中班語言活動：便便處理天才

設計意圖

幼兒有著敏銳的觀察力，他們常常對身邊的昆蟲有著濃厚興趣，不僅會觀察它們的外觀，也會關注昆蟲的活動方式。作品《便便處理天才》講述的便是自然界的清道夫——屎殼郎的故事。這個故事借助生動的語言和趣味的圖畫，介紹了屎殼郎獨特的身體特征及生存方式。基于幼兒的興趣，我們以此為素材設計了一節中班語言活動，帶領幼兒閱讀故事，了解屎殼郎的生存環境和身體特征，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中，增進對屎殼郎這一獨特昆蟲的了解，并萌發關愛昆蟲、親近自然的情感。

活動目標

1.能通過觀察和討論，了解屎殼郎的生活習性。

2.能通過圖畫細節，捕捉關鍵信息，大膽表達對屎殼郎的認知和了解。

3.感受屎殼郎這一昆蟲在自然中的作用，萌生保護昆蟲、愛護自然的情感。

活動準備

作品《便便處理天才》PPT，屎殼郎的圖片，介紹屎殼郎生活習性的視頻，屎殼郎模型或實物（條件允許的情況下）。

活動過程

一、聯系生活經驗，交流討論

師：小朋友們，你們知道在大自然中，誰是勤勞的清潔工嗎？

教師展示屎殼郎的圖片或模型，讓幼兒觀察并猜測這是什么昆蟲。

【說明】屎殼郎是幼兒生活中不太常見的昆蟲，教師可通過提問，調動幼兒的生活經驗，引發幼兒對活動的好奇；通過展示屎殼郎的模型或實物，吸引幼兒的注意，從而引出本次活動的主角。

二、分段閱讀，理解故事內容

1.觀察圖片，猜測故事情節。

教師用PPT展示作品第1頁中大象拉便便的圖片。

師：今天我們閱讀一個故事，大家看看，圖片上是誰？它在干什么？

師：大象拉完便便后，猜一猜，誰會過來呢？

【說明】通過提問引導幼兒觀察畫面內容，并結合生活經驗大膽猜測故事情節，萌生對活動的興趣。

2.分段閱讀，了解屎殼郎的生活習性。

教師用PPT展示作品第1～2頁。

師：看看誰來了？它的表情是怎樣的？它怎么知道便便在哪？

師小結：屎殼郎可以通過觸角辨別便便在哪個方向。

師：哪塊最好呢？它要認真地選一選。它在便便里鉆來鉆去，會把身體弄臟嗎？

師：仔細觀察它的身體，你覺得摸起來會有什么感覺？

師：它身上的“盔甲”很特別，便便來了就像坐滑梯一樣，一點也不會粘在它身上。

教師用PPT展示作品第3～4頁。

師：屎殼郎的腦袋也很特別，像個小鏟子。咔嚓一下就可以切下一塊便便。然后用它后面的四條腿搓搓搓，糞便轉轉轉、變變變，你們猜，它把糞便變成了什么？

師：變成了一個大糞球！可是，這么大！要怎么帶回家呢？

教師用PPT展示作品第5～6頁。

師：原來，屎殼郎是倒立著將糞球滾回家的。一路上，碎石塊、樹葉……通通碾過去，還要加快速度，防止其他屎殼郎搶糞球。

師：滾呀，滾呀，終于，它找到了一個好地方，可以在這兒慢慢吃了。

教師用PPT展示作品第7～8頁。

師：你們覺得屎殼郎重要嗎？如果沒有屎殼郎的話，地球會變得怎么樣？

師：不要小瞧屎殼郎，屎殼郎在處理便便的過程中，也完成了自然界的大循環呢！

師：大象吃樹葉和種子，拉出便便后，屎殼郎把便便帶走。便便中的種子發芽會重新長成大樹。真不愧是便便處理天才。

【說明】分段閱讀過程中，教師可鼓勵幼兒觀察畫面細節，猜測故事內容，自主表達對畫面的理解，并借助提問引發幼兒對屎殼郎生活習性和特征的感知與思考。

三、完整欣賞，自由表達對故事的感受

教師播放作品PPT，完整講述故事，帶領幼兒完整了解故事情節，增進對屎殼郎生活習性和特征的進一步了解。

師：讀完這個故事，你最喜歡其中的哪個畫面？

師：你還發現了哪些細節？還想知道關于屎殼郎的哪些故事？

師小結：其實屎殼郎還有一個名字，叫蜣螂。它的嗅覺很靈敏，是世界上力氣最大的昆蟲，能推動比自己身體重1141倍的物體。

【說明】教師帶幼兒完整欣賞作品，拋出問題，加深幼兒對作品的印象，鼓勵幼兒自由交流喜歡的畫面，說一說自己發現的細節，激發幼兒進一步探索的興趣。

活動延伸

親子活動：走進昆蟲世界

活動準備：聯系昆蟲博物館，確定參觀時間、講解安排和互動活動等事宜。

觀察與指導：

1.對幼兒進行安全教育，包括遵守博物館規定、不隨意觸摸展品、保持隊伍整齊等。

2.分組參觀，讓幼兒深入了解昆蟲的種類、特征、生活習性和生態價值。

3.鼓勵幼兒提出問題，可組織幼兒分享參觀收獲和感悟，促進幼兒間的交流和互動。

小貼士：

1.可在參觀前開展昆蟲趣味游戲活動，如昆蟲識別比賽、昆蟲拼圖游戲等，增強幼兒對昆蟲的認知，增加研學活動的趣味性和互動性。

2.參觀后舉行昆蟲保護倡議活動，由幼兒自發組織演講或表演，呼吁大家保護昆蟲、愛護自然環境，進而提高幼兒的環保意識和責任感。

*本活動所用素材選自《東方娃娃》智力版2025年第12期“來逛動物園”欄目《便便處理天才》。