公共圖書館兒童繪本閱讀推廣實踐探索

摘要：該文針對社會閱讀現狀與閱讀發展趨勢，以江陰市圖書館為例，首先介紹兒童繪本閱讀推廣背景，其次探討兒童繪本閱讀推廣的實施舉措，最后分析兒童繪本閱讀推廣社會成效。江陰市圖書館以兒童閱讀的特點為基礎，與學校、家庭、社會建立合作關系，充分挖掘繪本閱讀的價值，共同推動兒童繪本閱讀推廣活動順利開展，通過完善兒童繪本閱讀專屬空間、采購優秀繪本文獻資源、打造兒童繪本閱讀推廣品牌矩陣、形成四位一體閱讀推廣團隊、構建繪本閱讀推廣網絡、突顯兒童繪本閱讀推廣社會成效等多個維度，促進兒童身心健康發展，有效提升了全市的兒童閱讀率。

關鍵詞：江陰市圖書館；兒童；繪本閱讀；推廣；實踐；提升；兒童閱讀率

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）10（c）-0180-05

Exploration of the Promotion Practice of Children's Picture Book Reading in Public Libraries

—Taking the "Seed of Happiness" Children's Picture Book Reading Promotion Action of Jiangyin Library as an Example

QIAN Jie

[Jiangyin Public Culture and Art Development Center （Library）， Wuxi Jiangsu， 214434， China]

Abstract： This article focuses on the current situation and development trend of social reading. Taking Jiangyin Library as an example， it first introduces the background of promoting children's picture book reading， then explores the implementation measures of promoting children's picture book reading， and finally analyzes the social effectiveness of promoting children's picture book reading. Based on the characteristics of children's reading， Jiangyin Library has established cooperative relationships with schools， families， and society， fully tapping into the value of picture book reading， and jointly promoting the smooth implementation of children's picture book reading promotion activities. Through improving the exclusive space for children's picture book reading， purchasing excellent picture book literature resources， creating a matrix of children's picture book reading promotion brands， forming a four in one reading promotion team， building a picture book reading promotion network， highlighting the social effectiveness of children's picture book reading promotion， and other dimensions， it has promoted the physical and mental health development of children and effectively improved the city's children's reading rate.

Key words： Jiangyin Library; Children; Book reading; Extension; Practice; Promote; Children's reading rate

2018年1月1日施行的《中華人民共和國公共圖書館法》明確規定：“公共圖書館是社會主義公共文化服務體系的重要組成部分，應當將推動、引導、服務全民閱讀作為重要任務。”《公共圖書館宣言（2022）》提出，公共圖書館要幫助少年兒童自小培養并加強閱讀習慣，激發其想象力和創造力。因此，公共圖書館在推廣全民閱讀時必須從有著基礎性意義的兒童閱讀抓起，以服務推動全民閱讀，而兒童繪本閱讀作為傳統啟蒙教育的重要組成部分，與兒童的智力和認知水平相契合，理應成為公共圖書館開展兒童閱讀指導和服務的首選形式[1]。

1 兒童繪本閱讀推廣背景

研究表明，2—4歲幼兒在這一時期能夠識別書里面的字母和簡單的單詞，很容易被書里面的彩色圖片所吸引。這個年齡段的讀者閱讀需求不同于其他年齡段讀者，他們閱讀是為了滿足對未知事物的探索，也就是通過閱讀書籍來完成對外界事物的認知，這也為公共圖書館落地執行兒童繪本閱讀推廣活動提供了理論依據[2]。

對于那些剛開始閱讀的孩子來講，由于受識字能力的限制，他們很難從字面上進行獨立閱讀，兒童繪本不僅是文字的呈現，更包含豐富的圖像元素，其圖文結合的內容形式為兒童提供了多感官的閱讀體驗，圖像元素能夠吸引兒童的視覺注意，同時能夠通過與文字的結合，激發兒童對事物的認知興趣[3]。學齡前兒童在最開始閱讀的時候會依賴成人，在這一過程中，公共圖書館的兒童繪本閱讀服務扮演著引導的角色。一些形式多樣、內容豐富，融知識性與趣味性為一體的閱讀活動能很好地幫助孩子，既讓他們在知識的海洋中自由地遨游，還能培養他們的閱讀興趣，樹立正確的閱讀觀。

自2008年起，江陰市圖書館針對社會閱讀現狀與閱讀發展趨勢，啟動兒童繪本閱讀推廣工作，致力于為全市廣大兒童打造一個專屬繪本閱讀服務平臺，通過完善兒童繪本閱讀專屬空間、采購優秀繪本文獻資源、打造兒童繪本閱讀推廣品牌矩陣、形成四位一體閱讀推廣團隊、構建繪本閱讀推廣網絡、突顯兒童繪本閱讀推廣社會成效等多個維度，推進“幸福的種子”兒童繪本閱讀推廣行動的實踐探索。

