運行，保障就業服務質量。通過這樣的設置，可以擴大就業指導的接待能力，提升其在學生群體中的影響力形成強大的就業服務合力，為學生提供全面的就業指導服務；另一方面，民辦高校應當積極引進具有豐富經驗和專業知識的就業指導人員，確保他們具備深厚的行業背景、敏銳的市場洞察力和良好的溝通技巧。通過這些專業人員的加入，為民辦高校帶來先進的就業指導理念，提升就業指導團隊的整體水平。另外，民辦高校需要加強師資培訓和學術交流，不斷提升師資業務能力。民辦高校可以定期組織就業指導教師參加專業培訓、研討會和學術交流活動，讓他們了解最新的行業動態和就業指導理論，掌握先進的教學方法。同時，民辦高校應當鼓勵教師開展科研工作和撰寫學術論文，提升他們的學術水平和專業素養。在提升師資業務能力的過程中，民辦高校應當注重團隊建設和協作。通過組織團隊活動、分享會和經驗交流會等形式，加強團隊成員之間的溝通協作，提升團隊的整體效能[5]。另外，民辦高校需要建立激勵機制和考核體系，對表現優秀的教師進行表彰，激發他們的工作積極性。例如，民辦高校將就業指導能力納入教師考核體系中，并且將考核結果作為晉升的依據，促使更多教師提升自身的就業指導能力，為學生提供個性化、專業性的就業指導服務，協助畢業生實現就業。

（三）家校社形成合力，樹立科學擇業觀

當前受到家庭教育、學校教育等多種因素的影響，民辦高校大學生的擇業觀存在一些問題，如眼高手低、就業意愿不高等。這些大學生在擇業時存在一定誤解，樹立正確的擇業觀是畢業生成功就業的關鍵。在新質生產力視域下，民辦高校應當加強大學生的擇業觀教育，使其深刻認識到理性擇業的內涵與意義，從而創新培養大學生正確擇業觀的途徑，使其對自身產生精準的認知，形成科學、正確的就業觀，更好地適應未來職業發展需要。具體而言，民辦高校應當積極構建家校社三位一體的就業服務體系，形成強大的合力，實現教育資源的最優配置，完善學生的擇業能力，幫助學生樹立科學的擇業觀。

1.建立家校溝通機制

在就業服務過程中，民辦高校可以通過定期的家校交流會、線上家長互動平臺等形式，與家長之間可以保持緊密地聯系，共同關注學生的心理動態和就業需求。例如，民辦高校可以及時向家長反饋學生的學習情況、職業規劃等信息，家長可以分享學生的興趣愛好、家庭背景等信息，為民辦高校塑造學生正確的擇業觀提供有益參考。

2.開展校企合作項目

民辦高校應當主動與企業建立合作關系，共同開展實習實訓、課程開發、科研合作等項目。通過加強校企合作，民辦高校可以為學生提供更多的實踐機會，促使學生及時了解行業前沿動態，提升學生的職業素養和綜合能力。同時，企業能夠從合作中選拔到優秀的人才，實現校企共贏[6]。

3.邀請社會人士參與就業指導

民辦高校可以邀請具有豐富經驗和專業知識的社會人士擔任兼職教師或開設講座，為學生提供更加貼近實際、有針對性的就業指導。例如，這些社會人士可以從自己的經歷和視角出發，為學生分析行業趨勢、解讀就業政策、傳授求職技巧等，幫助學生更好地適應市場需求，進而促進高校畢業生順利就業。

4.發揮優勢，搭建平臺、整合資源，支持家校社合作

在就業服務指導的過程中，民辦高校應當充分發揮自身的優勢，積極搭建平臺、整合資源，為家校社之間的合作與交流提供可靠支持。同時，民辦高校需要注重培養學生的綜合素質和創新能力，引導他們關注社會發展、積極參與社會實踐，培養出更多符合社會需求的高素質人才。

（四）運用信息技術，提供就業信息網絡服務

隨著新質生產力的快速發展，信息技術在民辦高校就業服務中發揮著越來越重要的作用。為了更好地滿足學生的就業需求，民辦高校應當充分利用信息技術手段，為學生提供全面高效的就業信息網絡服務。

1.建設功能完善的在線就業指導平臺

該平臺集成就業指導、職業規劃、就業信息發布、在線咨詢等功能于一體，方便學生隨時隨地獲取就業相關信息。通過該平臺，學生可以了解到最新的就業政策、行業動態和招聘信息，為就業決策提供重要支持。

