班級能量場構建策略

【摘 要】班主任以班級活動為依托，以活動育人為路徑，通過創造性地開展理想信念教育、文墨書香積淀、“三自”能力提升、傳統文化傳承等系列化實踐活動，營造正氣昂揚的素養能量場、溫暖心靈的情感能量場、勞動光榮的自育能量場、薪火相傳的責任能量場，為學生成長賦能，為班級建設賦能。

【關鍵詞】賦能；班級能量場；活動育人

【中圖分類號】G625.1" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）40-0076-02

“賦能”，顧名思義就是給予能量。它所傳達的核心意思是給予學生正能量，增強學生的自我效能感，去完成既定的事和成為理想中的人。在帶班過程中，筆者以班級活動為依托，構建積極向上的班級能量場，為班級賦能。這里的“班級能量場”是一個場域概念，主要依靠班主任通過創設班級生活的情景，創生出多樣的育人活動樣式，使學生獲得對學習、生活、社會的積極體驗，促使班級中多種能量之間的相互轉化，進而產生良性循環，讓班級生活真正“活”起來。

一、開展“紅色基因”理想信念教育活動，營造正氣昂揚的素養能量場

紅色基因是中華民族的精神紐帶，也是培育堪當民族復興大任的時代新人的動力源泉。班主任可以通過舉辦一系列“紅色基因”班級活動，鼓勵學生在實踐活動中進一步理解理想信念的含義，提升“紅孩子”品格。如班級開展“尋找‘紅色寶貝’——聽老一輩講紅色故事”活動，在故事中追憶革命先驅；開展“紅色經典，誦讀人生”活動，在書本中與革命先烈對話；開展“童心向黨，歌聲悠揚”紅歌大合唱活動，在歌聲中感受革命精神等。

同時，班級學生以小組為單位，先后走進全國勞動模范事跡館、革命博物館、陳列館等，在參觀與尋訪的過程中厚植愛國情懷，樹立正確的價值觀。學生在活動中切實感受先烈們為保衛祖國視死如歸的精神，進而在革命精神的指引下，在學習和生活中傳承紅色基因，堅定理想信念，為祖國的繁榮富強不懈努力。捧著一顆拳拳愛國之心，用腳步丈量大地，營造正氣昂揚的素養能量場。

二、舉辦“閱人生”文墨書香活動，打造溫暖心靈的情感能量場

為培養班級學生的閱讀興趣，營造愛讀書、讀好書、善讀書的班級閱讀氛圍，班主任結合“世界讀書日”，巧用“閱讀+N”班本閱讀課程，開展系列化“四月芳菲，書香致遠”閱讀節活動。為保證班級閱讀活動有序進行，每學期伊始，師生共同制定學期讀書計劃，共創“班級圖書角”，爭創“書香班級”，人人爭做“書香少年”。

班主任以書為媒，拉近家校間的距離。如通過倡導“一米親子書房”的布置、“共享睡前閱讀時光”的陪伴、“放下手機，紙短情長”的書信告白等親子活動，促使家長和孩子共享閱讀時光，增添家校閱讀溫暖底色。此外，班級還舉辦線上線下相結合的“閱讀文化之旅”分享會，包括12場“師生每月共讀一本書”活動、12場“小手拉大手親子共讀”活動、12場特別節日專題讀書會，更好地發揮家校共育的作用。“薄薄一本書”實實在在地架起了三方溝通的橋梁，打造溫暖心靈的情感能量場。

三、進行“三自”能力提升活動，塑造勞動光榮的自育能量場

在學生心中深植勞動的種子，促使學生懂得物力維艱的道理，培育自主、自立、自強的“三自”精神，才能使其在思想上獲得長久滋養。在班級生活中，班主任要細心觀察每個學生的特點，設置專門的崗位，如圖書管理員、環保小衛士等，讓每個學生都能體驗到主人翁的自豪感以及與同學合作的樂趣。例如，班主任創設“值日生首遇制”“值日班長負責制”“人人都是負責人制”，三制合一，優化班級管理，使得班級在學校“每月勞動實踐日”體驗、“紅領巾文明崗”流動紅旗爭奪、“星級班級”“最美教室”評比中頻頻拔得頭籌。

班主任還將活動范圍拓展至校外，如組織“雙塔集市賣菜記”活動。在社會勞動實踐中，學生的能力不斷提升，班級也因此成為區域“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的典范班級。一場場親身體驗的勞動實踐活動，讓學生收獲了自主、自立、自強的精神財富，在競爭中成長，在合作中共贏，塑造勞動光榮的自育能量場。

四、組織“民族魂”傳統文化活動，筑造薪火相傳的責任能量場

文化興則國運興，文化強則民族強。中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，傳統節日是文化傳承的重要載體。班主任可以通過開展“中國傳統節日”傳承系列活動，守護班級生活的精神內核。如春節開展“家人坐，燈火親”節日活動，清明節開展“祭英烈，明心境”節日活動，端午節開展“粽葉青，粽心誠”節日活動，中秋節開展“月當空，人團圓”節日活動，營造節日儀式感，讓傳統文化滲入學生的內心，讓班級生活更有凝聚力和向心力。

班主任還可以借助家長和社會資源，挖掘非遺文化的時代價值，與現代班級生活相結合。如親子共做一把“非遺漆扇”，共賞一場“非遺打鐵花”，共制一張“非遺剪刻紙”等，鏈接生生、師生、家校間的情感紐帶，促使學生在傳承非遺文化中肩負起責任，筑造薪火相傳的責任能量場。

班主任應當精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的班級教育活動，發揮活動育人的重要作用。為班級賦能，讓班級成為一個充滿不竭動力的能量場；為學生賦能，讓學生成為一名光芒四射的時代好少年。