鑄牢中華民族共同體意識視域下新疆高職院校地方思政課教學(xué)改革芻議

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記基于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略需要和中國實際，提出了中華民族共同體意識。2014年9月，習(xí)近平總書記在中央民族工作會議的重要講話中指出：“加強中華民族大團結(jié)，長遠(yuǎn)和根本的是增強文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識。”在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記指出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。”2024年1月新疆維吾爾自治區(qū)人民代表大會常務(wù)委員會《關(guān)于加強鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的決定》提出“加強青少年教育，深入推進青少年‘筑基’工程，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，辦好講好思想政治理論課程，針對不同學(xué)段、不同類型學(xué)生的特點，在各級各類學(xué)校開展鑄牢中華民族共同體意識專題教育和實踐活動，推進鑄牢中華民族共同體意識精品課程建設(shè)，把‘愛我中華’的種子根植于青少年心靈深處。”思政課作為鑄魂育人的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著鑄牢中華民族共同體意識的重要使命，特別是新疆地方思政課發(fā)揮著教育引導(dǎo)各族大學(xué)生在思想上正本清源，牢固樹立馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識，完整準(zhǔn)確貫徹新時代黨的治疆方略的重要使命。加強新疆地方思政課建設(shè)，更好發(fā)揮新疆地方思政課在鑄牢中華民族共同體意識中的作用，是落實新時代黨的治疆方略的重要舉措。

當(dāng)前新疆高職院校地方思政

課程開設(shè)和作用發(fā)揮情況

課程開設(shè)情況

2020年7月，根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)教育工委的有關(guān)要求，在全區(qū)大中小學(xué)開設(shè)了新疆地方思政課程《簡明新疆地方史教程》，成為各層次學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵課程，該課程在幫助大學(xué)生深入了解中國歷史以及新疆歷史，深刻理解新疆是我國領(lǐng)土不可分割的一部分、新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員、新疆各民族文化扎根于中華文明沃土、新疆是多種宗教并存地區(qū)的正確認(rèn)識方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。全區(qū)所有高職院校均已開設(shè)了此門課程，按要求設(shè)置在大一第一學(xué)期或第二學(xué)期，并把此門課程作為培養(yǎng)全區(qū)各族高職院校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵課程。

課程作用發(fā)揮情況

課程開設(shè)幾年來新疆各高職院校黨委和思政課教學(xué)部門高度重視發(fā)揮新疆地方思政課教學(xué)在“筑基”工程中的重要作用，設(shè)置相關(guān)教研室，認(rèn)真落實學(xué)時學(xué)分、教師、教學(xué)內(nèi)容到位，配備專職教師，積極組織開展校內(nèi)、校際間的學(xué)術(shù)研討、集體備課、教學(xué)展示交流等各種活動，研究課程在發(fā)揮鑄牢中華民族共同體意識工作中的重要作用，結(jié)合新疆維吾爾自治區(qū)區(qū)情著眼于提高教學(xué)水平進行了積極探索。

不斷完善教學(xué)資源，建設(shè)和完善教學(xué)課件、教案、課程案例庫、試題庫，建設(shè)校內(nèi)外實踐教育基地，豐富課程教學(xué)資源庫，挖掘本地文物資源和紅色文化資源充實教學(xué)內(nèi)容；積極推進地方思政課教學(xué)改革，通過理論教學(xué)、實踐教學(xué)活動、信息化技術(shù)輔助教學(xué)、學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)等多種方式提高教學(xué)效果，如新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過開展校園文化活動建設(shè)和思政課實踐教學(xué)活動，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課、組織系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園文化活動、大學(xué)生講思政課、大學(xué)生講中華民族故事、民族團結(jié)微電影拍攝、新疆歷史情景劇展示等多種形式提高課程教學(xué)效果，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，各項活動中學(xué)生參與數(shù)量多、作品質(zhì)量高，既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又起到了良好的教學(xué)效果。

新疆地方思政課教學(xué)中

存在的不足和問題

在取得成績的同時，通過近幾年的教學(xué)實踐，對照鑄牢中華民族共同體意識工作要求，當(dāng)前新疆高職院校地方思政課教學(xué)也存在一些問題。

教學(xué)學(xué)時不足

2020年開設(shè)該門課程時，學(xué)分設(shè)置為3分，學(xué)時為48至54學(xué)時，能基本滿足課程的教學(xué)需要。后因高職院校學(xué)制較短和新疆維吾爾自治區(qū)黨委教育工委思政課開設(shè)的有關(guān)要求，2022年起新疆地方思政課的學(xué)時和學(xué)分做了調(diào)整，學(xué)分調(diào)整為2分，課時由原來的48至54學(xué)時調(diào)整為32至36學(xué)時，但對照現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整后的學(xué)時不能滿足教學(xué)要求，在教學(xué)實踐中經(jīng)常存在無法完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，一定程度上影響了教學(xué)效果。