2 兒童繪本閱讀推廣實施舉措

2.1 優化閱讀環境，打造兒童專屬閱讀空間

為突破傳統圖書館少兒圖書不分年齡層次、興趣特點和認知水平的借閱方式，江陰市圖書館針對兒童、幼兒的語言、身心和閱讀特點，于2009年6月1日在全國公共圖書館率先開辦了集圖畫書展示、語言教育、親子活動、兒童閱讀指導、故事會于一體的兒童繪本館。120 m2的場所分為借閱區和活動區兩個部分，擁有近3 000冊題材各異、風格不同的國內外繪本。這個充滿田園氣息、生動童趣的閱讀陣地一下子就吸引了廣大低幼兒童與家長走進圖書館，開始接觸繪本書與繪本閱讀[4]。

2014 年，江陰市圖書館又全新打造占地1 500 m2的少兒圖書館，采用“夢幻城堡”設計理念，為少兒讀者提供專屬的閱讀空間和一站式服務，并獨立打造兒童繪本閱讀空間和兒童閱讀推廣活動舞臺，大大提升了兒童繪本閱讀推廣新空間、新環境。

2.2 豐富內容供給，采購引進優秀繪本讀物

豐富和優質的繪本資源是開展繪本閱讀活動的基礎，也是兒童形成知識體系的關鍵。自2008年起，江陰市圖書館為采購優秀繪本文獻提供經費保障。目前，江陰市圖書館兒童繪本館擁有開架繪本圖書25 000余冊，全市總分館體系內擁有繪本圖書超過10萬冊。另外，公共圖書館入藏繪本經過館員專業篩選，數量多、品類齊、品質優、更新及時，并通過繪本知識體系的內在邏輯排列分類展示，不僅可讓兒童了解知識概貌，還可觸類旁通、開闊視野[5]。

2.3 開展閱讀活動，形成兒童繪本閱讀推廣品牌矩陣

品牌化建設是指圍繞品牌的相關構成要素，對推廣品牌進行設計、定位、傳播和維系的過程[6]。圖書館要開展常態化、規模化、多元化的閱讀推廣活動，同時要突出品牌引領與運營，在閱讀推廣活動的項目策劃、創意展示上注重宣傳包裝，借鑒一些其他服務業態的運營模式，讓閱讀推廣活動的覆蓋面、連續性、亮點呈現、影響力等不斷擴大，淬煉出叫得響、拿得出，在廣大市民讀者當中有影響力和認可度的閱讀推廣活動品牌。

江陰市圖書館兒童繪本館自成立以來，便以“幸福生活從閱讀開始”為理念，“溫馨的閱讀 幸福的種子”為主題，開展了“幸福的種子”兒童閱讀推廣行動。“幸福的種子”寓意要在孩子心中種下閱讀的快樂種子，在不知不覺中生根發芽，讓他們的未來和希望都因為持續不斷的閱讀而更加有意義和精彩。多年來，推廣行動主要項目有：種子樂讀故事會、媽媽加油站、繪本之旅交流窗、“生命的教育”主題故事會、創意手工繪、親子讀演坊、二十四節氣繪本閱讀活動、繪本精讀會、“21天閱讀習慣養成”挑戰賽等眾多品牌化子活動，形成了繪本閱讀推廣活動品牌矩陣。

2.3.1 種子樂讀故事會，讓孩子愛上聽故事

兒童繪本館每周六、周日下午都會推出以“溫馨的閱讀 幸福的種子”為理念的“種子樂讀故事會”閱讀指導公益專場活動，通過講述故事、投影播放、模擬表演、情景再現等方式，讓孩子在歡樂、生動的故事會中得到閱讀的啟迪。

2.3.2 媽媽加油站，吸引家長關注繪本

兒童繪本館開放初期，在館內特設“媽媽加油站”的版面，有繪本閱讀知識、名師導讀、繪本閱讀指導、書評等。同時，媽媽們在這里可以把自己和孩子閱讀繪本的故事以及孩子在成長過程中碰到的一些問題和其她媽媽一起分享，共同交流培養孩子的經驗、享受親子閱讀的快樂，使繪本館成為聯系媽媽和孩子共度共享的歡樂家園。

2.3.3 繪本之旅交流窗，分享看書的樂趣

廣大家長可以在“繪本之旅交流窗”推薦自己喜愛的繪本與大家一起分享，把自己喜歡的繪本推薦給大家，把自己看書的心得和朋友們一起交流，分享閱讀繪本的樂趣，共同起航在圖書館的繪本交流之旅。

