以就業為導向的中職計算機教學模式探討

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，科技在生活中越來越重要，因此，人們對人才素質要求也隨之提高。計算機教學是一門實踐性很強而且又具有一定難度和挑戰性較強的學科之一，教師們通過該課程能夠培養出一大批應用型、創新能力強以及綜合素養較高且具備高等專業水平和職業道德修養的優秀勞動者。而為了適應新時期信息化時代的需要，我們要加強對其的重視。

關鍵詞：就業導向；中職計算機；教學模式

社會的發展使得信息技術和互聯網技術已經成為人類生活中不可缺少的一部分，其中包括了計算機專業。因此我們需要培養出大批具有創新精神、高素質以及動手能力強，并且掌握熟練技能操作與應用軟件的人才，從而滿足市場對人才要求這一職業需要。另外，要能夠適應時代變化發展趨勢和不斷提升自我價值感，這就必須讓學生具備一定的實踐基礎知識，從而更好地實現自身綜合素養的提高。因此，在人才需求量不斷增加的情況下，計算機專業教學模式已經成為未來教育發展趨勢。

一、重新定位學科地位

首先，計算機技術的重要性不言而喻。在信息時代，計算機技術已經成為各個領域的基礎設施，無論是科學研究、工程開發、商業運作還是日常生活，都離不開計算機的支持。中職計算機學科正是為培養熟練掌握計算機技能的人才而設立，其地位也因此凸顯出來。

在中職教育中，計算機學科被賦予了重要的定位。隨著技術的快速發展和行業需求的不斷變化，中職教育對于計算機學科的教學要求也越來越高。計算機學科不僅是培養學生專業技能的重要環節，也是鍛煉學生實際操作能力、邏輯思維和創新精神的平臺。未來，隨著技術的進步和應用的深入，計算機技術將呈現出更多新的發展趨勢。例如，云計算、大數據、人工智能等新興技術正在逐漸改變我們的生活方式和工作模式。中職計算機學科需要及時跟進這些新技術，確保學生能夠掌握前沿的知識和技能，以滿足未來的職業發展需求。

在行業應用方面，計算機技術的價值不可估量。無論是IT、金融、制造還是服務行業，計算機技術都發揮著核心作用。通過熟練運用計算機技術，學生能夠為未來的職業發展打下堅實的基礎，并為企業創造更大的價值。計算機技術的跨學科融合能力是其另一重要特性，隨著跨學科研究的興起，計算機技術逐漸與其他領域如生物學、物理學、社會科學等進行深度融合，為解決復雜問題提供了新的思路和方法。中職計算機學科應注重培養學生的跨學科思維，使其能夠更好地適應多元化的發展趨勢。計算機技術對其他學科的支撐作用也不容忽視，在許多領域中，計算機技術已經成為研究和發展的必備工具。通過與計算機技術的結合，其他學科能夠實現數據分析和模擬、算法優化等方面的重要突破。

計算機技術與職業發展的關聯緊密相連，在當今的就業市場上，具備計算機技能的人才往往更受歡迎。無論是軟件開發、網絡管理、數據分析還是多媒體制作等領域，都需要熟練掌握計算機技術的專業人才。因此，中職計算機學科對于學生的職業發展起到了至關重要的作用。

其次，計算機技術對于培養學生的創新能力具有獨特的優勢。通過編程、算法設計和數據分析等實踐操作，學生可以鍛煉自己的邏輯思維和問題解決能力。這種創新能力不僅有助于學生在未來的工作中更好地應對復雜問題，也是推動科技進步和社會發展的重要驅動力。

最后，計算機技術對中職教育改革起到了積極的推動作用。隨著教育信息化的深入推進，中職教育需要不斷適應新的教學模式和人才培養需求。計算機技術的引入不僅豐富了教學手段和資源，還為學生提供了更多自主學習的機會和實踐的平臺，有助于提高教學質量和培養更具競爭力的技能人才。

二、剖析當前中職計算機教學存在的問題

（一）教學與就業目標導向的脫節

（1）教學內容落后。教學內容的選取與更新是衡量教育質量的重要因素之一。然而，當前一些學校的教學內容相對陳舊，未能及時跟上市場需求和技術發展的步伐，這導致學生在校所學知識可能與實際工作所需技能存在較大差異，從而影響其就業競爭力。

（2）教學方法不當。教學方法對于學生的學習效果和技能掌握程度具有重要影響。一些學校的教學方法過于傳統，缺乏創新和實踐性，未能充分激發學生的學習興趣和主動性，這可能導致學生難以掌握實際操作技能，影響其未來的職業發展。

（3）缺乏實踐環節。實踐環節是提高學生實際操作能力和解決問題能力的重要途徑。然而，一些學校在教育過程中缺乏足夠的實踐環節，導致學生無法在實際操作中鍛煉自己的能力，這使得學生在求職過程中缺乏實際工作經驗的支撐，影響其就業競爭力。