教學(xué)內(nèi)容完整性不足一方面，新疆地方思政課現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容主要圍繞先秦至民國時期國家史及新疆地方史、新疆地區(qū)民族發(fā)展史、文明融合史、經(jīng)濟交流史和宗教演變史等內(nèi)容，以歷史教學(xué)的方式開展思想政治教育，但教材和教學(xué)內(nèi)容中黨的民族宗教政策理論內(nèi)容相對薄弱，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想的相關(guān)內(nèi)容需要在教學(xué)中進一步加強，很容易將思政課開成了歷史教育課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)把握相關(guān)理論內(nèi)容存在不足。另

一方面，教材中未涵蓋新中國成立后國家和新疆加強民族宗教工作的具體實踐內(nèi)容，特別是新時代黨的治疆方略實施以來新疆在各個領(lǐng)域取得的歷史性成就在教學(xué)中沒有體現(xiàn)，教師結(jié)合實際開展教學(xué)存在一定難度。

結(jié)合新疆高職院校學(xué)生學(xué)情不足

新疆地方思政課教材以歷史教育內(nèi)容為主，知識覆蓋面大，涉及古代史教學(xué)內(nèi)容較多，對學(xué)生的文言文水平和知識基礎(chǔ)要求較高，高職院校大學(xué)生理解教材和學(xué)習(xí)難度較大。同時，當(dāng)前從事本門課程的各高職院校的思政課教師多數(shù)學(xué)科背景為思想政治教育類專業(yè)，對歷史類知識儲備相對欠缺，對教材理解和備課也存在一定難度，影響了教學(xué)效果。

新疆地方思政課教學(xué)改革思考

適當(dāng)增加學(xué)時或調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容，強化鑄牢中華民族共同體意識教學(xué)

根據(jù)目前新疆地方思政課教學(xué)實際和現(xiàn)有學(xué)時完成全部教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有一定困難。特別是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，需要全國各族人民團結(jié)一心共同致力于社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)，鑄牢中華民族共同體意識是實現(xiàn)中國夢的重要基礎(chǔ)，開設(shè)相關(guān)課程是大勢所趨，勢在必行。但因新疆高職院校學(xué)制短，現(xiàn)有思政課開設(shè)學(xué)時已經(jīng)占據(jù)整個人才培養(yǎng)方案的較大比例，如果再單獨開設(shè)中華民族共同體意識相關(guān)課程將增加更多學(xué)時，而從新疆高職院校教學(xué)實際來看，學(xué)時壓力較大。鑒于此，可將中華民族共同體相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與新疆地方思政課教學(xué)內(nèi)容進行充分整合，一方面可以彌補新疆地方思政課理論性不足的問題，另一方面也可通過適當(dāng)增加學(xué)時而避免再開一門思政課的教學(xué)壓力，從而達(dá)到鑄牢中華民族共同體意識教育的教學(xué)目標(biāo)。

同時在教學(xué)中可針對新疆地方思政課教學(xué)內(nèi)容多、知識涵蓋范圍廣的特點開展多種教學(xué)方式，如將部分學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)，設(shè)置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)督促學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。如新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實際教學(xué)過程中，將每一章節(jié)的經(jīng)濟交流部分設(shè)置成學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過集體備課設(shè)置了每一部分的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，在每一章節(jié)布置實踐教學(xué)活動，并要求完成后提交教師批改，督促學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。同時結(jié)合在線精品課程建設(shè)，將部分教學(xué)內(nèi)容制作成線上教學(xué)資源，由學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，既減少了學(xué)時又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

