革命文化教育融入思政課創(chuàng)新路徑

【摘要】革命文化作為中華民族精神的重要組成部分，蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念、不屈的民族精神和高尚的道德情操，對青年學(xué)生的思想塑造具有深遠(yuǎn)影響。將革命文化教育融入思政課，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感，還能夠?yàn)樗麄兇蛳聢?jiān)實(shí)的道德和精神基礎(chǔ)，使其成為具有深厚文化根基的時(shí)代新人。本文從革命文化形成、融合優(yōu)勢、現(xiàn)狀分析、實(shí)踐進(jìn)路四個(gè)方面，探討了革命文化融入高校思政課的實(shí)踐路徑，以期更好地運(yùn)用革命文化，提升思政課育人成效。

【關(guān)鍵詞】革命文化|思政課|創(chuàng)新路徑

在全球化和信息化的背景下，我國的教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。尤其是思想政治教育，作為塑造青少年價(jià)值觀、推動(dòng)社會文化發(fā)展的重要途徑，其內(nèi)容和形式的創(chuàng)新顯得尤為關(guān)鍵。革命文化，作為中華民族的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的愛國主義精神、集體主義精神和艱苦奮斗精神，對于當(dāng)今時(shí)代青年的培養(yǎng)具有不可替代的價(jià)值。因此，將革命文化教育融入思政課，是提升思政課實(shí)效性，培養(yǎng)新時(shí)代具有革命文化基因的青年的重要路徑。

一、革命文化的形成以及與思政課融合的內(nèi)在邏輯關(guān)系

（一）革命文化的形成

革命文化是在中國近現(xiàn)代革命斗爭和社會主義建設(shè)過程中形成的一種特殊文化現(xiàn)象，與中國近現(xiàn)代的歷史背景密不可分。近代的中國經(jīng)歷了一系列社會變革和政治動(dòng)蕩，鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等事件深刻地改變了中國社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化格局，為革命文化的形成奠定了基礎(chǔ)。西方列強(qiáng)的侵略和殖民主義對中國社會的沖擊，促使中國人民意識到改革和革命的迫切性，眾多的革命先驅(qū)和先進(jìn)分子以自己的思想、行動(dòng)和犧牲，推動(dòng)了中國革命的進(jìn)程，特別是農(nóng)民起義、工人運(yùn)動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)等群眾運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國社會的覺醒和變革，形成了一種強(qiáng)大的革命意識和斗爭精神，塑造了革命文化的精神內(nèi)核和符號象征，成為革命文化的重要組成部分。中國共產(chǎn)黨的成立，為革命文化的形成和傳承提供了組織保障、思想指導(dǎo)，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在偉大斗爭中構(gòu)建的文化，它以馬克思主義為指導(dǎo)，以“革命”為精神內(nèi)核和價(jià)值取向，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒世界優(yōu)秀文明成果，是具有鮮明中國特色的先進(jìn)文化。黨在不同時(shí)期的文化政策和思想文化建設(shè)，對革命文化的形成和發(fā)展起到了重要作用。因此，革命文化是在中國近現(xiàn)代革命斗爭和社會主義建設(shè)過程中，以革命思想和革命精神為核心，以革命先驅(qū)和革命群眾為主體，以革命藝術(shù)和文化為載體，逐漸形成和發(fā)展起來的一種具有鮮明中國特色的先進(jìn)文化。

（二）革命文化教育融入思政課程的內(nèi)在邏輯

1.民族精神的傳承與弘揚(yáng)

革命文化是中國革命歷史和文化的重要組成部分，具有深厚的歷史積淀和獨(dú)特的價(jià)值理念。思政課的重要內(nèi)容之一是對民族精神的解讀和弘揚(yáng)，將革命文化融入思想政治課程有助于傳承和強(qiáng)化民族精神，提升學(xué)生的民族自豪感和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)對中華民族偉大復(fù)興的信心和決心。

