怎樣引導學生聯系家鄉特色進行品德與社會課的學習

歐小梅

摘 要：《義務教育品德與社會課程標準》指出：“熱愛家鄉，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野?！卑凑n程標準的要求，結合自己的課堂教學，論述了怎樣更好地引導學生聯系家鄉特色進行品德與社會課的學習，具體舉例論述小學四年級北京師范大學出版社的品德與社會課的教學與觀察調查家鄉的歷史變化發展活動結合起來，對學生進行愛家鄉愛祖國的教育。

關鍵詞：品德與社會課學習；聯系；家鄉特色；實踐活動

品德與社會的教材改版后，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機地結合在一起，讓學生形成了關心社會的態度和參與社會生活的行為方式。在以社會問題為中心的學習中，以社會主義核心價值觀、道德觀影響教育學生，培養學生的高尚道德情操和高度的社會責任感。

這兩年，我擔任小學四年級的語文教學工作，兼教該班的品德與社會課程。在使用北師大版的品德與社會教材時，我覺得該教材編寫內容涉及的地域范圍比較廣泛。就四年級上冊品德與社會的內容來講吧，都是講家鄉與祖國的，共三個單元，分別是《走進美麗的家鄉》《家鄉的故事》《家鄉，我為你驕傲》。可能因為該教材是面向全國的，家鄉的范圍就很廣，而就學生而言，家鄉只有一個地方。那么，怎樣引導學生聯系自己的家鄉特色進行該課程的學習？在實際的教學中，我進行了以下幾步操作，愿與同行分享：

一、走進美麗的家鄉

該單元除了在課堂上運用教材的文本與圖片資料讓學生認識不同地域同學的家鄉外，我重點介紹我們生活學習的所在地家鄉——茂名市。讓學生找出茂名市在中國地圖上的位置，說說去過的茂名景點：放雞島、中國第一灘、浪漫海岸、天馬山、森林公園……茂名市是著名的南方油城，如茂石化公司的煉油廠、乙烯廠；茂名市也是全國三高農業產地，荔枝、龍眼、香蕉、三華李等水果全國聞名……引導學生用畫筆畫紙畫《自己的家鄉》，再做個統計圖剪貼起來，制作家鄉手冊等。通過這些實踐活動，既貫徹了《義務教育品德與社會課程標準》的要求“了解家鄉的發展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發展過程中形成的中華民族優秀文化和革命傳統，了解影響我國發展的重大歷史事件和社會主義建設的偉大成就”，又讓學生明白了：家鄉是看得見的祖國，祖國是擴大的家鄉；一個銘記家鄉的人是會為祖國承擔一份責任，貢獻一份力量的。

二、家鄉的故事

充分利用教材的文本與圖片，了解祖國的變化，了解家鄉的變化，了解自己家庭、學校的變化。重點調查發現茂名市的變化，讓學生向前輩調查，到博物館、圖書館參觀搜集資料，知道茂名市名稱的來歷，是為了紀念濟世道士潘茂名，講述潘茂名的故事，學習潘茂名濟世愛民的情懷；講述巾幗英雄冼夫人的事跡，秋游參觀冼夫人故里，學習冼夫人愛國愛鄉的情懷；原來茂名市區曾是荒山野嶺，經過前輩幾十年的建設，現在成了著名的南方油城……學生成長見證家鄉的變化——小東江治理污染，水變清了，建好水上音樂噴泉，成了新的觀光景點；露天礦的廢棄礦坑成了生態公園，吸引許多市民去觀光游覽；包茂高速公路茂名段建成通車，實現茂名市各個縣區半小時生活圈；就連我們學校也修建了新的足球場，我們很快就可以在寬闊舒適的新球場踢足球了；學校廁所安裝了感應水龍頭，不再有長流水浪費。珍惜水，節約用水，保護水源，是每一個公民的責任，也是每一個家鄉人的義務。

三、家鄉，我為你驕傲

利用文本與圖片，認識勤勞的中華民族創造了燦爛的歷史文化，為人類的發展做出了巨大的貢獻。貫徹《義務教育品德與社會課程標準》的要求“了解本地區的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系；感受本地區的變化和發展；了解對本地區發展有貢獻、有影響的人物，萌發對家鄉的熱愛之情”，引導學生拓展聯系家鄉茂名市，讓他們調查家鄉歷史文化及文化名人，搜集家鄉有特色的文化及節日。然后探究分享，如潘茂名、冼夫人、朱也赤、朱伯儒等茂名名人事跡，家鄉語言廣府白話、客家話、俚話。家鄉的戲劇粵劇，尤其是高州木偶戲，是茂名特有的，為了傳承木偶制作技藝，有些同學參加學校木偶社團，制作木偶分享；茂名地區特色節日——年例，自己家鄉年例的日期，如何慶祝做年例，怎樣健康文明做年例，讓家鄉的節日更文明、快樂。家鄉的文化孕育著我們的精神，傳承家鄉的優秀文化，把家鄉建設得更美。

這樣引導學生拓展聯系家鄉特色學習品德與社會課，更符合學生的生活實際，使之內涵更豐富；讓學生參與其中的實踐探究學習活動，不僅培養了學生動手動腦的實踐能力，而且培養了學生的愛國愛鄉情感，達到品德與社會課的教學目的，取得很好的教育效果。

編輯 張珍珍endprint