在熱愛的教育路上努力奔跑

人山人海，花落花開，我們在奔向未來的日子里都應散發著屬于自己的光芒，在熱愛的領域里，都應用盡全力。因為每一種熱愛，都值得全力以赴！

——題記

根據工作安排，我從一所小學調到臨猗縣特殊教育學校任校長一職，新領域、新環境、新同事、新任務，曾經有過太多憂慮，但經過一個多月的適應，我的想法逐漸改變，伴隨而來的是滿滿的自信和對未來的無限憧憬。

一、同而不同，皆為教育生動活潑

在我看來，小學教育與特殊教育的相同之處在于，都是我熱愛的教育事業，我每天依然行走在教師發展、學生成長與學校規劃之間，每天的工作仍舊離不開課堂、課程、教學等。而不同之處則在于，任職于特教學校后需要與殘聯、相關企業等進行交流與合作，學校發展規劃要不斷從特殊教育向資源中心的轉變。在教師發展方面，我更加重視一專多能型教師的培養；在學生成長方面，我更加注重康復專業知識以及藝體特色對學生的幫助。除了堅持日常聽課外，我還報名在線特教名師課并查閱相關特教資料，如《個別化教育與教學》《教師如何做課題》《特殊教育專刊》等，努力提升自身專業素養。

二、文化引領，助推學校內涵發展

剛到學校時，我讓每位教師都對自己的特教生涯作了總結。借此機會，我全面了解了師生在工作、學習、生活等方面的點點滴滴，體會到了特教人的艱辛。基于對師生現狀的清醒認知以及對傳統教育觀念的深刻反思，我以“精彩教育”為主題，從辦學理念、校訓、校風、教風、學風、校歌、吉祥物等方面進行了校園文化設計，如確立“不一樣的生命，一樣的精彩”為辦學理念，“新的一天，新的精彩”為校訓。我堅信，精彩是一種方向，是堅守信念，更是全力以赴，即使擁有不一樣的生命，也應充滿對精彩的向往。在特教學校，“精彩教育”意味著幫助學生養成積極的心態，以健全的人格逐漸適應社會，通過不斷努力實現自我價值。

（一）精彩校園培養人

我們提供多樣化的學習環境，如感統區、知動訓練室、情緒行為訓練室、情景互動訓練室、家政室等，以滿足不同孩子的不同需求，激發孩子的學習興趣和創造力。此外，我校還精心打造校園景觀、細心展示師生風采、悉心篩選校園音樂、虔心突顯兒童關懷，讓孩子們在“精彩校園”中涵養精神、滋潤心靈。

（二）精彩教師教育人

在教師發展方面，我校以“四字訣”為引領：“德”為首，通過制度約束、學習跟進、榜樣引領、活動促進，培養德行兼備的教師團隊；“培”為根，注重全員培訓、強化校本教研、實施梯級培養，與北京聯合大學進行合作，培養一專多能型教師；“研”為重，探討五字教學模式，在北京聯合大學特教學院的指導下加強課改；“學”為翼，通過開展“四個一”工程，力爭在三年內提升教師專業能力。讓教師在“愛”的追求中，“書”的浸潤中，“拼”的競爭中，“合”的團隊中，“家”的溫暖中，實現價值、創造精彩、追求卓越、精益求精！

（三）精彩學生展風采

通過健全人格、康復身心、學會生存、適應社會等教育，讓孩子們快樂學習、快樂成長，為未來的精彩人生奠定基礎。

一日生活皆課堂。我們將一日生活融入課堂，制定了《學生一日行為養成考核標準》，在文明禮儀、衛生習慣、生活自理等方面進行課堂化教育和常態化管理，并每月開展一次主題活動。

康復訓練有保障。學校以特殊教育資源中心為依托，搭建管理與交流平臺，健全特教支持與服務體系，使特殊兒童在學習文化知識的同時，身心都能得到醫治和康復。學校配有專職心理教師，設有心理輔導教室，曾舉辦豐富多彩的心理健康主題活動。

生活技能重提高。學校針對每個特殊兒童的身心發展特點，制定“個性化發展方案”。在生活語文、生活數學、生活適應、游唱律動、藝術休閑、運動保健、勞動技術七門常規課程外，還以生活為主元素，設置家政練習、傳統節日文化體驗等校本課程，讓學生在生活中學習，在學習中生活，提高學生基本生活和生存技能。

職業教育打基礎。為了讓孩子們更好地了解生活、學會生活、走向生活，學校創設了生態長廊、開心農場、陽光房種植基地等，并曾開展洗車體驗、陶藝制作等活動，旨在讓學生通過實踐，認識社會，了解就業形勢，增強職業道德修養，從而有尊嚴地融入社會。

（四）精彩課程促成長

課程是教育事業的核心。“精彩教育”理念需要依托“精彩課程”的開展來實現。“精彩課程”應該以人為本，為每名學生提供適宜的教育。我校在開足、開齊、開好國家規定課程的前提下，致力于開發適合學生成長的校本課程，將國家、地方、校本三級課程有機結合、拓展創新，形成了集基礎課程、拓展課程、校本課程于一體的“7+3+X精彩課程”體系：“7”指的是7門基礎課程，生活語文、生活數學、生活適應、勞動技術、運動與保健、繪畫與手工、唱游與律動；“3”指的是3門拓展課程，信息技術、康復訓練、藝術休閑；“X”指的是校本課程，職業教育、學前教育、心理健康等。

三、藝體特色，賦能孩子尊嚴生活

（一）抓好課堂教學

我校在課程設置中強化音、體、美等課程，充分利用課堂教學，發現學生特長及優勢，開發學生藝體潛能，為學生提供充分展示才能的機會，從而幫助學生樹立自信心，促進學生全面發展。

（二）抓好課外活動

學校按照學生年齡、年級、殘疾程度等開展了豐富多彩的藝體活動，做到人人有項目、班班有特色。例如，藝術項目有舞蹈、非洲鼓、鑼鼓等，趣味體育項目有足球射門、定點投籃、托兵乓球等。我校每學期都會舉辦一次趣味運動會，讓學生體驗運動的樂趣。同時，學校每年依托全國助殘日、“六一”兒童節等節日開展校園藝術節，讓每位孩子都能展示自己最優秀的一面。此外，學校還組織開展了乒乓球、羽毛球、游泳、輪椅馬拉松等活動，讓孩子在運動中展現自我、收獲自信。學校還專門設有美術工作室，開展手工、折紙、剪紙等藝術課程，并計劃每年開展一次“繪畫節”，讓孩子們在藝術的氛圍中隨意發揮、盡情釋放！

（三）搭建實踐平臺

為幫助孩子們實現自我價值，我校曾帶領學生參加各類競技比賽。2023年10月，在“喜迎亞殘運奮進新征程”運城市殘疾人籃球錦標賽中，我校特奧代表隊、聽力融合代表隊經過激烈比拼，贏得雙冠。

新的崗位，新的挑戰。今后，我將且思且行，與特教學校全體老師以“愛”之名，守護這些不一樣的生命。愿我們能擎一束溫暖的光，在校園里種下一顆顆“精彩”的種子，待來年，開一樹名為幸福的教育繁花，讓師生漫步于彼此生命的星辰大海！

（作者系臨猗縣特殊教育學校校長）

責任編輯栗樹林助理編輯蘆嘯坤