商貿(mào)類高校工會(huì)參與校企合作模式的優(yōu)化研究

摘 要：商貿(mào)類高校工會(huì)在推動(dòng)校企合作模式優(yōu)化中具有非常重要的角色，不僅能促使當(dāng)前校企合作中存在的問(wèn)題逐步解決，而且工會(huì)作為教職工代表，具有獨(dú)特的橋梁作用。積極探索商貿(mào)類高校工會(huì)參與校企合作模式優(yōu)化的策略，進(jìn)一步探索和完善相關(guān)機(jī)制，推動(dòng)校企合作向更高層次發(fā)展，不僅有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，而且能增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)校企雙贏，甚至對(duì)于提升教育質(zhì)量和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：商貿(mào)類高校工會(huì) 校企合作模式 優(yōu)化 對(duì)策

中圖分類號(hào)：F062.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）12-201-03

在商貿(mào)類高校中，校企合作不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力有一定幫助，而且可以加強(qiáng)學(xué)校與市場(chǎng)的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求更加貼近。通過(guò)校企合作，使學(xué)校調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，可以及時(shí)了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)需求。商貿(mào)類高校工會(huì)在校企合作中占有舉足輕重的地位。工會(huì)能積極為校企合作牽線搭橋，以教職工代表和學(xué)生代表的身份促進(jìn)雙方的溝通與交流。為保證校企合作項(xiàng)目的順利進(jìn)行，工會(huì)還可參與制定和執(zhí)行校企合作協(xié)議。另外，在校企合作中工會(huì)也關(guān)注教職工和學(xué)生得到應(yīng)有的權(quán)益和保障。因此，商貿(mào)類高校工會(huì)與校企合作模式的優(yōu)化，有利于高校工會(huì)自身的同步提高和高校教學(xué)科研工作的開(kāi)展。

一、商貿(mào)類高校工會(huì)參與校企合作模式的認(rèn)識(shí)

（一）商貿(mào)類高校工會(huì)工作的特點(diǎn)

1.服務(wù)商貿(mào)教育特色。工作緊密結(jié)合商貿(mào)教育的特點(diǎn)，圍繞商貿(mào)領(lǐng)域和人才需求的發(fā)展趨勢(shì)，有的放矢地為教職員工提供服務(wù)和支持。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與校企合作。針對(duì)商貿(mào)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，為教職工搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可積極促進(jìn)校企合作。

3.關(guān)注教職工職業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)對(duì)接。關(guān)注教職員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，提供市場(chǎng)資訊和就業(yè)指導(dǎo)等方面的服務(wù)。

（二）校企合作模式的重要性

1.人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接。商貿(mào)類高校通過(guò)校企合作的方式，對(duì)人才需求有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握，從而在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置上做出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，使培養(yǎng)學(xué)生能更快地適應(yīng)市場(chǎng)的需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高學(xué)校整體就業(yè)率。

2.資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。校企合作模式使學(xué)校與企業(yè)之間可以共享資源，包括教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐基地、師資力量等。而且由于雙方各展所長(zhǎng)，形成良好的互補(bǔ)效應(yīng)，從而使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。通過(guò)校企合作模式，學(xué)校和企業(yè)都能實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和提高。

3.促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。校企合作可以使商貿(mào)類高校與企業(yè)合作開(kāi)展科研課題和技術(shù)優(yōu)化等活動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，進(jìn)而促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

（三）商貿(mào)類高校工會(huì)在校企合作中的角色

1.橋梁與紐帶。工會(huì)作為教職員工的代表，為促進(jìn)雙方信息交流與合作，在學(xué)校與企業(yè)之間架起溝通的橋梁。工會(huì)能在將企業(yè)需求和期望傳達(dá)給教職工的同時(shí)，積極收集教職工的意見(jiàn)和建議，反饋到企業(yè)，促進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展。

