基于勝任力模型理論的大學生返鄉創業績效評價模型構建研究

摘 要：在大學生返鄉創業領域的研究中，勝任力素質理論發揮出越來越重要的作用，主動投身于這方面研究的學者數量持續增加。文章在綜合分析當前學界運用勝任力模型理論構建大學生創業績效評價的基礎上，基于勝任力模型理論，對影響大學生返鄉創業的主要因子進行總結和歸類，找出構建大學生返鄉創業勝任力模型的主要指標及其邏輯關系，構建大學生返鄉創業績效評價模型和評價指標體系，定量測算各主要因子對創業決策的影響程度，并給出對策和建議。

關鍵詞：勝任力模型理論 大學生 返鄉創業 影響力評價 影響因素

中圖分類號：F279.2;G647.38文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）12-183-02

近年來，隨著“雙創戰略”的推進，許多高校都開設了創業教育類的相關課程，培養學生們的創新創業意識。眾多高校通過在所設創新創業課程建設過程中為學生提供一系列軟硬件，包括企業孵化器、創業培訓、實踐平臺等，其目的就是要讓學生能更加積極主動地參與創業實踐。實踐表明，大學生返鄉創業的成功率與院校創業課程設置呈高度正相關。如何增加大學生創業技能，以及大學生對創業技能的掌握程度，直接關系大學生返鄉創業的成功與否[1]。隨著科技進步，電子商務的迅速發展，高校的創業教育的內容和1+StjaCKZUfbzsKE5DwkF6s9Bvq2jWMECHKZsukAJ3Q=方法也在不斷地改變，高校的創新創業教育不再局限于高校內部，開始與政府的相關部門進行合作，制定了許多創業教育理論轉化為實踐能力的制度，同時由于互聯網技術的興起，以互聯網平臺作為創業教育實訓的重要途徑，提升學生對互聯網工具的使用熟悉程度，使大學生能更好地順應時代的進步和科技發展。

一、基于勝任力理論的大學生返鄉創業績效評價具體模型構建

從現有研究成果看，諸多因素都能夠對大學生返鄉創業活動開展產生一定影響，其中包括個體因素、環境因素以及其他因素等。大學生對自主創業的了解以及創業效能都屬于個體因素管理范疇;資金獲取渠道、親屬和朋友的支持與鼓勵則屬于環境因素管理范疇;創業培訓活動等是典型的其他因素。本課題在具體研究時，主要通過問卷調查、創業人物訪談、短信回訪等方式獲得第一手資料，借助于采集信息、分類梳理等多樣化的方式對不同影響因素進行定量分析，包括總結核心因素在創業決策制定過程中所發揮的關鍵性影響效用，可以全面掌握大學生返鄉創業過程中所產生的實際心理訴求，進而為解決相關問題打下堅實基礎。

確定案例是研究中的首要環節，本研究把返鄉大學生中經過輿論報道的事例作為樣本，對他們在農村建設中取得的成績進行梳理，關注該群體的行為，抓住共性特征。在此基礎上，與專家進行訪談，訪談進行前擬定提綱，增強交流針對性，把專家的想法進行梳理，甄選出有價值的部分，在專家意見之下了解大學生返鄉創業勝任力的關鍵指征，為建模提供借鑒。

在對要素進行初步統計之后，先進行梳理、分類，然后展開深入研討，從眾多要素中確定了30個高頻要素，通過對這30個高頻要素的解析，將高頻要素分解并設計為調查問題，通過五度測量法對調查問卷進行評分，不僅為被試填寫問卷提供方便，也從根源上為數據分析掃除了障礙。

在本研究中，從全省范圍內從返鄉創業方面表現優異的大學生中隨機抽取一部分，請他們填寫問卷，通過問卷填寫情況能了解到他們的履職經歷、工作感受，了解他們對調查問卷中所提及到的創業能力進行描述。然后通過郵寄等方式將調查問卷進行回收，逐一核對并統計調查問卷的得分，以此來構建勝任力模型的樣本容量。