（4）就業指導不足。有效的就業指導有助于學生明確職業規劃，提高就業競爭力。然而，當前一些學校的就業指導服務存在不足，學生缺乏獲取職業咨詢和求職技巧的渠道，這導致學生在求職過程中面臨信息不對稱的困境，不利于其順利就業。

（5）校企合作不夠。校企合作是學校與企業之間的一種重要合作模式，有助于提高學生的實踐能力和就業競爭力。然而，一些學校的校企合作不夠緊密，導致學生缺乏實際工作經驗和項目經驗，這使得學生在畢業后難以快速融入職場，發揮個人能力。

（6）職業規劃模糊。學生對于自己的職業規劃缺乏明確的目標和方向，可能會影響其在學業和求職過程中的努力程度和動力。如果學校缺乏對學生職業規劃的引導和支持，可能導致學生職業規劃模糊，影響其未來的職業發展。

（7）學生自主性差。學生的學習態度和自主性對于其學習效果和技能掌握程度具有重要影響。一些學生的學習自主性較差，缺乏自我管理和自我驅動的能力，這可能導致學生在學習過程中缺乏動力和目標，影響其技能掌握程度和未來的職業發展。

（二）課程設置與就業導向的脫節

（1）與市場需求不匹配：學校在設置課程時，可能未能充分了解當前行業的需求和趨勢，導致課程內容與市場實際需求不符。這種情況下，學生在完成學業后可能發現自己的知識結構與市場需求有出入，影響其順利就業。

（2）缺乏實踐性和應用性：課程設置過于偏重理論，而忽視了學生的實踐能力和應用技能的培養。在當今競爭激烈的就業市場中，雇主往往更看重學生的實際操作經驗和問題解決能力。因此，缺乏實踐性的課程設置可能會影響學生的就業競爭力。

（3）課程更新滯后：隨著技術的快速發展和行業的不斷變革，課程內容需要及時更新以適應市場的變化。如果學校的課程更新滯后，學生將無法學到最新的知識和技能，導致其就業競爭力下降。

（4）缺乏就業導向的課程模塊：一些學校在設置課程時，未能充分考慮就業市場的需求，缺乏針對就業導向的課程模塊，這導致學生在校期間無法獲得與就業相關的知識和技能，不利于其未來的職業發展。

（5）職業規劃教育的缺失：學校在課程設置中未能充分融入職業規劃教育，學生缺乏對職業發展和就業市場的了解，這可能導致學生在學業和職業發展上的迷茫，影響其做出正確的決策。

（6）校企合作不足：學校與企業之間的合作不足，導致課程內容與實際工作場景脫節。學生無法在學習過程中獲得實際工作經驗和行業知識，影響其適應就業市場的能力。

三、探討以就業為導向的中職計算機教學模式

（一）就業導向的概念分析

就業導向是指以市場為導向，在市場經濟體制下，用人單位與人才之間的關系，通過勞動力供求理論來分析企業和社會所需的一種模式，它要求用人單位要根據自己崗位需求選擇合適職業。現在我國高校招生規模越來越大，學生人數逐年增多，同時也出現很多問題，比如，就業形勢嚴峻等一系列新情況，這些都需要我們不斷地去完善教學計劃與內容，在這樣一個背景下，我們就要對學生的就業形勢進行分析，不斷地去改進教學模式，來培養出更多高素質人才。

（二）把準就業導向推行目標培養

就業導向的人才培養目標是面向全體，以適應社會需求，實現人與職業發展相協調。這就要求在教學內容上要有一定的針對性和目的性，學生應具有較強實踐能力、創新思維及動手操作能力等綜合素質，教師還應該對所教學科專業特點進行分析并結合自身實際情況制定相應課程體系結構以及具體實施方案。

計算機技術應用是一個復雜且系統性較高的系統工程，它不僅涉及計算機科學與信息科學知識，而且涉及電子計算機技術、信息處理工程和信息系統等多種學科。因此，在教學過程中，教師應以培養學生的創新能力為目標。

（三）全面抓實職業技能培養能力

在中職計算機專業教學過程中，教師應注重將職業技能的培養貫穿到整個課程學習之中，通過實踐操作，使學生的動手能力以及創新意識等方面得到全面發展。例如，針對一些學生存在不愛勞動環境或者是掌握熟練度較低的情況，可以對這些同學進行一對一指導，在面對繁重而又單調的工作環境時，教師應給予正確引導與幫助和鼓勵，這樣才能讓學生在就業工作中能夠順利完成自己的崗位。

