高質(zhì)量手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)與思考

校外教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地，是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵途徑。崇文少年宮“星光”手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)成立于1984年，曾榮獲“北京市學(xué)生金帆樂團(tuán)”“北京市東城區(qū)星光藝術(shù)團(tuán)”及“全國優(yōu)秀少先隊中隊”等榮譽(yù)。本文總結(jié)手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的經(jīng)驗與思考，以期為首都乃至全國校外教育的高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒。

1.重視高質(zhì)量發(fā)展

崇文少年宮高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，通過定期舉辦匯報課、觀摩課及年度專業(yè)匯報演出等活動，對藝術(shù)團(tuán)的教學(xué)成果進(jìn)行全面監(jiān)督與評估。在發(fā)展規(guī)劃與學(xué)年計劃中，手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)始終秉持興趣培養(yǎng)、因材施教、全面發(fā)展的教育理念，致力于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，打造具有少年宮特色的藝術(shù)團(tuán)隊。教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展是藝術(shù)團(tuán)良性運(yùn)行的根基和保障，因此，我們重視學(xué)生參與的每一次活動，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，以保障每學(xué)年的教育教學(xué)計劃能夠高效完成。

2.探索課程的設(shè)置與創(chuàng)新

多元化課程體系。在新時代背景下，手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)構(gòu)建了集體課、聲部訓(xùn)練課、形體及表演課、社會活動實踐、觀摩課等多維度于一體的課程體系。這些課程科學(xué)分布于全年教學(xué)計劃中，少年宮確保每周六下午一點半至四點半的固定教學(xué)時間，并在寒暑假期間根據(jù)具體情況安排集中訓(xùn)練，以滿足藝術(shù)團(tuán)成員的發(fā)展需求。

課程內(nèi)容特色。專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的實際演奏能力、年齡結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合教育環(huán)境、政治歷史背景及藝術(shù)發(fā)展趨勢，靈活調(diào)整與修訂授課內(nèi)容。課程內(nèi)容分為四大維度。一是基礎(chǔ)性技巧訓(xùn)練。根據(jù)手風(fēng)琴樂器特點，強(qiáng)化風(fēng)箱運(yùn)用、雙手機(jī)能、視唱練耳與樂理等基本功，確保藝術(shù)團(tuán)演奏水平穩(wěn)步提升。二是藝術(shù)素養(yǎng)提升。通過作品曲式與和聲分析、音樂背景與歷史介紹、舞臺表演與形體訓(xùn)練，提升學(xué)生的表現(xiàn)力和審美力。三是趣味化教學(xué)。針對不同年齡段學(xué)生，采用故事化情感表達(dá)、肢體語言描述、繪畫創(chuàng)作等游戲化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。四是創(chuàng)新能力提升。通過開展創(chuàng)編課程，提升學(xué)生專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的音樂探索精神，并通過實踐進(jìn)行展示應(yīng)用，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力、想象力以及團(tuán)隊配合能力。

3.注重教材的選取與創(chuàng)作

崇文少年宮手風(fēng)琴藝術(shù)團(tuán)使用由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實際水平原創(chuàng)編輯的教學(xué)材料。教材圍繞技能技巧、音樂編創(chuàng)、和聲體系、表現(xiàn)力等方面，對國內(nèi)外名曲、民族傳統(tǒng)音樂進(jìn)行改編。同時，教師和學(xué)生共同改編和創(chuàng)作多首符合藝術(shù)團(tuán)水平的原創(chuàng)作品。無論是日常訓(xùn)練還是參與展演活動，我們都嘗試在教育實踐中用原創(chuàng)音樂的形式激勵學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)和發(fā)展。這些舉措不僅提升了學(xué)生訓(xùn)練的針對性與實效性，也促進(jìn)了教師專業(yè)能力的持續(xù)提升，為藝術(shù)團(tuán)的良性發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。