琴澳教育融合的生動(dòng)實(shí)踐

在澳門回歸祖國25周年之際，濠江中學(xué)附屬橫琴學(xué)校的啟用成為琴澳教育融合的重要里程碑，見證了琴澳深度合作的蓬勃發(fā)展與愛國情懷的薪火相傳。

2024年11月9日，濠江中學(xué)附屬橫琴學(xué)校在陣陣掌聲中舉行了落成啟用揭牌儀式。這是一次關(guān)于琴澳兩地教育融合與創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐，也是琴澳一體化進(jìn)程穩(wěn)步前行的例證。

故事要從橫琴粵澳深度合作區(qū)這片熱土上的20413.27平方米校園說起。這里的一草一木，一磚一石都是從零到一而來。學(xué)校是粵澳合作首個(gè)民生項(xiàng)目“澳門新街坊”的教育配套設(shè)施，通過風(fēng)雨連廊相接，旨在打造趨同澳門的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2024年9月學(xué)校正式開學(xué)，迎來首批256名澳門新生。目前幼稚園和小學(xué)已啟用，中學(xué)項(xiàng)目正在建設(shè)中。計(jì)劃將建成一所從幼稚園到高中的15年一貫制學(xué)校，最大規(guī)模為66個(gè)班，學(xué)生人數(shù)可達(dá)2310人。

濠江中學(xué)附屬橫琴學(xué)校是澳門濠江中學(xué)的分支，同時(shí)也是首所內(nèi)地澳人子女學(xué)校。學(xué)校本身就承載著厚重的歷史與深遠(yuǎn)的意義，不僅是琴澳教育合作的結(jié)晶，更是兩地深度融合的象征。“我們很榮幸能得到政府的信任，委托我們濠江中學(xué)來橫琴這里辦校。這不僅是對濠江中學(xué)教育質(zhì)量的認(rèn)可，更是對澳門教育模式的一種肯定。”濠江中學(xué)橫琴附屬學(xué)校執(zhí)行校長陳虹在談及學(xué)校成立的初衷時(shí)，語氣中充滿了自豪與感激。

從選址到建成，學(xué)校在整個(gè)籌備過程中有很多需要克服的困難。面對琴澳兩地教育體系的差異，如何才能找到最佳的融合點(diǎn)，讓澳門學(xué)生在新的環(huán)境中既能保持文化認(rèn)同，又能享受到高質(zhì)量的教育資源，成為擺在所有人面前的一道難題。

談及文化認(rèn)同，學(xué)校每周一的升旗儀式和周會(huì)課都是對學(xué)生進(jìn)行愛國教育的重要環(huán)節(jié)。“升旗儀式不僅僅是一個(gè)儀式，它是一種精神的傳承，是對學(xué)生進(jìn)行愛國教育最直觀、最生動(dòng)的方式。”陳虹認(rèn)為，通過活動(dòng)，學(xué)生們能夠深刻感受到作為中國人的自豪感和責(zé)任感。

而在保持愛國教育的同時(shí)，附屬橫琴學(xué)校也展現(xiàn)出其開放包容的一面，學(xué)校在課程設(shè)置和師資招聘上正體現(xiàn)了這種融合。除了傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語等科目外，還引入了國際文憑（IB）課程，以及多元文化和國際理解教育，讓學(xué)生在全球化的背景下，更好地理解和尊重不同文化。而在師資上學(xué)校大膽創(chuàng)新，面向全球招聘優(yōu)秀教師，形成了一支多元的教學(xué)隊(duì)伍，能夠有效融合境內(nèi)外的教育理念。教材方面，將以澳門教材為主，同時(shí)輔以中國內(nèi)地人教版教材及新加坡等國際教材。陳虹強(qiáng)調(diào)，學(xué)校實(shí)施國際課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有家國情懷和國際視野，希望通過這樣的教育模式，讓孩子們能夠在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，也能夠擁抱世界，成為具有國際競爭力的人才。

對于學(xué)生的培養(yǎng)，陳虹認(rèn)為，學(xué)生首先要愛祖國、愛澳門，愛自己、愛學(xué)校。“我們希望孩子們在充滿愛的環(huán)境中成長，有豁達(dá)包容的心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，并與他人溝通分享。”陳校長表達(dá)了對學(xué)生的期望。