2.權(quán)益保障。在校企合作的過(guò)程中，教職工的權(quán)益維護(hù)需要工會(huì)給予重視。包括教職工的勞動(dòng)報(bào)酬問(wèn)題、工作環(huán)境問(wèn)題、參與校企合作項(xiàng)目的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題等，工會(huì)都要積極協(xié)調(diào)解決，保證教職工的合法權(quán)益得到維護(hù)。

3.監(jiān)督與評(píng)估。工會(huì)可以參與校企合作項(xiàng)目的監(jiān)督與評(píng)估工作，確保項(xiàng)目按照既定目標(biāo)順利進(jìn)行。同時(shí)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的評(píng)估，工會(huì)可以向?qū)W校提出改進(jìn)建議，推動(dòng)校企合作模式的不斷完善和優(yōu)化。

二、商貿(mào)類高校工會(huì)參與校企合作模式的不足

（一）合作深度不夠

1.合作層次較淺。當(dāng)前，許多商貿(mào)類高校與企業(yè)的合作往往停留在表面層次，合作內(nèi)容大多局限于簡(jiǎn)單的技術(shù)交流、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或短期的合作項(xiàng)目。這種淺層次的合作模式無(wú)法充分發(fā)揮高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)深度的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。工會(huì)作為教職工和學(xué)生的代表組織，在推動(dòng)校企深度合作方面尚未發(fā)揮出應(yīng)有作用，導(dǎo)致合作層次難以提升。

2.合作機(jī)制不健全。校企合作的深度發(fā)展需要一套健全的合作機(jī)制來(lái)保障。然而，目前許多商貿(mào)類高校與企業(yè)在合作機(jī)制的建立上還存在不足，如缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作規(guī)劃、缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、缺乏合理的利益分配機(jī)制等。這些問(wèn)題限制了校企合作的深入發(fā)展，也使得工會(huì)在推動(dòng)合作過(guò)程中的作用受到限制。

3.合作內(nèi)容單一。商業(yè)貿(mào)易類院校與企業(yè)的合作內(nèi)容往往比較單一，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目合作等為主，而忽視了在科研優(yōu)化、人才培養(yǎng)、資源共享等方面的深度合作，因此，商業(yè)貿(mào)易類院校與企業(yè)的合作內(nèi)容往往這種單一的合作內(nèi)容，既不能滿足雙方長(zhǎng)期的發(fā)展需要，也不能做到產(chǎn)學(xué)研的深度融合。工會(huì)要在更多領(lǐng)域促進(jìn)校企雙方深入合作，增強(qiáng)合作的廣度和深度方面發(fā)揮積極作用。

4.合作動(dòng)力不足。校企合作缺乏動(dòng)力，合作的深度不夠。一方面，高校對(duì)校企合作的投入可能會(huì)因科研壓力大、教學(xué)任務(wù)重而顯得捉襟見(jiàn)肘;另一方面，企業(yè)對(duì)校企合作的積極性可能不高，因?yàn)槠髽I(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。工會(huì)相關(guān)宣傳引導(dǎo)不足，未建立激勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展，未激發(fā)雙方合作的動(dòng)力。

5.合作效果不顯著。這表現(xiàn)為：科研成果轉(zhuǎn)化率低、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、企業(yè)技術(shù)優(yōu)化能力不強(qiáng)等。這些問(wèn)題不僅影響了校企合作的聲譽(yù)和形象，也限制了雙方的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。工會(huì)未加強(qiáng)對(duì)合作效果的評(píng)估、反饋和及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以解決，不能提升校企合作的效果和影響力。

（二）資源分配不均

1.場(chǎng)地與設(shè)施資源。校內(nèi)資源閑置，學(xué)校的辦學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施往往在學(xué)生上課或?qū)嵱?xùn)時(shí)得到充分使用，但在課后或放假期間則可能處于閑置狀態(tài)。這種資源利用效率低下的情況，不利于校企合作的深入發(fā)展。企業(yè)資源難以有效利用，企業(yè)擁有的一些先進(jìn)設(shè)備和研究設(shè)施，可能由于缺乏專業(yè)技術(shù)人員或合適的合作機(jī)制，而難以與高校實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.人力資源。專業(yè)教師參與度低，盡管專業(yè)教師是校企合作中的重要實(shí)施者，但許多教師可能因缺乏主觀能動(dòng)性或視其為負(fù)擔(dān)，而未能積極參與校企合作項(xiàng)目。這導(dǎo)致高校在人力資源方面的優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮。企業(yè)專家難以長(zhǎng)期駐校，由于企業(yè)專家通常承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，難以長(zhǎng)期駐校指導(dǎo)或參與教學(xué)科研活動(dòng)，這限制了校企雙方在人力資源方面的深度合作。

