依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的機制研究

黨的二十大報告指出，“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路”。高校是鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地，非遺文化蘊藏著鑄牢中華民族共同體意識的重要資源，是新時代增強民族文化認同和精神歸屬的重要載體，依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識具有十分重要的意義。

一、依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的價值意蘊

（一）深刻認識非遺文化對鑄牢大學生中華民族共同體意識的重大意義

“在五千多年中華文明深厚基礎上開辟和發展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路”。習近平總書記多次強調，在鑄牢中華民族共同體意識過程中有機融入中華優秀傳統文化至關重要。非遺文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，凝聚著中華文明的智慧，承載了各民族在其特有文化環境中形成的民俗習慣、價值觀念等文化特征，是培養大學生文化認同的重要源泉，對鑄牢大學生中華民族共同體意識具有深遠影響。

（二）深刻把握非遺文化與鑄牢大學生中華民族共同體意識相結合的科學內涵

深入學習領會習近平文化思想。習近平總書記指出：“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，是全黨特別是宣傳思想戰線必須擔負起的一個戰略任務。”非遺傳承與文化認同之間具有高度契合性，非遺文化在鑄牢大學生中華民族共同體意識的過程中，通過提升學生的鑒賞能力、表達能力和創造能力，幫助學生們洞悉鑄牢中華民族共同體意識教育的意義所在。同時，在非遺文化的浸潤中，學生能夠潛移默化地將中華文化認同和傳承意識深植于心，以高度文化自覺擔負起新的文化使命。

加強鑄牢中華民族共同體意識教育。習近平總書記針對新時代民族工作面臨的新形勢、新特點，提出了“鑄牢中華民族共同體意識”這一重要論斷，為馬克思主義民族理論注入了新的內涵。深化大學生對非物質文化遺產的理解，提升其文化認同感、民族自豪感和國家歸屬感，是實現中華民族一家親心理認同與和諧共處的重要途徑，同時也是構建科學完備的中華民族共同體理論體系的關鍵步驟。不僅能幫助學生更好地理解民族團結的核心意義，還能進一步推動中華民族共同體意識在新時代的廣泛傳播與實踐。

推動新時代高校思想政治教育走深走實。通過非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識，是新時代高校思想政治教育中一項極其重要的工作。非遺文化中蘊含的深厚文化底蘊和濃烈民族情感為德育工作提供了豐富的資源，為鑄牢大學生中華民族共同體意識教育的全面開展提供創新載體，創設范式遵循，有利于持續激發學生“生逢盛世，不負韶華”的奮斗熱情，引導他們樹立“以青春之我助力青春中華”的理想，積極擔當實現中華民族偉大復興的時代重任。

二、依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的重要維度

（一）探索非遺文化傳承與創新的平衡之道

非遺文化的傳承既需要保持傳統文化的獨特性和純粹性，又需要適應現代社會的需求和變化。要豐富非遺文化的社會參與和傳播途徑，通過社區服務、志愿者活動等形式，鼓勵大學生參與非遺文化的傳承和推廣活動；與此同時，借助信息技術和數字化手段，重點利用互聯網、社交媒體等平臺，擴大非遺文化的影響力，吸引更多的大學生參與和了解非遺文化。

（二）探明鑄牢大學生中華民族共同體意識的促進機制

發揮非遺文化對鑄牢大學生中華民族共同體意識的促進作用需要跨學科的研究和合作。重點需要在學科交叉的基礎上，開展非遺文化的研究和實踐，促進學術界、文化界、教育界等多個領域的合作與交流，以及政府、學校、社會組織、文化機構等各方的積極參與和支持，共同推動非遺文化在大學生中的傳承與發展，鑄牢大學生中華民族共同體意識。

（三）發揮高校在鑄牢中華民族共同體意識中的重要作用

高校由于自身特殊的定位和屬性，在鑄牢中華民族共同體意識方面，肩負著傳承弘揚中華優秀傳統文化的重要使命。當代高校有責任在新的歷史條件下，將非遺文化納入高校思政教育體系，促使學生在學習中接觸和學習非遺文化知識，鑄牢各族師生中華民族共同體意識。

三、依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的促進機制

以“開發機制—共享機制—管理機制—常態機制”，創新依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的機制建設，引導大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，增強其對中華優秀傳統文化的認同，促進各族學生團結友愛，維護國家安全與社會繁榮發展。

（一）開發機制，做精做優“非遺+”

其一，“非遺+研學”實現有形有感鑄牢大學生中華民族共同體意識。“當非遺走近青少年，中華優秀傳統文化的厚重變得觸手可及、真實可感”。把非遺文化作為研學的重要課題，通過打造實踐教學基地、開展品牌示范活動、創新當地特色活動等形式，讓大學生研有所值、學有所思、旅有所樂、行有所獲，深刻領悟中華民族精神的磅礴力量和華夏文明的博大精深。

其二，“非遺+數字”依托科技賦能鑄牢大學生中華民族共同體意識。Z世代已成為社交型消費市場的主力軍，《“十四五”文化發展規劃》提出要“推動科技賦能文化產業”，應引導和鼓勵運用人工智能、區塊鏈、超高清等新技術，打造大學生群體喜聞樂見的場景化、立體化、視覺化的非遺文化新形態，如短劇《逃出大英博物館》等。

