白澒巧察于流水成于孜矻恩英才

化學(xué)之緣

我與化學(xué)的緣分始于幼兒時期。4歲那年，幼兒園老師神秘地看著我們，將氣球套在盛著液體的礦泉水瓶上，隨著氣球中的粉末掉入瓶中，氣球神奇地被吹了起來。伙伴們紛紛拍手叫好，都沉浸在這一神奇的現(xiàn)象之中。我在驚訝之余，也思考著一個問題：為什么氣球會變大？雖然那時我還不知道什么是化學(xué)，但從那時起，我就開始著迷于各種神奇的化學(xué)現(xiàn)象。

初三接觸化學(xué)時，我有一種莫名的親近感，元素周期表、化學(xué)反應(yīng)方程式，“他們”很快就成了我的朋友，“我們”之間也在發(fā)生著神奇的化學(xué)反應(yīng)，兒時的那些疑問也得到了科學(xué)的解釋。

一旦踏入化學(xué)的大門，我就瞬間被這奇妙的世界所吸引：茁壯成長的“銀樹”、綠色的火焰、黑暗中迸發(fā)的那一縷強(qiáng)光……奇妙的化學(xué)反應(yīng)無一不吸引著我的眼球。而最讓我感興趣的不是反應(yīng)現(xiàn)象，而是現(xiàn)象背后的本質(zhì)、反應(yīng)背后的基本規(guī)律。得益于我濃厚的好奇心，我的化學(xué)成績一直不錯，它既成為了我的愛好，也成為了我的優(yōu)勢。隨著學(xué)習(xí)的深入，我不再滿足于課內(nèi)的化學(xué)知識，開始通過各種途徑深入探究化學(xué)的奧妙。

幸運的是，升入高中后，我了解到參與中學(xué)生英才計劃將有機(jī)會前往各大高校接受頂尖科學(xué)家的指導(dǎo)，完成自己的科學(xué)研究，我毫不猶豫地報了名。英才計劃的申請過程并不容易，但憑借著我對化學(xué)的熱情和好奇心，以及前期的知識積累，我順利地通過了筆試和面試，在清華大學(xué)李景虹院士和楊磊博士后的指導(dǎo)下，進(jìn)行了為期1年的科學(xué)研究。我與化學(xué)的緣分，因英才計劃更進(jìn)了一步。

初識清華

望向如同長龍一般的游客隊伍，我手持清華校園卡擠進(jìn)校門，“不用排隊”也能令我興奮和驕傲。看向偌大的校園，寬闊的球場、標(biāo)志性的日晷、熙攘的人流，以及即將承載我1年記憶的何添樓（清華化學(xué)系主樓）……我不由得放慢腳步，仔細(xì)體會這來之不易的經(jīng)歷。進(jìn)入何添樓，看著努力研究的學(xué)生與教師、復(fù)雜精密的實驗儀器、深奧的研究成果，想到未來1年我將在這里完成自己的課題研究，我感到了莫大的榮幸。

初次見到導(dǎo)師李景虹院士，他平易近人，用信任而期待的目光看著我們，向我們表達(dá)了他的殷切期望，以及將未來承載于青少年的期待。導(dǎo)師的話在我心中埋下了努力奮斗的種子。

困難重重

我跟隨李院士的助理楊磊博士后開展科研工作。楊老師的研究方向與微生物檢測相關(guān)，正好我也觀察到了日常生活中與微生物相關(guān)的牙齒問題，因此，我最初的研究題目與牙齒致病菌檢測有關(guān)。我閱讀了數(shù)十篇與牙齒致病菌和檢測技術(shù)相關(guān)的文獻(xiàn)，雖然文獻(xiàn)檢索的過程枯燥而乏味，但每次理解一項新技術(shù)、一種新方法所帶來的成就感，以及將總結(jié)內(nèi)容匯報給楊老師時他給予的肯定，都推動著我繼續(xù)研究下去。終于，我初步總結(jié)出了一套可行的檢測方法。

但是，由于實驗室安全等級及英才計劃對生物檢測的限制，總結(jié)出的研究方法并不能應(yīng)用于實踐。面對突發(fā)狀況，我心急如焚，但在與楊老師深入溝通后，經(jīng)過認(rèn)真思考，我創(chuàng)造性地提出了益生菌檢測：隨著致病菌數(shù)量的增高，益生菌的數(shù)量會相應(yīng)降低，可以通過檢測益生菌數(shù)量反映致病菌濃度的變化。由于都是生物檢測，前期總結(jié)的方法也有部分可用，當(dāng)我將想法告訴楊老師時，他也為我的巧思感到驕傲。