（三）利益協(xié)調(diào)困難

1.利益主體多元化。校企合作涉及的利益主體很多，有學(xué)校的，有企業(yè)的，有師生的，各有各的利益訴求，各有各的關(guān)注點(diǎn)。比如教學(xué)科研水平的提高，人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)?？赡軙?huì)比較重視;而企業(yè)可能更看重的是技術(shù)上的優(yōu)化，以及經(jīng)濟(jì)上的收益;而師生可能更看重的是實(shí)際操作能力和就業(yè)前景的提高。這種利益主體的多元化，使得利益的協(xié)調(diào)變得步履維艱。

2.利益訴求不一致。利益訴求在不同利益主體之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不一致的情況。比如，學(xué)校可能希望企業(yè)為增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資金支持;而企業(yè)則可能希望學(xué)校為增強(qiáng)自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提供更多與自己需求相匹配的人才和技術(shù)支持。這種利益訴求的不一致，使得協(xié)調(diào)利益變得更加困難。

3.合作機(jī)制不健全。校企合作需要一套完善的合作機(jī)制，以合理滿足各方利益。但是，缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作規(guī)劃，缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，缺乏合理的利益分配機(jī)制，許多商貿(mào)類高校與企業(yè)在建立合作機(jī)制方面還存在不足。這些問(wèn)題導(dǎo)致利益糾葛和矛盾容易發(fā)生在合作過(guò)程中，利益協(xié)調(diào)難度隨之加大。

4.信息不對(duì)稱。在校企合作中，信息不對(duì)稱的問(wèn)題經(jīng)常發(fā)生在學(xué)校與企業(yè)之間。對(duì)于企業(yè)的實(shí)際需求和經(jīng)營(yíng)狀況，學(xué)校可能不夠了解，而對(duì)于學(xué)校的科研實(shí)力、教學(xué)水平等，企業(yè)也可能缺乏一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。這種信息上的不對(duì)稱，使得利益協(xié)調(diào)時(shí)，雙方的意見(jiàn)難以統(tǒng)一，協(xié)調(diào)難度也就隨之加大。

5.工會(huì)參與不足。工會(huì)作為教職工和學(xué)生的代表組織，在校企合作中本應(yīng)發(fā)揮利益協(xié)調(diào)的作用。然而，在實(shí)際操作中，工會(huì)可能由于種種原因參與不足，導(dǎo)致在利益協(xié)調(diào)方面無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）監(jiān)督評(píng)估不足

1.監(jiān)督評(píng)估機(jī)制不健全。缺乏專門的監(jiān)督評(píng)估機(jī)構(gòu)，許多商貿(mào)類高校在校企合作過(guò)程中，并未設(shè)立專門的監(jiān)督評(píng)估機(jī)構(gòu)或部門，導(dǎo)致對(duì)合作項(xiàng)目的監(jiān)督評(píng)估工作缺乏統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)。監(jiān)督評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不明確，由于缺乏明確的監(jiān)督評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，高校工會(huì)在對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估時(shí)，往往難以把握評(píng)估的重點(diǎn)和方向，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果的主觀性和隨意性較大。

2.監(jiān)督評(píng)估過(guò)程不透明。信息公開(kāi)不足，在校企合作過(guò)程中，相關(guān)信息的公開(kāi)程度不夠，高校工會(huì)難以獲取全面、準(zhǔn)確的合作信息，從而無(wú)法對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行有效監(jiān)督評(píng)估。監(jiān)督評(píng)估過(guò)程缺乏透明度，使得高校工會(huì)難以對(duì)合作項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和監(jiān)控，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正合作過(guò)程中存在的問(wèn)題。