2.定期發布就業信息

民辦高校應當定期發布就業信息，包括企業招聘信息、招聘會信息、實習實訓機會等，并且將這些信息及時準確地傳達給學生，幫助他們了解市場需求和就業趨勢。同時，民辦高校可以根據學生的專業背景、求職意向等個性化需求，為他們提供精準的就業信息推送服務。

3.積極開展網絡招聘會

在就業服務過程中，民辦高校可以通過網絡招聘會邀請眾多企業在線發布招聘信息，學生可以在線投遞簡歷、參加面試等。通過這種方式，民辦高校可以為學生提供了更多的就業機會，并且借助網絡平臺對招聘會進行全程直播，讓更多的學生參與到招聘活動中。在提供就業信息網絡服務的過程中，民辦高校應當加強對學生使用信息技術的指導。例如，民辦高校通過開展信息素養課程、組織信息技術競賽等活動，幫助學生提高信息獲取、分析和處理的能力，為學生的就業競爭力增添一份保障。

三、民辦高校就業服務質量效果分析

（一）大學生角度

從大學生的視角來看，民辦高校在新質生產力視域下提升就業服務質量，為學生提供優質的就業服務，幫助學生更全面地了解市場需求，使學生能夠根據自身興趣做出更明智的職業選擇。通過參與多樣化的教學活動，學生不僅積累了寶貴的實踐經驗，而且提升了專業技能和綜合素質，為未來的職業發展奠定了堅實基礎。此外，民辦高校提供的精準職業規劃和就業指導，使學生能夠更清晰地認識自我，明確職業目標，從而更加自信地面對就業市場。

（二）教師角度

對于教師而言，民辦高校提升就業服務質量帶來了積極的影響。教師在參與就業指導團隊的建設、師資培訓等活動后，能夠飽含熱情地為學生提供就業服務指導，提升了自身的專業素養和教學能力。這些活動使教師能夠不斷更新教育觀念，掌握先進的教學方法，為學生提供更加優質的教學服務。此外，教師通過與企業和社會各界的交流合作，及時了解市場需求和行業趨勢，能夠將最新的知識和技能引入課堂，使教學內容更加符合社會需求。校企之間這種緊密的合作關系為教師提供了更多的研究機會，促進了教師的專業化發展。

（三）社會角度

從社會的角度來看，民辦高校提升就業服務質量具有重要意義。在新質生產力視域下，民辦高校更加注重培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，為新質生產力發展提供重要支撐。這些人才將在新興產業和領域中發揮關鍵作用，推動經濟社會的持續發展和進步。此外，民辦高校與企業、社會各界合作，促進了產學研深度融合和資源共享，為社會的創新發展注入了新的活力。這種合作模式不僅有助于提升民辦高校的辦學水平，而且有助于推動整個社會的科技進步和產業升級，為企業經濟轉型換代的實現提供可靠支持。近年來我國就業形勢十分嚴峻，畢業生數量不斷增加，給社會帶來了巨大的就業壓力。民辦高校通過提升就業指導質量，幫助學生樹立正確的價值觀和擇業觀，推動學生順利就業，有效緩解社會當下嚴峻的就業形勢。

結語

綜上所述，新質生產力視域下，社會對高素質人才的需求日益增加。民辦高校通過提升就業服務質量，可以培養更多符合社會需求的高素質人才，為國家的經濟社會發展做出貢獻。因此，在就業指導過程中，民辦高校可以通過創新教學方法、建立專業團隊、培養科學擇業觀以及運用信息技術等，為學生提供更加優質的就業服務，不斷提升學生的就業能力和綜合競爭力，幫助他們更好地適應市場需求。

本文系2024年度陜西高校學生工作研究課題《新質生產力視域下提升民辦高校就業服務質量路徑研究》（課題編號：2024XKT115）的研究成果。

參考文獻：

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[3]王慶東，張秀麗，高宏利.創新型高校畢業生就業工作體系構建研究[J].中國大學生就業，2023，（02）：3-9.

[4]宋智華.新時代高校就業創業指導工作質量提升策略[J].淮南職業技術學院學報，2022，22（02）：102-104.

[5]李敏.新形勢下高校畢業生就業服務工作思考[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2022，24（01）：41-45.

[6]鞠潤岑，唐為芷.新形勢下高校畢業生就業指導和服務的加強措施[J].就業與保障，2021，（17）：64-65.

（作者單位：陜西服裝工程學院）

（責任編輯：豆瑞超）