2.3.4 “生命的教育”主題故事會，塑造孩子健全人格世界

在推廣繪本的過程中，我們不斷認識到繪本書是小故事大道理，少文字多意味，言簡意賅、圖像豐富地展現了孩子眼中的世界和生活。更多的繪本突破傳統思維和傳統教育，為孩子們打開一扇全新認識生命和認知自我的窗戶，充滿溫情和愛。“生命的教育”主題故事會，引導孩子從繪本閱讀中學會團結、尊重、自信、獨立、友愛、感恩……從孩子的視角看問題，彌補孩子的情商教育，讓孩子們遠離“成長問題”，塑造孩子健全的人格世界。

2.3.5 創意手工繪，手指間的繪本藝術

“創意手工繪”活動是由繪本老師帶領小朋友們閱讀完繪本后，進入創意手工DIY環節。所有的手工環節根據繪本內容延伸開展，讓小朋友們大膽構思，發揮奇妙想象，體驗創造的快樂，這樣的手工制作活動對孩子們來說充滿了樂趣。

2.3.6 親子讀演坊，化身繪本人物體驗別樣世界

“親子讀演坊”通過舞臺表演的形式將繪本故事進行展演，讓爸爸媽媽和寶寶一起成為故事的主角，將有趣的繪本故事變成生動的情景劇，讓繪本閱讀變得更為立體與形象。

2.3.7 二十四節氣繪本閱讀活動，閱讀中的傳統文化

“二十四節氣繪本閱讀”系列活動通過開展春分、谷雨、小滿、小暑、霜降、立冬等節氣相關的自然繪本閱讀活動和自然創意手工活動，讓更多的孩子知道二十四節氣，了解自然與生活的關系。

2.3.8 繪本精讀會，讓繪本閱讀多元化

“繪本精讀會”以繪本閱讀為主線，每期邀請一位幼兒園骨干老師，根據不同的繪本，融入各種元素，讓繪本以不同的形式展現在孩子的面前。打造“繪本精讀會”需要充分利用圖書館豐富的館藏資源，在專業老師的指導下開展形式多樣、內容豐富的繪本閱讀活動，在活動中，采取動靜結合的方式，既培養了孩子的專注力，又使兒童在繪本閱讀中開拓視野、提升認知、培養習慣[7]。

2.3.9 “21天閱讀習慣養成”挑戰賽，閱讀習慣養成記

在行為心理學中，一個人的動作或想法，如果重復21天就會變成一個習慣。“21天閱讀習慣養成”挑戰活動要求孩子們在21天內累計借閱少兒圖書不少于21本，每天必須堅持閱讀打卡，由家長拍下照片并以微信朋友圈的形式進行記錄。希望通過這樣的閱讀挑戰，不斷推進孩子們養成良好的閱讀習慣，持之以恒。

2.4 堅持城鄉聯動，構建繪本閱讀推廣網絡

兒童繪本館以“溫暖繪本之旅全澄行”品牌為抓手，通過城鄉聯動，把繪本閱讀服務延伸到全市各個鎮街，讓全市的兒童都能享受到豐富的閱讀服務。多年來，先后走進51家學校、分館、社區，為孩子講演121個不同主題的繪本故事，年均開展42場次活動。

2.5 集聚社會力量，形成四位一體閱讀推廣人團隊

《公共圖書館宣言（2022）》中強調“建立伙伴關系對于圖書館接觸更廣泛、更多樣化的受眾群體是必不可少的。必須確保與以下相關合作伙伴的合作：用戶群體、學校、非政府組織、圖書館協會、企業以及地方、區域、國家和國際層面的其他專業人員”。由此可見，圖書館建立與社會各方力量的伙伴關系對閱讀推廣十分重要[8]。所以，為更好地履行職責，圖書館除充分利用自身館藏資源與空間開展閱讀推廣和閱讀指導活動外，應積極探索與學校、家長、社會力量等相關機構或個人的積極合作，以提升閱讀活動質量、擴大活動影響、促進資源共享[9]。

江陰市圖書館兒童繪本館成立初期，館內兩名工作人員是“種子樂讀故事會”的主講者，她們從最初對繪本的不熟悉，通過不斷學習、探索，逐漸熟悉繪本、掌握講述繪本故事的技巧，最終成為兒童繪本閱讀推廣者，被孩子們親切地稱為“種子姐姐”。

為了更好地提升故事會的質量，兒童繪本館又聘請幼兒園老師做“種子老師”，她們像志愿者一樣，每月輪流主講一次故事會，也給了工作人員更多學習的機會。隨后，成立“種子媽媽故事團”，招募喜歡繪本、能講繪本的媽媽們志愿為孩子們講繪本。講故事并不只是媽媽的專利，爸爸也能給孩子們講述精彩的繪本故事，而小朋友們自己也漸漸在聽故事中學會了自己講故事，于是“種子爸爸”“種子伙伴”也加入了這個團隊中。多年來，“圖書館、學校、社會、家庭”四位一體的繪本閱讀推廣共同體已然形成。

