未來強健育人行動提案

關鍵詞：北京市；中小學體育教師；場景式育人；課程教學資源開發(fā)；項目總結會

中圖分類號：G623.8"""文獻標識碼：D"""文章編號：1005-2410（2024）12-0007-01

12月3日，2024年北京市中小學體育教師場景式育人課程教學資源開發(fā)項目總結暨“未來強健育人行動提案”在北京教育學院黃化門校區(qū)成功舉辦。參加此次活動的有北京教育學院副院長肖汶、北京市教委體衛(wèi)藝處副處長張志華、北京教育學院教授陳雁飛、北京師范大學教授李佑發(fā)、北京教育學院教務處副處長閆耀東、體育與藝術教育學院院長潘建芬、《中國教育報》體育美育版主編李小偉、《中國學校體育》編輯部主任郝俊、《體育教學》編輯部主任李海燕以及北京市各區(qū)體育教研員、體育正高級教師、特級教師、基地校教師120余人。總結會由體育與藝術教育學院黨總支書記周志勇主持。

場景式育人專題片拉開了活動的序幕，市區(qū)校三級協(xié)同聯(lián)動的集體大教研場景、全單元在線直播和運動負荷監(jiān)測的數(shù)字化場景、變革行動賦能和實踐突破的練兵實訓展場景，還原了北京市中小學體育教師場景式育人課程教學資源開發(fā)項目的全貌。項目負責人潘建芬以“總結盤點、對話交流、咨詢眾籌、愿景奔赴”為主題關鍵詞進行了項目總結，從北京市12000多名中小學體育教師隊伍建設和四六八年級49萬學生統(tǒng)測體質(zhì)健康調(diào)研大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，介紹了項目遵循的場景式學習理論、場景式育人理念、場景式育人行動載體、場景要素，并從撬動的一系列積極變化、指向育人的場景式學習和促進教育要素改變?nèi)齻€方面總結了育人實效。并倡議“健康一起來”，提出“未來強健育人行動計劃”。

北京教育學院副院長肖汶為參與本次北京市中小學體育教師場景式育人課程教學資源開發(fā)項目的各區(qū)中小學體育教研員代表、實踐基地校代表發(fā)放了課例和案例證書。此次場景式育人項目中，39名特級教師（正高級）、38名市級學科帶頭人和骨干教師、22名教研員、4名博士、60多名區(qū)級骨干教師、百名優(yōu)秀教師和青年教師深度參與單元上課和案例研發(fā)拍攝，為家校師生鍛煉學生身體、轉變課堂育人方式提供了資源參照、支架工具和實踐方法，培育了一大批有自我革命決心、解放的勇氣、研究的態(tài)度、專注學生導向的優(yōu)秀教師。

北京市教委體衛(wèi)藝處張志華副處長對本次場景式育人課程教學資源開發(fā)項目表示肯定，指出要解決中小學體育教師的實際問題和學生的實際需求，發(fā)揮北京作為首都的引領示范作用，教育行政部門要服務于基層和學校，教師要推動學生身心健康發(fā)展。強調(diào)每位老師應站高兩級看待問題，降低兩級解決問題，確保工作效果切實體現(xiàn)在學生身上。隨后，張志華副處長對北京市教育委員會和北京市體育局即將聯(lián)合印發(fā)的《關于進一步加強新時代學校體育工作的若干措施》進行了深入解讀，包括文件研制的背景、目標以及文件的具體內(nèi)容等。這些措施旨在通過具體、可操作、可評價的行動，推動學校體育工作的發(fā)展，確保學生身心健康和全面發(fā)展。他還表達了對與會人員的感謝，期待大家共同努力，創(chuàng)造出輻射全國的體育育人經(jīng)驗。

在主題沙龍環(huán)節(jié)，雙新單元授課教師代表就雙新單元教學中的挑戰(zhàn)和單元實施建議進行了經(jīng)驗分享，一日體能開發(fā)教師代表進行了一日體能鍛煉場景的PCK分享交流，2023年學院各類參與場景式育人項目的培訓班學員分享了自己在場景式育人學習中的獲得、提升、改變和創(chuàng)造，實踐基地校校長和教師代表深入交流了本次場景式育人的實踐創(chuàng)新支持，參與本次場景式育人的體育系教師代表對未來培訓方式的變革分享了自己的感悟和想法。

北京教育學院陳雁飛教授對參與本次場景式育人課程教學資源開發(fā)項目的全體教師表示贊賞，強調(diào)了新課標背景下教師專業(yè)發(fā)展的重要性，指出了場景式育人對教師成長的積極影響。并提出了四個主要變化：一是場景式資源的有效利用；二是課程改革創(chuàng)新對體育教師的引領和成長；三是點燃和促進體育先鋒教師的發(fā)展；四是未來強健育人行動的提案。最后，她鼓勵在座的每位教師發(fā)揮骨干作用，帶領其他教師積極參與場景式育人，并把本次場景式育人的成果更好地應用到以后的教學、展示和比賽中。

2025年將延續(xù)深化雙新單元教學和體能強健活動，聚焦學生身心健康，進行體測薄弱項、體測薄弱生、微運動、身體瑜伽、女生體育鍛煉、視力健康等資源開發(fā)，持續(xù)做好育人探索。