其三，“非遺+青年”挖掘青年力量鑄牢大學生中華民族共同體意識。積極從青年中找幫手，通過組織“非遺正青春”宣講團，開展非遺影像展、特色非遺文創產品秀等活動，使廣大青年在接觸非遺文化的同時，獲得心理上的滿足感，進而增加對中華優秀傳統文化的認同感，推動鑄牢大學生中華民族共同體意識工作走深走實。

（二）共享機制，發揮協同合力

其一，資源共享，建立數據庫與共享平臺。鼓勵非遺資源的研究和創新，積極組織教育論壇、學術研討會等活動，收集整理非遺項目、傳承人、技藝等相關資源，充分挖掘基于本土非遺項目的價值觀念和思想情感，形成具有地方特色的資源庫，進而講好當地故事。并借助文字、圖片、視頻等數字形式上傳共享平臺，讓各地高校思政工作者與大學生共享非遺資源，了解和學習非遺文化，助推鑄牢大學生中華民族共同體意識的培育進程。

其二，服務共享，建立高校非遺特色板塊。建立非遺工坊、展示廳、傳承體驗場所等高校鑄牢大學生中華民族共同體意識的教育場域，并聚焦大學生群體與高校鑄牢中華民族共同體意識教育的所思所盼，暢通評議監督渠道。

其三，信息共享，強化培育效果數據分析。各非遺文化點、文旅部門、高校要加強針對非遺文化與鑄牢大學生中華民族共同體意識的熱點數據研究，分析鑄牢大學生中華民族共同體意識培育的薄弱環節，對苗頭性、典型性、集中性問題提前研判，推動破解問題的關口前移，為推進現有政策、資源平臺、教育體系等立改廢釋工作提供參考，通過解決一個現實訴求帶動破解一類問題、優化一類教育水平。

（三）管理機制，筑牢保障體系

其一，完善依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的運行機制。探索鑄牢大學生中華民族共同體意識的頂層設計、政策保障、主體參與的結構機制，構建“頂層設計、政策動員、社會參與、高校執行”四者聯動的運行結構。發揮政府主導作用，協調各地文化行政部門、教育部門、高校等主體的統一協作，有效打破合作的政策壁壘，實現不同領域制度和機構之間的橫向配合和不同層級制度和部門之間的縱向銜接，通過運行、監督、反饋、改進等一系列環節，共同構建依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的結構保障體系。

其二，明確依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的主體責任。在黨的領導下，充分發揮各主體的智慧和力量，具體包括黨委、政府、主流媒體、教育部門、社會組織等部門機構以及全體高校思政工作者。完善各級黨委和政府的領導工作、相關部門與社會力量的補充工作，充分發揮高校主體的關鍵作用，切實用好非遺文化資源，將非遺文化的內涵與鑄牢中華民族共同體意識教材相鏈接，并依托思政課、團員和青年主題教育等組織化渠道，強化大學生的“五個認同”教育。

其三，落實依托非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的執行監督。非遺文化對鑄牢大學生中華民族共同體意識的促進機制能否產生實際成果，必須在實踐中接受檢驗，項目設計只有在與事實相吻合的時候，才能取得效果。通過問卷調查、座談會、訪談等方式，充分調研非遺文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的實施情況。廣泛征集大學生的意見和建議進行系統分析和評估，了解他們對非遺文化的認知程度、興趣程度以及對中華民族共同體意識的認同程度。同時，通過建立網站、開設社交媒體賬號、設立專門的反饋郵箱等方式，把大學生的意見建議及時反饋給相關部門，及時化解存在的問題。

（四）完善機制，構建長效體系

其一，暢通渠道，促進雙向融合。加強非遺文化資源平臺建設，建立高校聯系點板塊，補充群眾投訴建議體系與“好差評”體系、服務反饋熱線、高校留言板等渠道，加強對接聯動。各平臺、高校要及時回應訴求，為創新教育形式、優化教育效果等提供參考，不斷推動解決非遺傳承所需、高校教育所急、學生群體所盼的難點堵點問題。

其二，提質增效，完善更新迭代。加強國家層面非遺文化與鑄牢大學生中華民族共同體意識的相關方針、政策研究，形成可復制可推廣的推動學習效能提升的經驗做法，加強政策支撐。圍繞非遺文化傳承發展與鑄牢大學生中華民族共同體意識的需要，各相關部門、資源點、高校要提高教育水平，按照做精做優、完善落實的要求建立健全效能提升體系。

四、結語

非遺文化是中華民族獨特的文化符號和精神財富。聚焦非遺文化、大學生群體、中華民族共同體意識，準確把握“兩個結合”的深刻內涵，打造鑄牢大學生中華民族共同體意識的促進機制，有利于實現對非遺文化的創造性轉化與創新性發展，豐富習近平文化思想、高校思想政治教育與民族團結進步教育的具體實踐。

（作者系中南大學馬克思主義學院碩士研究生）

責任編輯/曾莎莎