經過上述研究，以趙曉軍（2020）等人的研究成果為參照，找到一些能體現出農民職業化水平的關鍵評價指標，為實用人才勝任力評價構建相應的模型。在該模型中設立了4項一級指標，每項一級指標都下設一定數量的二級指標，具體而言：“基礎要素”方面包括法律政策、學歷、創業管理等5項指標;“職業素質”方面包括內控力、合作精神等4項指標;“能力素質”方面有風險管理能力、機會識別等4項指標;“情感素質”方面涉及風險意識、商機意識等4項指標。基于勝任力理論的大學生返鄉創業績效評價具體模型構建如圖1所示，問卷中的題目數量共計17個，每個題目都能從一個方面反映出返鄉大學生的素質勝任力，成為綜合評價大學生返鄉創業能力與素質的重要依據。

從圖1中的內容了解到，本研究的預定目標為最左一列，這就是研究的目標層，而中間與右側一列分別為準則層、指標層，三個層次的確定，為即將開始的績效評價工作指明了方向，為定性定量對每個層級的指標帶來了依據。

一是基本素質（B1）：指大學生在返鄉創業方面，必須具備良好的履職能力。對這方面的能力進行細致分析，B11即為文化層次、學歷，可以通過正規全日制教育獲得，也可以通過崗前培訓與再教育的方式實現提升，這是一名大學生在形成新思維、實現技術水平提升、理念更新的重要前提。B13即為被調查者在農業生產經營領域具備的專業技術知識，涉及理論與技能兩方面。B14就是指返鄉大學生對與農業生產有關的政策法規、行業標準等的了解程度。B15為創業管理知識，即返鄉大學生在管理、經營方面形成的認知，也包括創業流程與經營策略。

二是能力素質（B2）：指在參與農業生產與經營過程中，返鄉大學生經營管理中體現出的能力、形成的技術。其中B21為知機識變能力，即在生產經營中對市場發展情況產生的了解，能體現出大學生能否找到有效的創業路徑。B22為風險管理能力，當內部與外部環境發生改變時，大學生能否對風險進行有效管控，能否做出合理的應對決策。B23為管理知識與技能，通過這項指標能體現出大學生在返鄉創業過程中是否掌握了對產業發展環境進行優化、組織市場經營的技術。B24為營銷話術技能，通過這項指標能體現出返鄉大學生對市場信息的掌握與控制能力。

三是情感素質（B3）：指返鄉大學生對自己選擇的這份職業的價值與意義形成的認同。其中，B31這項指標能體現出大學生對是否進行創業持有的觀點。B32為市場商機意識，就是大學生在經營過程中能否把握住商機。B33為競爭意識，就是能充分利用自身擁有的資源保持領先水平。B34為風險意識，即在生產經營之中，返鄉大學生能根據內外部環境發生的改變，對風險要素進行識別與評估。

四是職業素質（B4）：即大學生在返鄉創業過程中被市場化浪潮所裹挾，也要參與全面脫貧攻堅活動，在這一過程中體現出的基礎性創業能力，及他們的行為表現出的模式。其中B41為生態農業知識，關系到大學生在返鄉創業過程能否把握住生態農業經營機遇。B42為內控能力，即形成了奮進、積極、不屈不撓的意識，愿意向著既定目標前進，勇敢地拼搏。B43為團隊協作精神，即通過團隊協作來解決創業過程中出現的各種問題。B44為創新能力，即返鄉大學生不受思維定勢的束縛，能跳出舒適區，以新思維、新手段解決問題。

總之，績效評價體系的核心即為返鄉大學生的發展情況，也充分借鑒了其他學者在績效考核方面的學術成果，本文提出的基于勝任力理論的大學生返鄉創業績效評價模型構建如圖1所示。