2.6 館校聯動，持續開展兒童繪本劇表演大賽

2011年4月起，江陰市啟動了“童心在閱讀中飛翔”——江陰市首屆兒童繪本劇表演大賽。大賽啟動后得到了全市各幼兒園和小學的積極響應，參賽學校均高度重視，認真準備，在全市范圍內組織前所未有的屬于孩子們的繪本表演大賽。截至2024年5月，以“童心在閱讀中飛翔”“童心放飛繪本花園” “親子共演·溫暖家園”“繪聲繪色·童心童夢”“相約繪本·溫暖童心”“悅享繪本、悅動童年”為主題，共舉辦了13屆江陰市兒童繪本劇表演大賽，大大推動了全市的兒童繪本閱讀。孩子們在比賽中通過舞臺表演的形式，把繪本的內涵及意義充分地展現了出來，使大家欣賞精彩表演的同時進一步感受繪本的魅力。

2.7 評估活動開展效果

對于兒童繪本閱讀推廣品牌活動的開展，館員要定期組織評估，根據不同活動的規模和開展時間，可以每周或每季度或每個活動系列，給參與活動的小讀者以及家長發放調查問卷，可以針對活動中館員、老師、志愿者等活動開展者的態度，以及活動形式與內容、小讀者的喜愛程度、小讀者對活動內容的理解程度等內容來進行調查。同時，也可以把調查與活動本身相結合，在某個繪本活動的開展過程中，巧妙地把活動調查融入進去，更加立體與形象地反應出孩子們的真實感受。館員對調查結果進行統計分析，從而評估活動的效果，總結經驗，不斷優化活動的開展形式，提升活動開展效果[10]。

3 兒童繪本閱讀推廣社會成效

3.1 兒童閱讀推廣研討會

2010年11月11日，由江陰市中小學教研室、江陰市圖書館主辦，江陰市郵政局、江蘇少年兒童出版社《東方娃娃》雜志社協辦的“江陰市兒童閱讀推廣研討會”隆重召開。為更好地推廣兒童閱讀，提升教師對幼兒們的閱讀指導水平，江陰市相關幼兒園園長以及骨干教師、市圖書館相關工作人員、專家評委等近70人參加了本次研討會。會議最后形成并宣讀了“2010江陰市兒童閱讀推廣研討會共識”。

3.2 兒童閱讀推廣講座

孩子良好閱讀習慣的養成，家長在其中起到很大作用，從培養家長的閱讀指導能力入手，來加大閱讀指導力度尤為重要。多年來，江陰市圖書館舉辦了各類兒童閱讀推廣講座：著名兒童文學作家薛濤的“閱讀與成長”講座，知名兒童文學作家、繪本作者王一梅“如何用經典讀物開啟兒童閱讀之門”講座，著名繪本專家彭懿“愛的真諦——圖畫書，帶著愛的節日禮物”講座，早期閱讀推廣人、《東方娃娃》主編助理范路明“指導家長如何為幼兒的終身學習建立基礎”講座，著名兒童文學家梅子涵“童年·童話·一生”講座。家長在兒童閱讀指導講座中受益匪淺，認識了繪本閱讀的魅力和早期閱讀的重要性。

3.3 兒童閱讀推廣理論研究

2013年，江陰市圖書館原創的《感動童年的閱讀》由中國社會科學出版社正式出版。該書內容有關兒童繪本導讀、推薦、早期閱讀感悟和繪本閱讀推廣實踐，是一本來自圖書館員、家長、老師手中真實的繪本閱讀案例書，記錄了家長、老師和圖書館員對繪本的若干認識和理解，真情描述了他們運用繪本進行親子閱讀、親子教育的感受和收獲。該圖書由我國著名兒童文學作家梅子涵和原中國國家圖書館少年兒童圖書館館長王志庚作序推薦，是江陰市圖書館在兒童繪本閱讀推廣中的經驗總結、理論研究和成果展示。

4 結束語

實踐證明，公共圖書館開展兒童繪本閱讀推廣活動是廣大孩子和家長喜愛和期盼的。同時，兒童繪本閱讀推廣活動又是一項長期性、系統性的工作。公共圖書館要擔當起兒童繪本閱讀推廣人和倡導者的重任，不斷強化優質資源內容供給，充分挖掘繪本閱讀的價值，與學校、家庭、社會建立合作關系，共同推動兒童繪本閱讀推廣活動順利開展，幫助兒童養成良好的閱讀習慣，促進兒童身心健康發展，讓孩子們在繪本閱讀中徜徉、探索、快樂成長。

參考文獻

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