2.歷史啟迪與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

相比較思政課程豐富的內(nèi)容和知識，革命文化作為思政課程中的重要組成部分，其所反映的歷史事件和人物經(jīng)歷，具有啟迪和警示作用，能夠幫助學(xué)生從歷史中汲取智慧，認(rèn)識到革命的艱辛和犧牲，進(jìn)而深刻理解社會主義的優(yōu)越性和中國特色社會主義的偉大實(shí)踐，增強(qiáng)對黨和國家的信任和擁護(hù)。

3.思想道德教育與情感體驗(yàn)

革命文化教育注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)革命先烈的英勇事跡和崇高精神，以此激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.教育教學(xué)的實(shí)踐需求

思想政治課程是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要課程之一，融入革命文化教育有助于豐富課程內(nèi)容，提升教育教學(xué)的實(shí)踐性和針對性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入了解革命歷史，增強(qiáng)愛黨愛國情感，提高政治素質(zhì)和思想道德水平。

二、革命文化教育融入思政課具有鮮明的時(shí)代價(jià)值

（一）革命文化教育是弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的重要載體

革命文化中所體現(xiàn)的愛國主義、集體主義和英雄主義等核心價(jià)值，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是社會主義核心價(jià)值觀相契合。通過思政課的教育平臺，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)革命歷史的過程中，潛移默化地接受社會主義核心價(jià)值觀的熏陶，弘揚(yáng)和傳承中國優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，從而內(nèi)化為個(gè)人的道德準(zhǔn)則和行為指南。

（二）革命文化教育能夠提升思政課的教育質(zhì)量

革命文化承載了豐富的歷史信息和精神資源，將這些內(nèi)容融入思政課，有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，豐富課程內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時(shí)，感受歷史的厚重和生命的激情，從而提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

（三）革命文化教育是強(qiáng)化學(xué)生民族認(rèn)同感的有效途徑

通過思政課學(xué)習(xí)革命文化，學(xué)生能夠追溯民族歷史，理解國家的苦難和輝煌，增強(qiáng)對國家和民族的歸屬感。這對于維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)社會和諧，以及培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國際競爭力具有重要意義。革命文化教育還能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。在革命歷史的洗禮下，學(xué)生能夠認(rèn)識到自身在國家發(fā)展和民族復(fù)興中的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史認(rèn)識，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗的決心和行動(dòng)力。

（四）事關(guān)全面落實(shí)黨的教育方針

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)，將革命文化教育融入思政課中，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人”是思政課必須思考和回應(yīng)的問題，將革命文化資源融入思想政治理論課，對革命文化形成過程中的重要?dú)v史事件和英雄人物進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義革命、建設(shè)和改革艱辛歷程的情感認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生投身實(shí)現(xiàn)中國夢的信心和熱情，“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，回答思政課“為誰培養(yǎng)人”。而且，革命文化教育與思政課的融合有助于思政課通過課程內(nèi)容的更新、教學(xué)手段的創(chuàng)新“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”這一“培養(yǎng)什么人”的問題。通過對革命文化資源的發(fā)掘和利用，切實(shí)體現(xiàn)思政課扎根中國大地辦教育，回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題。

三、革命文化教育融入思政課的現(xiàn)實(shí)審視

（一）革命文化教育融入思政課程的現(xiàn)狀

1.挖掘了大量的革命文化教育資源

資源的挖掘與運(yùn)用是革命文化教育融入思政課的基礎(chǔ)和前提，各個(gè)省市基本都有與地方歷史發(fā)展息息相關(guān)的革命文化，這是思政課教育的重要資源。近年來，圍繞革命文化資源的挖掘以及思政課建設(shè)，眾多省市開展了豐富的革命文化發(fā)掘和整理工作。比如貴州省開展的紅色文化資源融入課程思政的系列課題研究成果，井岡山、延安、瑞金等地都是著名的紅色旅游景區(qū)，通過修建紀(jì)念館、發(fā)掘革命遺址等方式為革命文化的豐富提供了豐富的素材，也為高校思政課開展革命文化感悟體驗(yàn)課提供了豐富的基地。