（四）組建高素質的計算機教師隊伍

在計算機學科教學中，教師起著非常重要的作用，因此要想實現素質教育就必須重視對其進行人才培養，所以在進行中職學校學生就業信息網絡化建設過程當中應該做好相應的工作。首先是加強對信息化技術與多媒體信息技術方面進行知識和技能培訓；其次就是增加實踐性課程時間、提高理論基礎水平以及增強動手能力等，這些內容上都需要加大投資力度來完成相關軟件開發，同時也要注重教學方法等方面的改革創新，從而實現教師隊伍專業素質提升；最后就是加強教師隊伍的專業化發展，從而實現信息化教學模式建設，并且要注重人才培養與實踐能力提升等方面。

四、以就業為導向在中職計算機教學模式中的重要性闡述

（一）能夠改善目前中職計算機專業就業難的尷尬處境

計算機專業就業率的提高，能夠改善目前存在的一些問題。首先，通過對中職學生應用型人才培養模式進行分析可以看出，在當前我國社會經濟發展和科技進步的背景下，很多行業都需要大量復合型人才，這就要求我們必須重視技術技能教育教學環節、實踐課程建設等方面；其次，要加大力度引進更多優秀畢業生到企業工作崗位當中去并加以利用，這樣才能使整個專業的就業率得到明顯提升。通過對中職學生就業信息掌握情況的分析可以看出：在當前社會經濟發展下，很多企業為了能夠獲得更多訂單，往往都會招聘大量的畢業生，這樣就造成了人才資源浪費，因此我們需要加大力度引進新技術、新設備以及培養高素質專業型人才。

（二）改善合理配置中職計算機的教育資源

合理配置中職計算機的教育資源，主要是針對目前我國高校所存在的不足之處進行改進，通過加強教學質量等方面來提高學生就業率。在信息化時代背景下，學生對于信息資源要求越來越高，因此就需要加大信息技術課程開發力度、增加信息技術與專業課教師培訓以及鼓勵企業引進先進人才，還應該積極引導社會力量參與到中職計算機教育當中去，讓更多優秀技術人員為學校輸送新鮮血液的同時也可以滿足高校畢業生對自身素質水平和能力提升需求，通過完善教學管理制度、加強信息技術與專業課教師培訓力度以及鼓勵企業引進先進人才，為學生提供一個良好的就業環境。

五、就業導向在中職計算機教學模式中的有效應用

（一）建立專業技能較強、綜合素質較高的師資隊伍

通過建立專業技能較強、綜合素質較高的師資隊伍，更好地促進中職學生就業能力提高。例如，在計算機選修課上設置了一些與本行業相關的課程，這些教師要對自己所教授內容有一個全面準確、系統科學和完整的把握，同時還要掌握相應領域內最新技術發展動態及前沿信息等知識體系。此外，還應具備一定數量計算機專業技能水平較高且具有良好動手實踐經驗的師資隊伍，為學生提供更好的學習環境和教學資源，讓學生在畢業后能更好地適應崗位。

（二）對中職計算機專業設置進行優化

根據國家的要求，計算機專業必須與時俱進，不斷地進行創新和改革。在教學過程中要以就業為導向，例如，教師可以利用網絡資源或者是學校內部網站來收集一些工作信息，學生也可通過網上論壇、QQ群等社交軟件搜集自己所感興趣的話題資料以及相關視頻等，還可用微博平臺發布關于該行業最新動態的新聞消息，讓更多不同專業背景或崗位對這個職業有一個比較全面和詳細的了解，從而更好地為就業服務。

（三）強化實際訓練，培養學生的專業技能

在中職計算機實踐教學過程當中，要注重實際操作能力的培養，加強學生對所學知識進行應用、分析以及解決問題等方面的訓練。這樣一來，可以使他們更加深入地理解和掌握專業技能。例如，教師需要讓學生通過多媒體或者是視頻方式來了解一些常見信息與技術要點，然后再根據這些內容向同學們展示相關資料并講解實踐中所遇到的問題及解決辦法，最后就是在課堂上，要對計算機知識進行系統化、科學化以及具體化的學習，這樣一來，學生就可以通過網絡來進行操作，從而使計算機知識和技能得到提升。

結語

在計算機教育的發展過程中，我們應該注重學生應用能力、實踐技能和創新意識等方面。因此，教師應重視培養學生綜合素質，通過教學訓練提高他們運用現代信息技術來解決問題的能力，同時還需要對畢業生就業心理以及社會適應性問題進行研究分析與探討，并提供相應信息咨詢平臺供其參考利用。總而言之，在計算機教育快速發展的背景下，中職學校應該加強信息化建設、提升自身競爭力和創新意識等方面，從而為實現“人才培養模式”轉型提供有力支撐。

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作者簡介：高軍強（1979—），男，漢族，甘肅天水人，本科，中專講師，研究方向：計算機視頻編輯與合成、計算機網絡。