守護(hù)童真

童年宛如晨曦中閃耀的露珠，每一顆都蘊(yùn)含著生命的奧秘；童年好似靜待雕琢的璞玉，每一塊都潛藏著無限可能。那么，如何守護(hù)兒童的美好純真，就成為一個值得深思的問題。

●童真就是“急走追黃蝶”的爛漫

兒童是世界的主角，他們的生命充滿了生機(jī)與活力，對世界充滿了好奇和探索的欲望。起舞的蝴蝶、閃爍的星星、滴答的雨點(diǎn)……這些自然的精靈都是他們眼中的焦點(diǎn)，而捉蝴蝶、數(shù)星星，也就成了他們的樂趣所在。他們心中的爛漫情懷，是出于一種本能的快樂和好奇，不僅僅體現(xiàn)在天真的行為上，更源于他們內(nèi)心的純真與自由。

●童真也是“偷采白蓮回”的淘氣

淘氣是孩子們對世界的一種好奇和探索，也是他們天性的自然流露。守護(hù)這種淘氣，意味著我們要理解和接納孩子們特有的行為模式。在孩子們的世界里，每一次探索和嘗試都是一次新的發(fā)現(xiàn)，都是對未知世界的勇敢探索。這種淘氣的行為，往往能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲，促使他們更加積極地探索世界，開闊眼界。我們要為孩子們提供一個安全、自由的環(huán)境，讓他們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，可以盡情地玩耍和探索，而不用擔(dān)心受到指責(zé)或懲罰，讓他們以更積極的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。

●童真要有“歌聲振林樾”的快樂

守護(hù)兒童的快樂，就是對他們稚嫩的內(nèi)心世界的呵護(hù)。兒童的心靈如同嫩芽，需要細(xì)心呵護(hù)。我們應(yīng)首先創(chuàng)造一個安全、溫馨、包容的心理環(huán)境，讓每一個孩子都感受到被接納、被尊重。我們需要具備高度的同理心，能夠傾聽孩子們的心聲，理解他們的喜怒哀樂。同時，建立有效的溝通機(jī)制，讓兒童在遇到問題時，能夠及時向老師或同伴求助，避免負(fù)面情緒累積，保持心靈的純凈與陽光。

●童真還是“也學(xué)牡丹開”的勇氣

牡丹，在我國傳統(tǒng)文化中象征著富貴、吉祥和美麗；而“開”則代表著綻放、展現(xiàn)自我。“也學(xué)牡丹開”不僅意味著勇敢地展現(xiàn)自己的美麗和獨(dú)特，還隱含著不畏艱難、敢于追求夢想的勇氣。無論是天資聰穎，還是表現(xiàn)平平，每個兒童都是平等的個體，他們的內(nèi)心都有敢于像牡丹一樣綻放自我、展現(xiàn)自我的勇氣和需要。我們要保護(hù)這種勇氣和好奇心，鼓勵他們勇敢地追求自己的夢想和目標(biāo)，保持一顆純真的心，敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、敢于展現(xiàn)自我。

兒童的純真需要我們用心守護(hù)，但是，守護(hù)童真不意味著拒絕成長。相反，我們應(yīng)教會兒童如何在保持純真的同時，具備批判性思維能力；在信息爆炸的時代，學(xué)會篩選、辨別信息，不盲目跟風(fēng)，不輕易被外界影響；有獨(dú)立思考的能力，學(xué)會理性分析，形成自己的判斷。這樣的教育，既保護(hù)了兒童的純真天性，又為他們未來的人生道路奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。