開創(chuàng)“觀·研式”教育模式，構(gòu)建研學(xué)教育新生態(tài)

崇文少年宮始終站在校外教育教學(xué)的前沿，不斷探索與創(chuàng)新，力求更好地滿足學(xué)生的多元化需求與成長(zhǎng)愿景。校外小記者活動(dòng)作為人文類、綜合類的校外教育項(xiàng)目，正引領(lǐng)著一場(chǎng)校外教育的深刻變革。

1.素養(yǎng)導(dǎo)向，賦能學(xué)生成長(zhǎng)

東城區(qū)校外小記者團(tuán)于2006年創(chuàng)立，至今累計(jì)近10萬(wàn)名青少年參與小記者活動(dòng)。校外小記者團(tuán)緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，多次攜手教育部、文化部、團(tuán)中央等部委開展活動(dòng)，同時(shí)自主策劃組織品牌活動(dòng)“首都東城學(xué)生記者節(jié)”、東城區(qū)校外小記者“愛北京·看北京·講北京”系列研學(xué)活動(dòng)等，受到師生的廣泛贊譽(yù)。

多年耕耘，團(tuán)隊(duì)教師積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編撰出版了《校外小記者活動(dòng)課程》《首都東城學(xué)生記者節(jié)系列活動(dòng)六周年成果集》《“探訪故宮”研學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》《“探訪天壇”研學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》等多部教材與成果集，為廣大學(xué)子提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。

2.協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建資源新聯(lián)盟

東城區(qū)校外小記者團(tuán)積極開創(chuàng)“觀·研式”教育模式，以“觀”為窗口（“觀”即參觀、觀賞、觀察、觀摩、觀感），引導(dǎo)學(xué)生觀察世界、感悟文化；以“研”為鑰匙（“研”即研究、研磨、研討、鉆研、調(diào)研），啟迪學(xué)生思考探索、磨礪能力，增強(qiáng)文化自信。

教師團(tuán)隊(duì)與優(yōu)質(zhì)資源單位、專家學(xué)者緊密合作，構(gòu)建了強(qiáng)大的研學(xué)教育聯(lián)盟，堅(jiān)持活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、全面育人的教育理念，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)資源與專業(yè)指導(dǎo)、活動(dòng)與社團(tuán)建設(shè)、文化與情感的深度融合，取得了顯著的教育效果。

3.創(chuàng)優(yōu)聯(lián)動(dòng)，鍛造研學(xué)強(qiáng)底盤

以“探訪天壇”教育活動(dòng)為例，團(tuán)隊(duì)教師精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的研學(xué)課程。學(xué)生們?cè)趯?shí)地參觀中領(lǐng)略天壇的宏偉壯麗，在主題研學(xué)中探索古建筑的奧秘，在體驗(yàn)探究中感受聲學(xué)與數(shù)學(xué)的魅力，在采訪實(shí)踐中鍛煉溝通與表達(dá)能力。

活動(dòng)以問題探究為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓他們?cè)谔骄颗c體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，提升綜合素養(yǎng)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)教師采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面記錄學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程，深化學(xué)生對(duì)活動(dòng)的理解，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，升華內(nèi)心的情感價(jià)值觀。

未來，校外小記者研學(xué)教育將繼續(xù)秉持“學(xué)生為主體、問題為中心、思維為核心、探究為主線”的教育理念，不斷創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)更多具有深厚文化底蘊(yùn)、高度人文素養(yǎng)的新時(shí)代青年。