汲取傳統文化智慧，構建和諧校園

【關鍵詞】學校建設；和諧校園；教育管理

【中圖分類號】G47" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）38-0093-02

《習近平關于社會主義精神文明建設論述摘編》中指出，中華民族有著五千多年的文明史，創造和傳承下來豐富的優秀文化傳統。筆者認為中華優秀傳統文化中蘊藏著解決當代人類面臨的難題的重要啟示。中華優秀傳統文化對傳統文化中適合于促進社會關系穩定和鼓勵人們向上向善的內容，要結合時代條件加以繼承和發揚，使之與現實文化相容相通，共同服務以文化人的時代任務。《論語》是中國古代儒家經典之一，蘊含豐富的人生智慧、教育理念和為政經驗，在中國思想史上具有重要地位，其呈現的價值觀念和行為規范，對于今天的教育管理的啟示仍然意義深遠。

一、子帥以正，是構建和諧校園的重要條件

1.以清正的形象鼓舞人心

“政者，正也。子帥以正，孰敢不正？”領導表率作用至關重要，學校的領導班子只有按照“對己清正、對人公正、對內嚴格、對外公平”的要求，才能在群眾中發揮先鋒模范和表率作用，在和諧校園創建中起到示范和凝聚作用。因此，學校領導需按照集體領導、民主集中、會議決定的原則，嚴格執行班子內部的議事規則和決策程序，以此來決定學校人事、崗位變動、基建、評優等重大事項。在處理各項基本工作時，學校的領導班子要做到“接受任務不講條件、執行任務不找借口、完成任務不打折扣、檢查任務不留情面”的要求。

2.以和諧的關系凝聚人心

“君子和而不同，小人同而不和”，治校者追求“和”，“校和萬事興”。校園和諧，關鍵是人和，孔子以“文、行、忠、信”教導學生，筆者同樣以“文獻、德行、忠誠、守信”引領師生。行政干部只有“顧大局、講奉獻”地付諸行動，才能影響和鞭策廣大教職工，校園內人與人之間就會多一點尊重、多一點愛心，于己而言也會多一點自律和修養。

二、為政以德，是構建和諧校園的思想保證

1.以發展愿景激勵人心

“君子務本，本立而道生”，堅持正確的目標和方法尤為重要。一所學校如果沒有明確的近期目標和長遠規劃，其員工便不能“心往一處想，勁往一處使”，這不利于團體本身的高質量發展。學校必須明確奮斗目標，才能形成“人人參與、人人爭先”的氛圍。經過大家的共同努力，學校近幾年獲得多項省級、市級、區級榮譽或稱號，教育教學水平在區內也有明顯提升，社會聲譽度也不斷增強。

2.以公正的管理溫暖人心

“舉直錯諸枉，能使枉者直”，把正直的人提拔出來，能夠扶正更多的偏斜之人。在學校后備干部培養提拔、評優評先等各類評比嘉獎管理活動中，不僅要以師德為先，還要注重業務能力。只有讓“師德優、能力強、業務好”的教職工在評優評先、崗位晉級等方面脫穎而出，才能逐漸形成內和外順、穩定有序的校園環境。歷覽古今興衰事，成敗得失在用人。人才是社會的第一資源，“師德高尚、教藝精湛、愛崗敬業”的優秀教師隊伍，是助推“質量立校，科研興校，名師撐校”目標達成的關鍵因素。

三、示范引領，是構建和諧校園的關鍵因素

1.以榜樣示范感召同伴

“德不孤，必有鄰”，品德高尚的人不會孤獨，一定有志同道合的人和他做伴。校長需要具備優秀品德感召師生。其一，師表為先。校長是一所學校的精神向導，校長的良好形象對師生可以起到榜樣作用。這種榜樣作用為“凝聚人心、形成合力”增添無窮的動力，從而促使教師隊伍形成“無私奉獻、奮發進取”的道德氛圍。校長敬業奉獻、潛心科研、傾心教學，教師必然效之。其二，務實為本。“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”，孔子憂慮的是不培養品德、不講習學問、不追隨“義”、不遷善改過的行為。學校管理工作亦是如此，如果校長居高臨下，游離于教師之外，并且缺乏交流，就不可能準確及時觀察到師生的思想、工作動態；如果校長不深入課堂，教學改革就無從談起。因此，校長只有務實才會品嘗到豐收的碩果。

2.以特長培養引領學生

“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”，廣泛地學習并篤守自己的興趣，懇切地提問并常常思考眼前的事，那么德仁就在這中間了。學校管理者應以育人為己任，關注每一名學生的成長，幫助他們選擇未來。“博學而篤志，切問而近思”，學校管理者應針對每一名學生的特點，專門摸底造冊，建立“全員育人導師制”。學校通過舉行“藝體融合、美育浸潤”系列主題活動，舉辦校園足球聯賽、班歌合唱、班級集體操展示等活動，真正把“五育并舉抓在經常、美育浸潤用在日常”，讓每一個學生有展示才藝、發展個性、成就自己的舞臺。

俗話說，“學然后知不足”。校長只有通過學習，才能提高自己理論水平和專業知識；通過學習，才能使自己在經典文化的潤澤下，逐步具備“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”的內在潛質。我們要做一個“尊五美、屏四惡”的學校管理者，努力成為塑造學生“品格、品行、品味”的“大先生”。

【作者簡介】陳杰，江蘇省南通市啟秀市北初級中學（江蘇南通，226001）黨支部書記、校長，高級教師。