濠江中學(xué)附屬橫琴學(xué)校的官網(wǎng)上有這么一句讓人印象深刻的語句：“在粵澳深合區(qū)創(chuàng)辦附屬橫琴學(xué)校，任重而道遠(yuǎn)，濠江中學(xué)以此為榮。”何以為榮？追溯濠江中學(xué)的歷史，在濠江中學(xué)成長起來的陳虹稱，她有兩個(gè)榮幸：一是親歷1999年12月20日澳門回歸日的升旗儀式，深刻感受到老校長對澳門回歸祖國的赤子之情；二是在大灣區(qū)融合的大背景下，來到附屬橫琴學(xué)校工作，讓濠江中學(xué)的愛國愛澳情懷在橫琴這片與澳門深度融合的土地上得以延續(xù)。

濠江中學(xué)有這樣一個(gè)不成文的傳統(tǒng)，從1949年10月1日起，每年的國慶日都會(huì)準(zhǔn)時(shí)升旗慶祝，而這樣的傳統(tǒng)已經(jīng)風(fēng)雨不改持續(xù)75年。

1949年10月1日，當(dāng)中華人民共和國宣告成立時(shí)，遠(yuǎn)在澳門的濠江中學(xué)也迎來一個(gè)歷史性的時(shí)刻。濠江中學(xué)校長尤端陽回憶道：“我們的杜蘭老校長聽說祖國要解放了，連夜縫制了五星紅旗。”在那個(gè)時(shí)代，這面旗幟不僅是慶祝新中國成立，更是對澳門未來命運(yùn)的期許。當(dāng)時(shí)澳門仍由葡萄牙統(tǒng)治，升起五星紅旗是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的行為。杜蘭老校長被澳葡警察局詢問時(shí)堅(jiān)定地表示：“我是中國人，我的祖國解放了，升起這面五星紅旗是理所當(dāng)然的。”這面五星紅旗在澳門上空飄揚(yáng)了三天，象征著濠江中學(xué)對祖國的赤誠與熱愛。

1999年澳門回歸祖國，杜蘭老校長再次決定升起五星紅旗。盡管已是87歲高齡，她毅然放下拐杖，親自走到升旗臺，將五星紅旗高高升起。這一刻，不僅是對澳門回歸的慶祝，更是對祖國深深的歸屬感和自豪感的表達(dá)。

2024年12月20日是澳門回歸祖國25周年。這一天，五星紅旗將再次在琴澳兩個(gè)校區(qū)同時(shí)升起，迎風(fēng)飄揚(yáng)。尤端陽認(rèn)為，濠江中學(xué)除了英語課外，其他科目都使用人教版教材，這一決策是對國情教育的重視。“我們希望學(xué)生了解中國的國情，更好地融入國家發(fā)展的大局。”此外，濠江中學(xué)早在1985年就開始推廣普通話，為后來的教材改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

尤端陽校長本人也是一位書法愛好者，他在學(xué)校推廣書法教育，強(qiáng)調(diào)“寫好中國字，做好中國人”。他認(rèn)為，中國書法是優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，應(yīng)該被傳承和推廣。“我們中國的文字用書法的形式寫出來很漂亮，”尤校長自豪地說。“我們要深度合作，所以是困難雖然有，但是我們會(huì)慢慢解決。”談及橫琴附屬學(xué)校的建設(shè)，尤端陽校長坦言遇到了諸多困難，但通過與內(nèi)地部門的溝通和融合，也逐漸找到了解決之道。

如今，濠江中學(xué)及其附屬橫琴學(xué)校的師生，在傳承杜蘭老校長的愛國精神之余，更在教育上不斷探索創(chuàng)新。學(xué)校作為教育融合的先行者，正以其獨(dú)特的方式，培養(yǎng)著一代又一代的愛國愛澳優(yōu)秀人才，為大灣區(qū)乃至全國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)著力量。在澳門回歸25周年和新中國成立75周年之際，衷心希望孩子們能在這么好的環(huán)境下，感恩祖國和社會(huì)，用他們的努力和愛國情懷來報(bào)答國家社會(huì)對他們的期望，更加努力學(xué)習(xí)，做好中國人。

袁 方 廣東廣播電視臺主任