3.監(jiān)督評(píng)估結(jié)果運(yùn)用不充分?？己私Y(jié)果反饋不及時(shí)，常常因?yàn)榉答仚C(jī)制不完善，難以及時(shí)向有關(guān)部門、有關(guān)人員反饋，造成考核結(jié)果不能有效運(yùn)用。評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)有得到充分的應(yīng)用，一些高校在取得督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果后，對(duì)改進(jìn)校企合作模式、增強(qiáng)合作效果的成果沒(méi)有給予足夠的重視和利用，工作流于形式，沒(méi)有真正起到應(yīng)有的效果。

三、商貿(mào)類高校工會(huì)參與校企合作模式優(yōu)化對(duì)策

（一）深化校企合作

1.明確工會(huì)角色與定位。在校企合作中發(fā)揮工會(huì)的橋梁和紐帶作用，工會(huì)應(yīng)作為教職員工和學(xué)生的代表組織。對(duì)校企合作的規(guī)劃、實(shí)施和監(jiān)督評(píng)價(jià)，既要維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益，又要積極參與。明確參與制定合作協(xié)議、督促落實(shí)合作項(xiàng)目、評(píng)估合作成效等工會(huì)校企合作中的具體職責(zé)和定位，確保工會(huì)校企合作作用清晰、定位清晰。

2.建立健全合作機(jī)制。建立了由學(xué)校企業(yè)工會(huì)三方參與的協(xié)商機(jī)制，對(duì)校企合作中的重大問(wèn)題定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行協(xié)商和決策，使各方利益得到合理兼顧，以利于合作項(xiàng)目的順利實(shí)施。對(duì)校企合作進(jìn)行監(jiān)督機(jī)制的建立，以工會(huì)牽頭或參與的方式對(duì)合作項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行全程監(jiān)督，使合作項(xiàng)目按照協(xié)議約定進(jìn)行，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正合作過(guò)程中存在的問(wèn)題。建立了科學(xué)的考核機(jī)制，對(duì)校企合作項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行綜合考核，為改進(jìn)校企合作模式提高合作效果提供重要參考依據(jù)的考核結(jié)果也應(yīng)該是客觀公正的。

3.推動(dòng)合作內(nèi)容與形式的優(yōu)化。根據(jù)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)校企合作的內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，使之向更高層次、更寬領(lǐng)域發(fā)展，針對(duì)共同研發(fā)新產(chǎn)品和新技術(shù)，以及共同開(kāi)展人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn)等內(nèi)容，促進(jìn)校企合作不斷向縱深方向發(fā)展。為達(dá)到上述目的，對(duì)于校企合作的新形式和新模式進(jìn)行不斷的探索，比如建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室以及共同創(chuàng)辦優(yōu)化創(chuàng)業(yè)基地。另外，還可引入第三方機(jī)構(gòu)來(lái)參與校企合作，形成多元化的合作格局。通過(guò)上述努力，實(shí)現(xiàn)校企合作的持續(xù)改善，為學(xué)生和教師創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和優(yōu)化平臺(tái)。

4.強(qiáng)化工會(huì)參與力度與能力建設(shè)。要加大力度鼓勵(lì)和支持工會(huì)積極參與校企合作的各項(xiàng)工作。加強(qiáng)工會(huì)自身能力建設(shè)，增強(qiáng)工會(huì)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，使之能夠更好地開(kāi)展對(duì)校企合作工作的監(jiān)督和管理。同時(shí)，要通過(guò)培訓(xùn)交流等形式提高工會(huì)干部對(duì)校企合作工作的認(rèn)識(shí)。最終達(dá)到增強(qiáng)工會(huì)干部參與校企合作的能力和層次的目的。