2.開展了有益的實(shí)踐探索

革命文化資源作為思政課重要內(nèi)容之一，全國大部分高校圍繞這一主題展開了較為豐富的實(shí)踐探索。首先，革命文化教育融入思政課在教材編寫和選用方面已經(jīng)在融合，教育部門和出版社根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，編寫了一系列涵蓋革命文化教育內(nèi)容的教材，并在全國范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。其次，自發(fā)性地將革命文化資源融入思政課授課內(nèi)容中，比如，在《思想道德與法治》課程第三章，通過對特定歷史人物和重點(diǎn)事跡的描寫刻畫，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國精神。再次，在教學(xué)方法和手段上的探索，教學(xué)中采用了多種形式和手段來融入革命文化教育的內(nèi)容。例如在某大學(xué)開展的紅色經(jīng)典影視作品融入思政課教學(xué)案例中，通過播放影視作品《英雄兒女》，實(shí)現(xiàn)與《中國近現(xiàn)代史綱要》第八章“中華人民共和國的成立”和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第三章“社會主義改造理論”的融合，其他高校也通過課堂講授、故事講解、紀(jì)錄片展播、實(shí)地教學(xué)等方式，使學(xué)生更加直觀地了解革命歷史，增強(qiáng)對革命精神的認(rèn)同和理解。

（二）革命文化教育融入思政課程過程中存在的問題

1.教育內(nèi)容單一

革命文化融入思政課要和具體的課程相結(jié)合，要恰如其分地、合時(shí)宜地將革命文化與授課內(nèi)容體系相結(jié)合，但是實(shí)際情況中，二者在融合的過程中出現(xiàn)了為融合而融合，簡單生硬地“嫁接”，融合方式、內(nèi)容過度單一，在授課過程中，對歷史人物和實(shí)踐強(qiáng)調(diào)的多，對相關(guān)聯(lián)和類似知識的側(cè)重點(diǎn)過少，會導(dǎo)致學(xué)生對革命文化的理解多，對其他重要思想資源理解不充分。

2.教學(xué)方式單調(diào)

以往側(cè)重知識講解和傳授的授課方式在講課方式上更側(cè)重講授法，對課堂的依賴程度較高，而革命文化教育不僅需要對相關(guān)聯(lián)的歷史知識進(jìn)行講解，還需要結(jié)合對媒體等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、結(jié)合教育實(shí)踐基地等增強(qiáng)學(xué)生對特定歷史事件和人物的體會體味，增加他們對革命文化形成過程的把握和感悟，對目前的教學(xué)方式而言還是顯得單調(diào)的。

3.教材內(nèi)容陳舊

目前革命文化教育涉及的一些教材內(nèi)容可能較為陳舊，革命文化教育資源要時(shí)常更新，要常新常用、常用常新，不能為了教學(xué)而單純地使用較為陳舊的知識，這可能導(dǎo)致學(xué)生對于歷史內(nèi)容的理解存在偏差，難以與時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求相匹配。

4.教育目的偏重

教育要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尤其是思政課，要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，不能過分強(qiáng)調(diào)教育的社會性目標(biāo)，要充分發(fā)揮思政課在學(xué)生思想意識形態(tài)教育和綜合素質(zhì)發(fā)展方面的主渠道作用。此外，傳統(tǒng)的思政課考核評價(jià)方式側(cè)重通過考試分?jǐn)?shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)踐能力和對熱點(diǎn)問題等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核評價(jià)方式運(yùn)用過少。

四、革命文化教育融入思政課的實(shí)踐進(jìn)路

（一）提高教師隊(duì)伍建設(shè)

有效實(shí)現(xiàn)革命文化教育與思政課的深度結(jié)合，要抓住思政教師隊(duì)伍建設(shè)這一基礎(chǔ)。要提升教師的革命文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，常態(tài)化地開展對教師的思想政治教育和教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，使教師真正成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者、革命文化的傳承者和思政課教學(xué)的實(shí)踐者。要提升教師革命文化知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師的實(shí)踐鍛煉和科學(xué)研究，通過對延安、井岡山等革命圣地的考察學(xué)習(xí)，設(shè)置革命文化教育研究專項(xiàng)課題，通過嚴(yán)格管理、做真研究的方式加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)研究，提高教師的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)教師參加各種社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的社會責(zé)任感和使命感。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。通過建立健全教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)制度，完善教師選拔、培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，為革命文化教育和思政課的教學(xué)提供有力的人才保障。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生自我教育

