“雅動”課間一刻鐘 打造育人新樣態

摘"要：基于北京市在義務教育學校進行課間安排整體統籌優化的相關要求，本校干部、教師、學生、家長共同謀劃，創設了五育融合的“雅動”課間，為學生提供安全、有序、內容豐富的課間活動，營造充滿活力的校園環境，搭建釋放天性、調節壓力的平臺，努力形成課間育人合力，打造育人新樣態，提升教育質量和學生身心健康。

關鍵詞：雅動課間；五育融合；身心健康

中圖分類號：G623.8"""文獻標識碼：A"""文章編號：1005-2410（2024）12-0066-02

北京市密云區第五小學（民族小學）是密云城區的一所直屬小學，現有25個教學班，975名學生，2015年成為全國青少年校園足球特色學校。全市在義務教育學校進行課間安排整體統籌優化，學校積極行動起來，認真謀劃、科學實施，努力形成課間育人合力，助力學生身心健康發展。

一、統一思想、凝聚共識

學校秉承“詩書育雅立德立行”的辦學理念，培育健康、樂學、文雅少年育人目標，以課間時間調整為切入點，落實“健康第一”理念，將學生的成長放在最核心的位置，從優化課間安排、豐富課間內容、穩妥落實推進，強化檢查監督四個維度，結合實際情況，針對不同學段、不同樓層，集思廣益，制定了《密云區第五小學“雅動課間”活動方案》，推出“五育加法”玩轉課間活動，打造專屬五大系列N類項目的豐富課間，引導學生課間走出教室、放松雙目、愉悅心情、有益社交，適量鍛煉，最大程度地讓學生釋放天性，調節壓力，為后續學習做好充分的身心準備。

二、頂層設計、合理規劃

為保證課間活動方案可實操、可落地，學校開展了教師、學生和家長參與的主題為“我喜歡的課間活動”的調研，一是了解學生的需求與意愿，研發學生們喜聞樂見、豐富多彩的課間活動；二是引導教師轉變觀念，以學生身心健康為突破口，強化主動擔當作為；三是及時與家長溝通學校新學期課間一刻鐘的舉措，爭取家長的建議、理解與支持。

（一）學校加強管理

學校主動從“求平安”不敢放手轉向“保平安”，在安全教育上下功夫。建設、管理好安全設施，加強對課間活動的引導和監督，按樓層分批組織學生到操場活動，安排教師進行巡查，隨時提醒學生注意活動安全。定期開展逃生疏散演習，開展防踩踏等安全教育主題班會，加強不猛跑、不追打、不做危險活動的課間活動教育，減少學生參與體育活動受到意外傷害的風險，營造安全有序、內容豐富的課間生態，讓“文雅少年”擁有一個個快樂、松弛、充盈的課間“一刻鐘”，盡情釋放，收獲健康和快樂。

（二）教師轉變觀念

教師們從課間活動的管理者走向學生課間活動的共同參與者，主動設計，積極參與學生課間活動，認真落實學校校本教研“三備五環節”的備課要求，精心備課，高效授課，不隨意拖堂和提前上課，確保學生課間走出教室、放松休息，滿足學生的生理需要，調試學生的心理狀態，建立良好的同伴關系，發展社交能力。

（三）確保區域空間

學校充分運用校園空間，結合學生年齡特點和游戲項目將學校所有可以活動的場地進行整體規劃，分為競技區域、綜合區域、專項區域、趣味區域。安排教學樓一層的低年級學生就近在樓前趣味區域空地活動，二、三、四層的中高年級分年級分時段到指定區域活動，讓每個課間學生都能在屬于自己班級的活動區域，盡情玩耍，釋放激情。

（四）器材共享開放

“跳繩、毽子、足球”是學校的“體育三件寶”。學校為全體學生發放1根跳繩、1個毽子、1個足球，讓他們隨時隨地都有運動的“武器”。學校體育器材全部向學生開放并進行了必要的補充，籃球、兵乓球、鐵環、沙包、小體操墊、自制的仰臥起坐器等常用體育器材放在操場的指定區域，安排教師和高年級的體育運動小志愿者，每天擺放和巡視器材，各班還配備了八字長繩、皮筋，讓學生自由使用。