（二）合理分配資源

1.明確資源分配原則。要堅(jiān)持公平公正（保證資源分配過(guò)程中各方面的利益都能得到合理考慮，不能偏袒、不公正）、需求導(dǎo)向（資源分配的輕重緩急和比例根據(jù)實(shí)際需求和校企合作目標(biāo)合理確定）、效益最大化（為促進(jìn)校企合作項(xiàng)目的順利實(shí)施和持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化資源配置，確保資源發(fā)揮最大效益）。

2.制定詳細(xì)的資源分配計(jì)劃。對(duì)校企合作項(xiàng)目的具體需求和可利用資源情況，在資源分配前進(jìn)行充分的調(diào)查評(píng)估工作。對(duì)各類資源的配置比例、使用方式、時(shí)間安排等，根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定詳細(xì)的資源配置方案，做到心中有數(shù)。向?qū)W校、企業(yè)、工會(huì)等有關(guān)方面公示資源分配方案，確保分配過(guò)程公開(kāi)、透明。

3.注重資源的可持續(xù)利用?；厥赵倮?，使資源回收再利用、減少浪費(fèi)、減少污染得到鼓勵(lì)和支持。必要的資源要根據(jù)校企合作項(xiàng)目的需要，持續(xù)投入，確保項(xiàng)目長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。為校企合作項(xiàng)目提供更充足的資源支持，積極探索和拓展資源來(lái)源的多元化渠道。

4.具體資源分配。人力資源分配，對(duì)師生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、科研任務(wù)進(jìn)行合理安排，根據(jù)校企合作項(xiàng)目的具體需求，保證人力資源的充分利用。物資調(diào)配，實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、器材等物資根據(jù)工程實(shí)際需要合理調(diào)配，確保工程順利實(shí)施。資金資源分配，制定詳細(xì)的資金使用方案，在加強(qiáng)資金使用監(jiān)管和審計(jì)的同時(shí)，確保校企合作項(xiàng)目資金合理分配使用。

（三）科學(xué)協(xié)調(diào)利益

1.明確利益主體與訴求。工會(huì)需要明確包括學(xué)校、企業(yè)、教職員工、學(xué)生和可能的第三方機(jī)構(gòu)在內(nèi)的校企合作中的利益主體。深入了解包括學(xué)校教學(xué)科研需求、企業(yè)技術(shù)和人才需求、教職員工職業(yè)發(fā)展需求、學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)需求在內(nèi)的各類利益主體的具體訴求和期望。

2.建立利益協(xié)調(diào)機(jī)制。成立由學(xué)校、企業(yè)、工會(huì)等各方代表組成的利益協(xié)調(diào)委員會(huì)，負(fù)責(zé)在校企合作中，就利益問(wèn)題定期舉行協(xié)商、決策等工作。制定利益分配原則，確保合作中各利益主體都能得到合理回報(bào)，在遵循公平、公正、合理原則的基礎(chǔ)上，制定明確的利益分配方案。建立利益訴求渠道，確保在合作過(guò)程中遇到利益受損時(shí)，能夠及時(shí)反饋、及時(shí)處理，為各利益主體提供暢通的訴求渠道。

3.加強(qiáng)溝通與協(xié)商。為使各主體之間保持經(jīng)常性的聯(lián)系溝通，建立常態(tài)化的溝通機(jī)制;以定期開(kāi)會(huì)工作簡(jiǎn)報(bào)信息交流等形式為主;促進(jìn)各主體之間相互了解合作進(jìn)展及問(wèn)題及時(shí)解決;在利益分配項(xiàng)目合作人才培養(yǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上加強(qiáng)協(xié)商合作力度;做到各得其所合理兼顧各方利益;通過(guò)協(xié)商合作加強(qiáng)各主體之間的協(xié)作力度，使合作取得實(shí)效;各主體之間相互溝通更加緊密。

