提升運營效率，助推大型校外教育場館可持續(xù)發(fā)展

大型校外教育場館作為校外教育的核心實踐平臺，在提升學生的綜合素質、擴大教育資源的整合與利用等方面具有推進作用。如何提升教育場館的運營效率和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)提質增效，一直是值得研究的重要課題。作為大型校外教育場所，中國宋慶齡青少年科技文化交流中心體驗中心（以下簡稱“體驗中心”）通過沉浸式體驗與興趣培訓相結合的全新教育方式，有效推動了其可持續(xù)發(fā)展教育模式的構建。

體驗中心將培養(yǎng)具有國際視野及專業(yè)技能的人才作為教育目標，確立了清晰的戰(zhàn)略發(fā)展方向，緊密地貼合市場需求，有效吸引社會力量的參與，同時充分激發(fā)教師的創(chuàng)新研發(fā)能力，經過多年的實踐與積累，成功打造了一套獨具特色的課程體系，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎。

1.挖掘教育內容，實現(xiàn)課程創(chuàng)新

體驗中心的展項設計及定位順應時代發(fā)展，充分接納校內教研員論證和指導，體驗中心教師圍繞中小學課程標準及展項功能，研發(fā)了包括科技、文化、運動等類目的1000余門體驗課程，在很大程度上緩解了學校硬件設備不足的問題，發(fā)揮了校外教育場館的作用。隨著體驗中心的發(fā)展及社團群體需求的變化，興趣課的種類開始增加，課程從科技、文化、運動三大類發(fā)展到科技、文化、運動、自然探索、國際視野五大類。體驗中心結合這五大方向不斷創(chuàng)新課程，每門課程都具備完整的教學大綱、課件、教案、材料包等。

2.多類運營模式并行，打造可持續(xù)發(fā)展體系

隨著體驗中心的不斷發(fā)展，與課程內容相結合的活動和社團日漸活躍。例如，體驗中心打造了未來科學日、可持續(xù)發(fā)展論壇、機器人嘉年華、創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽等獨具特色的活動，還成立了機器人、單片機、無人機、古文、國學、茶道、戲劇等青少年社團。社團學員代表中心參加了多次國際交流活動，并且在各類全國大型比賽中獲得優(yōu)異成績。運營管理方面，體驗中心制定了教師晉升及評判標準、檔案管理標準、物料采購流程、館內安全預案、館外研學安全手冊等各類管理制度，逐漸梳理成冊，在實踐中不斷更新完善。

作為國家級校外教育單位，體驗中心秉承著宋慶齡先生“把最寶貴的東西給予兒童”的教育宗旨，承載著黨和國家的教育期望，未來還將打造科學家會客廳、小發(fā)明家俱樂部、芯片實驗室、生物實驗室、風能實驗室等專業(yè)化人才培養(yǎng)環(huán)境。同時，將加大教師培訓規(guī)模、加強線上教育平臺建設，充分發(fā)揮校外教育核心陣地作用，輻射全國，讓更多青少年獲得優(yōu)質教育資源。

編輯 _ 董黛