三、雅動課間、童心飛揚

在讓每個學生“全面+個性”發展的育人觀引領下，學校依據“德智體美勞”與“個性發展”的詩·雅評價體系進行學生評價改革，課間一刻鐘是學校教育活動的重要組成部分，干部教師主動請纓，進行場景設計和實踐的同時積極調動學生，參與準備或制作合適的器材、玩具，和教師們一起策劃不同的課間游戲，創設了“五育融合”的雅動課間，保障學生在鍛煉身體、放松身心的同時，逐漸形成科學健康的活動意識，找到適合自己的活動方式，讓課間休息成為高效學習的“加油站”。

（一）雅德潤心——經典閱讀

詩·雅教育的核心價值追求是引領師生飽讀詩書、見賢思齊，把圖書館建在各層樓道中，學生在課間隨時走進閱讀空間進行經典閱讀。

對樓道的閱讀長廊進行了美化和功能分區，增設了舒適的座椅和討論區，使其成為一個宜人的閱讀和交流環境。學生課間在這里分享閱讀心得，交流互動，在輕松愉快的氛圍中結交朋友，提升社交能力，閱讀長廊已成為學生課間最受歡迎的去處之一。

（二）雅智賦能——“智”趣相投

依據“我喜歡的課間活動”調查，學校為各班配備了五子棋、斗獸棋、拼圖游戲、七巧板、數字華容道等十幾種益智類玩具。在“等你來挑戰”系列課間活動，教師積極組織，學生興趣高漲，魔方競速、盲擰、單擰，因“棋”結盟，輕松一刻樂趣無窮，課間游戲豐富了學生的校園生活，提高了學生的動手能力、空間想象力和手眼協調能力，增進交流與合作，也讓校園課間環境和諧有序。

（三）雅健修身——陽光運動

課間一刻鐘最精彩的是課間體育活動時間，在專項運動區域學生們可以分年級、分課間到籠式足球場隨時進行1分鐘腳內側蕩球、踩球、揉球、拉球、顛球等基本功練習；在操場的綜合區域開展滾鐵環、跳皮筋、踢毽子、丟手絹、編花籃、丟沙包等中國民間傳統游戲，學生們興致盎然；在趣味體驗區精心設計了一連串豐富有趣、圖案活潑可愛的彩繪游戲區，學生們感興趣的跳房子、蘿卜蹲、手腳并用等游戲新鮮出爐；結合體質測試，學校在主席臺兩側和前邊的塑膠跑道，專門開辟出競技運動區，學生根據個人體能需求，進行仰臥起坐、跳繩、折返跑、立定跳遠等練習。同時，室內微運動采用自選曲目創編桌舞，以及肩頸操、蛙泳手、馬步沖拳、原地單手肩上投籃、正面雙手胸前傳球等動作進行配樂練習。

（四）雅趣尚美——創意表達

在“課間一刻鐘”的寶貴時光里，積極鼓勵那些對藝術充滿熱情、對科技創新抱有濃厚興趣的同學們，走進創意空間。在這里，學生可以自由地進行藝術創作和科技創新，分享他們的靈感和成果。學校舉辦了書畫展覽，激發學生們的藝術天賦；完成了人工智能作品的創作，培養他們的創新思維和實踐能力。利用“一刻鐘”學校給學生提供了一個充滿啟發和挑戰的環境，讓同學們在藝術和科技的道路上不斷探索和成長。

（五）雅勞啟正——快樂種植

著名教育學家陶行知先生提倡“生活即教育、社會即課堂”。中年級語文教師結合本學期教學內容寫觀察日記，組織學生利用課間開展“種植實踐”，開辟“小菜園”，學生利用種植箱、礦泉水瓶搞起了“無土栽培”，種植大蒜、生菜、紫蘇、小蔥等。種植過程中，學生澆水、觀察、記錄、收獲、制作美食，享受成果，完成習作，喜悅自豪中，愛上了勞動，愛上了探究。

雅動課間讓五小校園到處歡聲笑語、每個角落都充滿活力，校園生活的和諧有序、張弛有度推動了學校詩·雅教育育人質量和文雅少年身心健康發展的雙提升。