紅色資源融入大學生思想政治教育的路徑

【摘要】紅色資源蘊含著豐富的紅色傳統和革命精神，是大學生思想政治教育的優質教學資源。立足新時代的嶄新歷史方位，大學生思想政治教育面臨新的挑戰與機遇，應當加強對紅色資源的研究與開發，將紅色資源全面融入高校思政課教學與校園文化建設，利用紅色資源豐富大學生學習實踐，運用新媒體手段拓展紅色資源的宣傳途徑與平臺，充分發揮紅色資源的育人價值，助推新時代大學生思想政治教育的創新與發展。

【關鍵詞】紅色資源|大學生|思想政治教育

黨的十八大以來，習近平總書記反復強調要“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”[1]。紅色資源是黨領導廣大人民群眾在長期革命斗爭和社會主義建設偉大實踐中所積累形成的革命文化遺產，是我們黨百年奮斗歷程的時代見證，也是高校鑄魂育人的重要思想資源。在新時代挑戰與機遇并存的背景下，探究紅色資源在大學生思想政治教育中的運用與實踐，具有重要的時代價值和現實意義。

一、紅色資源融入大學生思想政治教育的現實需要

（一）新媒體發展亂象沖擊主流意識形態

隨著新興信息技術的深入發展，新媒體傳播網絡的建立實現了海量信息的跨時空高速傳播，但由于信息發布機制具有匿名性和虛擬性的特點，以及信息傳播過程缺乏審核與過濾的屏障，這為西方意識形態的滲透和錯誤價值觀的入侵留下了可乘之機，使得許多歪曲丑化革命歷史、詆毀抹黑革命英雄的虛假信息頻頻出現在大眾視野里，嚴重影響人們對革命歷史和紅色文化的態度立場、污染侵蝕人們的精神世界，對主流意識形態產生巨大沖擊。

（二）大學生群體對紅色文化認知匱乏

由于所處年代與生活環境等客觀因素的制約，大學生群體未曾體會過戰爭年代與貧窮年代的困苦艱辛，也不曾見證過前人先輩們為和平富裕生活所付出的鮮血與努力，對于革命歷史和紅色文化認知匱乏、難以產生深刻價值認同，更無法深刻理解“沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有中國特色社會主義”的歷史邏輯，這導致年輕一代普遍難以樹立堅定信仰和遠大理想，拜金主義、享樂主義與極端個人主義伺機滋生。

（三）傳統教育方式與大學生群體認知特點矛盾

當前的大學生群體屬于典型的“Z世代”人群，具有興趣至上、追求個性、求新好奇、反權威與去中心化的典型特征，而傳統的思想政治教育通常采取“灌輸式”和“說教式”的教學方式，側重于“不容置疑、理所當然”的理論教育，這種教育方式與“Z世代”大學生群體的認知需求和特點格格不入，容易使學生對主流文化與思想政治教育產生枯燥無趣、嚴肅高深的刻板印象，難以引起他們的共鳴與認同，甚至會使他們產生抵觸與排斥心理。

二、紅色資源融入大學生思想政治教育的重要意義

（一）有助于傳承紅色基因、永續革命力量

習近平總書記在黨的十八屆六中全會上指出：“光榮傳統不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質”[2]。紅色資源是黨和人民拼搏奮斗實踐歷程的歷史縮影，蘊含著豐富的紅色傳統和革命精神，是黨和國家的精神碩果和智慧財富，在高校思想政治教育的理論與實踐中融入紅色資源，有助于大學生抵御西方腐朽思潮和錯誤意識形態的侵蝕滲透，鞏固和發展主流意識形態，讓革命事業的精神火種與紅色基因在青年學生中不斷傳承、永久賡續。

（二）有助于大學生堅定政治信仰、樹立理想信念

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“中國革命歷史是最好的營養劑，重溫這部偉大歷史能夠受到黨的初心使命、性質宗旨、理想信念的生動教育”[3]。紅色資源承載著革命軍人勇往直前、堅持不懈的革命精神和報效祖國、獻身革命的英雄氣節，蘊含著中國共產黨人堅持個人理想與國家命運相結合的人生觀和價值觀，將紅色資源融入大學生思想政治教育，有助于大學生從中汲取精神力量，筑牢政治信仰之基，涵養愛黨愛國愛民的赤子之心與家國情懷，塑造理想高遠、信念堅定的精神品格與責任擔當。

（三）有助于豐富和創新高校思想政治教育形式

紅色資源包含革命舊址、革命文物、革命故事、紅色詩詞歌謠等多種物質與非物質形態，形式多樣且直觀生動、富有感染力，不同于傳統空洞的說教，紅色資源是思想政治教育新穎而獨特的鮮活素材，更具吸引力和說服力。紅色資源不僅是擴充思想政治教育的重要內容，而且是對思想政治教育教學方法進行創新和拓展的重要依托，也是思想政治教育提高針對性、實效性的重要因素。