增加黨的民族宗教政策理論內(nèi)容，提高課程的政策性和理論性

新疆地方思政課主要通過運用大歷史觀視野，幫助大學(xué)生深入了解中國歷史以及新疆歷史，正本清源，使學(xué)生形成正確認(rèn)識，以通過歷史知識的學(xué)習(xí)開展思想政治教育的課程，有較強的知識性，但同時也存在政策性和理論性不足的問題，特別是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)民族宗教相關(guān)內(nèi)容時難以把握正確的理論觀點。在教學(xué)中應(yīng)注重加強新時代黨的民族宗教政策理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，特別要把習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進黨的民族工作重要思想融入到教學(xué)內(nèi)容之中，以提高該門課程的政策性和理論性。為保證政策理論性教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和規(guī)范性，可由新疆維吾爾自治區(qū)相關(guān)政府部門組織高水平專家制定統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、課件以方便一線教師開展教學(xué)使用，更好提高教學(xué)效果。

通過專題講座、選修課等多種形式強化中華民族共同體意識教育

新疆地方思政課既是鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵課程，同時還承擔(dān)著教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安、意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂和反滲透意識的重要功能，如何充分發(fā)揮課程作用還需要不斷探索與改革。一方面，可以圍繞新疆地方思政課主課程開設(shè)中華民族歷史觀、中華民族共同體概論、黨的民族宗教政策理論、“三個白皮書”、新時代黨的治疆方略、新時代以來新疆維吾爾自治區(qū)民族團結(jié)進步事業(yè)歷史性成就，建筑類院校圍繞中華優(yōu)秀建筑文化、新中國成立以來建筑事業(yè)歷史性成就、新時代建筑行業(yè)為鑄牢中華民族共同體意識發(fā)揮作用等方面的成就等相關(guān)內(nèi)容建設(shè)選修課程群，通過開學(xué)第一課、專題講座、形勢與政策課、主題班會等教學(xué)形式開展教學(xué)，完善地方思政課內(nèi)容的不足。另一方面，也可以將以上內(nèi)容融入新疆地方思政課的教學(xué)內(nèi)容之中，設(shè)置相關(guān)專題，增加該門課程的理論性和政策性、實踐性教學(xué)內(nèi)容，使得課程教學(xué)更具針對性和實效性。

結(jié)合新疆高職院校學(xué)生學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方式

理論性是思政課的基本特點，但高職院校思政課在保持理論性的同時還要注重結(jié)合學(xué)情提高實踐性。新疆高職院校思政課教學(xué)應(yīng)結(jié)合新疆各民族大學(xué)生的實際，在新疆地方思政課的教學(xué)之中通過實踐教學(xué)、信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，推進學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。結(jié)合新疆各地區(qū)實際，積極挖掘歷史和人文資源、紅色文化教育資源，開展校內(nèi)外實踐教學(xué)育人基地建設(shè)，積極推進大思政課建設(shè)。在課堂內(nèi)外組織引導(dǎo)學(xué)生開展校內(nèi)外實踐育人基地參觀、歷史情景劇演出、講中華民族共同體故事、微視頻、微電影拍攝等各種體驗式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。如新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆地方思政課教學(xué)中開展大學(xué)生講中華民族故事、場館里的思政課、照片里的思政課、我與文物合個影、博物館尋寶，與博物館、愛國主義教育基地合作開展實踐教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

全方位推進各族大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識

根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)《關(guān)于加強鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的決定》提出的“把鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育融入辦學(xué)治校、教書育人全過程，貫穿未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的各方面，全方位推進鑄牢中華民族共同體意識教育進教材、進課堂、進頭腦，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。”鑄牢中華民族共同體意識不只是新疆地方思政課承擔(dān)的職能，在新疆高職院校教育教學(xué)的全過程中都要貫徹落實相關(guān)育人目標(biāo)，做到各項工作同向同行，通過課程思政建設(shè)、校園文化活動、黨團活動、主題班會、“三進兩聯(lián)一交友”活動、社會實踐活動、學(xué)生專業(yè)實習(xí)等多種形式將鑄牢中華民族共同體意識有機融入，以潤物細(xì)無聲的方式全方位推進各族大學(xué)生中華民族共同體意識的培養(yǎng)工作。

鑄牢中華民族共同體意識是關(guān)系新疆民族團結(jié)進步和長治久安的重大政治問題，新疆地方思政課承擔(dān)著重要使命，如何結(jié)合新疆維吾爾自治區(qū)區(qū)情和新疆高職院校學(xué)生學(xué)情，將新疆地方思政課教學(xué)與鑄牢中華民族共同體意識有機結(jié)合起來，不斷完善和探索新疆地方思政課教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，將新疆地方思政課教學(xué)要求與鑄牢中華民族共同體意識重要功能有機融合，是當(dāng)前做好新疆高職院校地方思政課教學(xué)改革的重要任務(wù)。