不管是革命文化教育還是思政課教育，都要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過對學(xué)生的教育管理實(shí)現(xiàn)二者的有效有力融合。要強(qiáng)化學(xué)生思想意識認(rèn)知，提高革命文化自信，要加強(qiáng)對革命文化知識的講解，通過思政課和課程思政相結(jié)合的方式，建設(shè)“思政大課堂”，運(yùn)用豐富的線上資源和面對面的線下教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生革命文化教育和思政課教育結(jié)合的雙線并行方式，不僅要讓學(xué)生知道，更要有所感悟。在其他課程方面，要做好課程思政工作，把革命文化教育貫穿教學(xué)全過程，搭建好革命文化教育融入思政教育的大平臺。要注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源對大學(xué)生意識形態(tài)教育的便利作用，防范其副作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多聽學(xué)生的看法，要鼓勵(lì)學(xué)生說和做，通過專題研討、實(shí)踐課程等方式，將革命文化教育滲透到學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，感悟革命文化、觸動(dòng)情感。

（三）整合教育資源，凝聚教育合力

實(shí)現(xiàn)革命文化融入思政課的目標(biāo)要對教育資源進(jìn)行整合，要將教育過程中涉及的教材、素材、精神文化等要素凝聚。在教材和教學(xué)參考資料的編寫過程中，要注重革命文化的整理、發(fā)掘和運(yùn)用，注重把握不同革命文化素材與不同教材的對應(yīng)關(guān)系，教材的編寫和講授過程不僅要實(shí)現(xiàn)對全部革命歷程的覆蓋，反映革命傳統(tǒng)主要內(nèi)容，還要符合教材本身的結(jié)構(gòu)和體系，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)。要通過內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)方式和校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)革命人物進(jìn)課堂、進(jìn)校園，要經(jīng)常性地組織學(xué)生進(jìn)行專題讀書會、辯論會、故事會、主題演講、情景劇表演等，讓學(xué)生在參與中深入了解革命人物的事跡和精神，增加革命文化在學(xué)生中出現(xiàn)的頻率，發(fā)揮文化潛移默化的作用，增強(qiáng)對學(xué)生的感染力和影響力，使革命精神能夠真正地入心入腦。

五、結(jié)語

將革命文化教育融入思政課是一個(gè)重要且具有深遠(yuǎn)意義的教育舉措，事關(guān)構(gòu)建系統(tǒng)的革命文化教育體系、豐富完善的思政課教育教學(xué)體系和立德樹人根本任務(wù)，對民族精神的傳承與弘揚(yáng)、對學(xué)生的歷史啟迪以及思想道德教育與情感體驗(yàn)均有重要作用，實(shí)現(xiàn)二者的融合要把握好革命文化教育融入思政課的哲理、學(xué)理、道理和情理，內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)鮮活地用好教育資源，講深講透講活思政課，不斷提升思政課育人實(shí)效。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]楊明.革命文化生成的三維闡釋[J].長白學(xué)刊，2024（03）：9-19.

[2]陽錫葉.高質(zhì)量推進(jìn)“大思政課”改革創(chuàng)新[N].中國教師報(bào)，2024-05-08（001）.

[3]袁韻佳，王美霞，秦宇翔.井岡山紅色文化融入高職院校思政課的價(jià)值與路徑探究——以思想道德與法治為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2024（13）：37-40.

[4]常志清.本土革命文化融入“大思政課”建設(shè)的實(shí)踐探索[J].中小學(xué)管理，2024（04）：59-61.

【基金項(xiàng)目：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院2022年度校級重點(diǎn)課題“革命文化教育融入思政課創(chuàng)新路徑研究”（SDYB2022004）】

（作者簡介：劉帥，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>