4.優(yōu)化合作模式與資源配置。為達(dá)到資源的最優(yōu)配置和最有效地利用，按照市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)不斷摸索和優(yōu)化校企合作的模式，開(kāi)展共建實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)合研發(fā)項(xiàng)目共享人才資源等多種形式的合作;以合理配置資源為前提，從實(shí)際出發(fā)按照各方利益訴求合理調(diào)配人力、物力、財(cái)力等資源，從而保證各合作項(xiàng)目的順利推進(jìn)并取得預(yù)期成果;以合理配置資源為手段，達(dá)到優(yōu)化合作模式的目的，使合作模式更加適應(yīng)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

5.增強(qiáng)法律意識(shí)與合規(guī)經(jīng)營(yíng)。加強(qiáng)法律培訓(xùn)，對(duì)參與校企合作的教職工和學(xué)生進(jìn)行法律培訓(xùn)，增強(qiáng)其法律意識(shí)和合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)。完善合同管理，建立健全合同管理制度，確保合作協(xié)議的合法性和有效性，避免因合同問(wèn)題引發(fā)的利益糾紛。

（四）強(qiáng)化監(jiān)督評(píng)估

1.建立健全監(jiān)督評(píng)估體系。高校工會(huì)應(yīng)聯(lián)合學(xué)校、企業(yè)等相關(guān)部門，共同制定校企合作項(xiàng)目的監(jiān)督評(píng)估制度，明確監(jiān)督評(píng)估的目的、原則、內(nèi)容、方法和程序等。成立由工會(huì)代表、學(xué)校專家、企業(yè)代表等組成的監(jiān)督評(píng)估小組或委員會(huì)，負(fù)責(zé)具體實(shí)施監(jiān)督評(píng)估工作。

2.明確監(jiān)督評(píng)估內(nèi)容。具體包括：合作協(xié)議履行情況（監(jiān)督評(píng)估雙方是否按照合作協(xié)議約定的內(nèi)容、時(shí)間、質(zhì)量等要求履行義務(wù)）、項(xiàng)目實(shí)施效果（評(píng)估校企合作項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度、成果質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等，確保項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期目標(biāo)）、資源使用情況（監(jiān)督評(píng)估項(xiàng)目資金、設(shè)備、場(chǎng)地等資源的分配和使用情況，確保資源得到合理、高效利用）和風(fēng)險(xiǎn)防控（評(píng)估校企合作過(guò)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，如技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等，并提出相應(yīng)的防控措施）。

3.實(shí)施多元化監(jiān)督評(píng)估方法。在不定期進(jìn)行抽查的同時(shí)，定期對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行全面檢查考核，確保督導(dǎo)考核工作全面、及時(shí)。采取采集數(shù)據(jù)和分析指標(biāo)定量考核的方式，在確?？己私Y(jié)果客觀準(zhǔn)確的同時(shí)，結(jié)合專家評(píng)議意見(jiàn)和問(wèn)卷調(diào)查情況，開(kāi)展定性考核。引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行外部評(píng)價(jià)，在內(nèi)部開(kāi)展自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的公正性和權(quán)威性。

4.加強(qiáng)監(jiān)督評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用。對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W校、企業(yè)等有關(guān)部門反饋監(jiān)督評(píng)議結(jié)果，提出整改意見(jiàn)和建議，督促整改措施的落實(shí)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的項(xiàng)目，將監(jiān)督考核結(jié)果與后續(xù)支持校企合作項(xiàng)目、資金撥付等掛鉤。不斷調(diào)整完善校企合作項(xiàng)目實(shí)施方案和管理機(jī)制，根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果，促進(jìn)校企合作向更高層次、更寬領(lǐng)域拓展。

5.提升監(jiān)督評(píng)估能力。加強(qiáng)培訓(xùn)交流，對(duì)督導(dǎo)考核組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們的考核能力;同時(shí)加強(qiáng)與其他大專院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等的交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高監(jiān)管與考核的效率和精準(zhǔn)度。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作模式，將隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深化而更加多元化、個(gè)性化。商貿(mào)類院校工會(huì)要主動(dòng)適應(yīng)校企合作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)——更加注重培養(yǎng)優(yōu)化能力、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更加注重合作與溝通。

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