開始實驗后，我滿懷期待地將培養(yǎng)出的唾液鏈球菌放在單細(xì)胞拉曼檢測儀上進(jìn)行檢測，可問題又來了：由于培養(yǎng)的細(xì)胞活性過強(qiáng)，檢測激光不能穩(wěn)定地照射在一個細(xì)胞上，對檢測造成了極大的困難，傳統(tǒng)的限制細(xì)胞移動的方法（添加棉絮、降溫、脫水等）都因為儀器自身的限制而不可用。當(dāng)時已經(jīng)臨近暑假，其他同學(xué)都已經(jīng)實驗過半甚至快要結(jié)題了，我卻在實驗最開始就遭受了當(dāng)頭一棒。當(dāng)我不知所措時，李JHeiSKxnibNoWr4+nG6blwhgrWgOfdTssrhMX7U4xks=院士的殷切期望和楊老師的耐心指導(dǎo)幫助我冷靜下來，積極思考解決問題的對策。

楊老師建議，既然生物檢測的不確定性高，不如對非生物物質(zhì)進(jìn)行檢測，以降低檢測難度。于是，我開始了新一輪的資料查閱，發(fā)現(xiàn)北京市各大湖泊的水質(zhì)存在著嚴(yán)重的問題。在與楊老師溝通后，將最終的課題確定為“基于分子內(nèi)自增強(qiáng)與共振能量轉(zhuǎn)移的電化學(xué)發(fā)光適配體傳感器用于Hg2+的靈敏檢測”。在確定這個選題時，已經(jīng)7月中旬，比其他同學(xué)晚了將近1個月，我只能馬不停蹄、加速追趕。

“趕科研”是一件無奈又辛苦的事。暑假期間，何添樓內(nèi)，我甚至比在高中學(xué)校待的時間都長。從早上8點開始，到晚上天黑，我都沉浸在無限的文獻(xiàn)中、奔波于各種實驗器材之間。雖然實驗的過程也充滿了困難與失敗，但在前期選題的艱辛面前，這些問題都不能阻礙我前進(jìn)的腳步。功夫不負(fù)有心人，10月，我終于測得了理想的數(shù)據(jù)。當(dāng)我揮舞著雙手在實驗室慶祝時，楊老師也為我的成功感到高興。

年度評議

轉(zhuǎn)眼間到了12月，我成功入選英才計劃年度評議活動。獨自前往中國科技大學(xué)，英文答辯、設(shè)計展板都成了我要克服的困難。盡管我作了充分的準(zhǔn)備，但在答辯現(xiàn)場，面對專家的提問，還是由于過于緊張，沒能將自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來，導(dǎo)致我沒能進(jìn)入國際遴選活動。在清華大學(xué)，1年的努力雖有遺憾，但這次經(jīng)歷也讓我了解到自己在英語和科研方面的不足，為我未來的學(xué)習(xí)指明了方向。

收獲頗豐

1年前，我在為能否入選英才計劃而緊張；半年前，我在為選題的可行性而焦慮；3個月前，我在為實驗結(jié)果未能達(dá)到預(yù)期感到不安；1個月前，我在為能否選入年度評議而著急；半個月前，我在為全英文答辯而慌張；而就在昨天，我也在為答辯失利，沒能進(jìn)入國際遴選而懊惱自責(zé)。我的科研經(jīng)歷中仿佛充滿了緊張、不安與失敗。可今天，回想起1年的時光，從1天1頁中文文獻(xiàn)到熟讀近百篇英文論文，從拿移液槍手抖到熟練操作各種儀器，從詞不達(dá)意到完成6000多字的研究論文……每一次的不安都激勵著我，推動著我繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力為自己的目標(biāo)而奮斗。

1年的時間很短，短到我的生活中好像只有英才計劃與科研，1年的時間也很長，長到能夠有如此巨大成長和多彩的科研生活。我與化學(xué)、與導(dǎo)師、與清華大學(xué)，因英才計劃而緊緊聯(lián)系在一起，感謝向我提出殷切期望的李景虹院士，感謝耐心指導(dǎo)的楊磊博士后，感謝英才計劃給予了我一次難忘的經(jīng)歷、一次特別的體驗，讓我在人生的道路上又邁出了堅實的一步。