二、基于創業績效評價模型提升大學生返鄉創業績效的對策和建議

（一）引領返鄉大學生形成正確的生態觀念

生態建設與保護達到了緊迫的程度，對于返鄉創業的大學生來說，創業地的經濟生態環境極為重要，只有在良好的經濟生態環境中進行創業，大學生才能更好發揮積極主動性，在創業過程中最大限度發揮創造才能。同時，由于良好的政策經濟生態環境可以有效避免因外部干涉而導致的創業失敗，因此，對于提高大學生返鄉的積極性具有重要意義。

（二）強化返鄉大學生的意識并提高其能力

從當前發展形勢看，在培養返鄉大學生過程中不能局限于某一層次或某一領域，要把握住現代鄉村建設的需求，培養更多具有綜合素質的大學生，讓他們在返鄉創業過程中展現自己的才華，潛能得到充分挖掘。在制定培育計劃過程中，一定要體現出較強的指導性，在新型職業農民培養中產生事半功倍的效果。在調查中了解到，湖南返鄉大學生中有不少優秀的藝術類人才，這是文化建設中的可貴資源，要將這部分大學生吸納進文化領域，為鄉村文化產業振興出謀劃策。

（三）加強軟環境建設，為信息化發展做好準備

一是依托政府信息平臺專門為大學生搭建創業信息平臺，使有創業意愿的大學生都能獲得需要的信息。由于受自身條件的制約，許多返鄉創業的大學生獲取創業相關的信息渠道單一，并且對于政府扶持政策了解程度不深，并不能獲得較為全面的信息，對信息的理解也有差異。在此情況下，政府層面要起到引領與宣傳的作用，為創業大學生提供更為全面的信息資料，建設好信息服務平臺，拓寬學生的信息來源渠道，解決當前存在的信息不對稱的問題，打破信息封鎖的局面，將詳實可靠的信息提供給返鄉創業大學生，使大學生能在信息的輔助下做出合理的創業決策，選擇恰當的創業模式，找到正確的創業方向。二是搭建功能完善的農技服務平臺。從目前發展狀況來看，湖南并不具備較高的農業生產能力，因此，政府需要在扶持政策實施階段內，逐步健全服務機制，將自身所具備的宏觀調控作用全面體現出來。不僅如此，政府部門也要盡可能多地打造科研合作項目，為農民提供強大技術保障。而且在利用信息以及技術優勢條件下，盡快實現致富創收發展目標。

（四）提高教育培訓力度，使大學生的綜合素質水平得到全面增長

大學生返鄉創業階段內，由于自身綜合素質能力較差，在克服困難、解決問題過程中扶持政策發揮不出應有的作用，要擺脫對扶持政策的依賴。因此，政府要組織技術培訓，從總體上提升大學生的綜合素質與能力，培養出數量較多的文化素質高、懂技術的新時代農民。打造健全的大學生返鄉創業培訓體系，提高大學生參與積極性，這樣才能夠促進創業成功率長期保持較高水平。

（五）地方政府盡快實現結構轉型目標，經濟發展得到全面增長

作為典型的農業大省，湖南省要將調整農民就業結構當成農村經濟改革的重點內容。一部分農民進入城市務工，農村勞動力轉移到城市，在解決農村勞動力過剩問題中發揮出一定的作用，也有部分高素質的大學生回鄉創業，有利于優化農村產業結構，不僅能為農村地區帶來新的經濟增長點，也能為其經濟發展提供優越的條件。

（六）建設好小城鎮綠色環境，確保生態環境建設目標實現

良好的生態環境是改善生活的必要條件，也能促進企業發展。返鄉創業大學生創辦的企業能展現出蓬勃的生命力，但這些小微企業的發展畢竟只是剛剛起步，不能為生態環保貢獻更多力量，所以政府必須加大環境保護力度，共同創造良好發展條件，持續提升地方生態環境發展水平，進而提高地區所具備的大學生返鄉創業吸引力。

參考文獻：

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