“死亡游戲”驚現(xiàn)校園：莫讓童年游戲變成“魷魚游戲”

近日在湖南益陽，有學生家長表示，一種“死亡游戲”流行校園。該游戲被稱為“夢回大唐”或“死亡三秒”。其孩子在參與游戲后，迅速暈倒，并發(fā)出尖叫，滿臉冷汗，直到第二天還感覺頭痛頭暈。這種游戲是以特定的動作憋氣而造成缺氧休克，產(chǎn)生瀕死體驗，也因此得名，引發(fā)輿論關(guān)注。

“死亡游戲”的游戲步驟包括靠墻蹲下深呼吸、憋氣，再由其他人按胸口等操作，其“精髓”在于讓體驗者快速達到窒息缺氧的狀態(tài)，并在短暫昏厥后產(chǎn)生一些幻覺，也就是所謂的“夢回大唐”。孩子們的幻覺體驗各不相同，“夢幻景色”有之，“前世記憶”有之，種種光怪陸離的體驗讓其產(chǎn)生了某種“玄幻色彩”，這款游戲恐怕也正是因為這種“玄幻”而在未成年人之中流行開來。

這款游戲可謂名副其實，充滿著駭人的死亡氣息。按壓胸口限制心臟跳動，強行深呼吸憋氣引發(fā)腦缺氧，進而引起暈厥、呼吸停止、大腦缺氧與心臟驟停，產(chǎn)生的效應(yīng)類似于活埋，嚴重者甚至意識喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。也有相當概率造成大腦永久性損傷。

目前多地已發(fā)出通知，提醒班主任與家長注意類似情況，要求班主任嚴禁此類游戲，家長要注意孩子按壓胸口的動作。而如何更好地防范孩子以身犯險，則需要對這種“死亡游戲”予以更全面的審視與辨析。

這款游戲原名為“心跳游戲”或“閉氣窒息游戲”，其發(fā)源地有美國、東南亞、中國港臺地區(qū)幾種說法，早在20世紀末就已經(jīng)傳入國內(nèi)。如今被冠以“夢回大唐”的花名，其實不過是某種“傳統(tǒng)復活”。借助移動互聯(lián)網(wǎng)與社交媒體，這款看似新潮實則古老的危險游戲，在校園里又得到了新一輪的傳播與效仿。

未成年人血氣未定，尚未形成完整的世界觀與價值觀，處在生命體驗逐漸完善的人生時期，因此“很酷”“好玩”的游戲往往成為中小學生追捧的時髦行為。新奇但卻危險的類似童年游戲并不止這一種，諸如“跳山羊”“單腳斗雞”之類的游戲也都或多或少存在危險性，更不必說那些爬高上低的野外活動。應(yīng)當承認的是，參與這些游戲是未成年人的天性，他們一開始也未必能夠認識到一些行為的危險性。

進而言之，童年游戲的本質(zhì)還在于其社交屬性，這是未成年人開展人際交往的必備元素。也正是在一個個童年游戲中，未成年人之間發(fā)展出了初步的“社會結(jié)構(gòu)”。孩子的世界并非全然的天真無邪，而是更接近某種叢林狀態(tài)，保留了人性中更多的“動物性”。影響與被影響、支配與被支配，乃至一言不合就用拳頭解決的暴力習慣，這在未成年人的世界里，都是比成人社會更為赤裸裸的存在。

順著這個思路，類似“死亡游戲”之所以流行開來，其生發(fā)機制就更為復雜了，其中不僅有因為“新奇”“時髦”從而導致模仿的因素，也有裹挾乃至脅迫的強制因素。在未成年人的世界里常見“給傷害加上羞辱”（add insult to injury）的欺凌行為，這種“死亡游戲”無疑也是極好的欺凌方式。

近年來的那些校園欺凌事件顯示，未成年人之間的“支配——服從”關(guān)系往往需要以類似的欺凌來建立，加害者往往還會以此為榮并拍攝錄像上傳，以此贏得權(quán)力上位者的精神快感，未成年人之間舉凡當眾毆打、“五馬分尸”等欺凌方式，都存在類似的心理機制。以這款“死亡游戲”為例，社交媒體上已經(jīng)有不少類似視頻，很難說其中沒有類似校園欺凌的疑云，這是理應(yīng)予以特別注意的。

明乎此，“死亡游戲”之所以流行，與未成年人的身心特質(zhì)密切相關(guān)。仍在生長發(fā)育期的未成年人并不能很好地建立對世界乃至對自己身體的正確認知，又在人際關(guān)系中容易“跟風”“被裹挾”“被脅迫”，讓這幾乎稱得上是協(xié)助自殺的危險游戲在校園里潛滋暗長，并在多年之后借助網(wǎng)絡(luò)“重出江湖”。

如何應(yīng)對“死亡游戲”？還是應(yīng)當對癥下藥。需要承認的是，任何一款童年游戲都能造成傷害風險乃至生命危險，文具、樹枝、桌椅、板凳都可傷人，完全禁止孩子玩游戲是做不到的。對于普通的童年游戲，學校與家長應(yīng)當做的是幫助孩子察覺、識別、規(guī)避這些游戲存在的危險，善加引導與教化。

但“死亡游戲”與普通游戲不同的是，其游戲形式堪稱高度危險，而其牽涉的欺凌疑云也危害極大。無論出于獵奇、跟風、?？?，還是因為被迫、裹挾、脅從，未成年人總有一定幾率接觸到類似游戲，簡單的“提醒”“通知”恐怕不一定管用，學校與家長理應(yīng)從兩個方面著手防微杜漸：其一，考慮動用懲戒權(quán)，給未成年人建立“死亡游戲碰不得”的認知；其二，從防范校園欺凌的高度來認知類似游戲，嚴肅看待其中可能存在的校園欺凌因素，以強制專門矯治的手段懲罰與處置相應(yīng)的欺凌者。

在韓劇《魷魚游戲》中，一款款童年游戲最后竟然變成了“出局即死亡”的生死游戲，本應(yīng)遠離死亡的童趣成了編劇營造反差與反諷的元素。而在現(xiàn)實世界中，童年游戲理所應(yīng)當遠離死亡與危險，讓其回歸童趣本身。學校與家長都應(yīng)對這款“死亡游戲”防微杜漸，莫讓其變成以生命取樂的魷魚游戲。