三、紅色資源融入大學生思想政治教育的路徑探析

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”[4]。紅色資源是內涵豐富、形式多樣的優質教育資源，具有獨特的育人功能和道德引領作用。當下創新與發展大學生思想政治教育，正需要運用紅色資源為其注入新活力與新動能。

（一）建立研發基地，加強對紅色資源的研究與開發

要想利用好紅色資源，首先要在現有紅色資源的基礎上進行全面開發和深度挖掘，做到開發與利用相結合、繼承與創新相統一。各地政府相關部門應對紅色資源的研究和開發提供政策與資金支持，鼓勵高校與紅色資源基地聯合建立紅色資源研發基地，對當地紅色資源進行系統性開發與挖掘，并結合當代大學生群體的認知心理、認知特點與認知需求，形成富有趣味性、理論性、思想性的教學資源，實現聯合開發、綜合利用，為紅色文化教育進高校提供富有科學性、時代性的研究成果和強有力的學術支持。

（二）將紅色文化教育引進校園與課堂

利用紅色資源進行思想政治教育必須堅持課內與課外相結合。

1.以課堂教學為主——將紅色資源納入思政教育課程體系

目前，我國大學生接受思想政治教育的主要方式是高校思想政治理論課，讓紅色資源、紅色文化編入教材、走進課堂，逐步融入思想政治教育課程體系，是發揮紅色資源教育價值的首要路徑。高校應開設具有地方特色的紅色文化專題課程，并組織思政教師隊伍進行教材編寫，合作探究紅色資源融入教學實踐的切入點與結合方式，充分利用紅色資源中的鮮活素材，如通過在課堂中展示真實歷史圖片或文物圖片、播放相關紅色電影片段、講述真實紅色故事和英雄事跡等方式，將紅色資源引入課堂，以此提升思政課教學的感染力和說服性。

2.以校園活動為輔——將紅色資源融入校園文化建設

大學生思想政治教育是一個具有多元要素、過程綜合復雜的系統性工程，課堂教學只是其中一環，除此之外，校園文化建設也是一個重要環節。高校應該結合紅色資源開展豐富多彩的校園藝術活動，如利用重大紅色紀念日，開展紅色主題的知識競賽、征文比賽、合唱比賽等，還可以通過校園廣播、宣傳欄、校報等渠道向學生播放紅色歌曲、講述紅色故事，宣傳紅色文化與革命精神。通過這些方式，可以寓教于樂，營造良好的紅色文化氛圍，使學生在潛移默化中受到紅色文化“潤物無聲”的感染與熏陶。

（三）引領大學生走出校園、走近歷史

對大學生進行思想政治教育，不僅要將紅色資源寫進教材、引入課堂，更要將其融入大學生的學習實踐，做到理論與實踐相結合。高校應使學生在實踐中更好地體驗紅色資源，如采取研學旅行的方式，在節假日或重大紅色紀念日，組織學生參觀當地紅色文化基地、重走革命之路，讓學生在真實場景和情境下，親身接觸與感受看得見、摸得著的紅色遺址與紅色文物，切身體會革命年代的艱辛不易與中國共產黨人不畏艱險、堅韌不屈的革命精神，激發學生的情感共鳴。

（四）利用新媒體手段創新紅色資源宣傳方式

新媒體時代下，作為網絡原住民的當代大學生群體，其學習和生活與網絡密不可分，紅色資源融入思想政治教育也應借助新興媒體技術的發展，堅持線上與線下相結合。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰場上的主動權，不能被邊緣化了”[5]。因此，高校必須順應時代發展趨勢，在紅色資源的宣傳方式上進行創新，利用新媒體技術與平臺，以大學生喜聞樂見的方式進行紅色文化教育。高校可以通過建立紅色專題教育網站、紅色文化宣傳公眾號、官方賬號入駐“B站”等方式，利用新媒體平臺使紅色資源宣傳進入學生視野、貼近學生生活。同時，高校還可以通過聯合相關專業團隊開發以紅色資源為主題的愛國手游，制作以紅色歷史為題材的愛國動漫等，借力二次元文化等大學生群體喜聞樂見的宣傳形式，讓紅色資源的精神內核增添生動性與親和力，吸引大學生積極主動地學習了解紅色文化。中國軍轉民

參考文獻

[1]姚亞平.傳承紅色基因滋養精神家園[N].人民日報，2015-02-15（005）.

[2]習近平.論中國共產黨歷史[M].北京：中央文獻出版社，2021.

[3]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J].求是，2021（7）.

[4]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[5]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2016.

（作者簡介：李媛，青海師范大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向為中國近現代史基本問題研究；王玉潔，中共遼寧省委黨校）