淺談開展勞動教育活動研究對師生發展的影響

開展勞動教育活動研究，是促進學生全面發展、實現教師專業化發展、推動教學改革的重要方式，有助于營造良好的勞動校園文化，發揮學校勞動育人價值和功能，也是落實勞動教育國家課程的重要內容。筆者所在的學校積極創新勞動教育教學活動方式方法，對于勞動教育活動研究和師生發展的影響方面進行了認真的梳理。

一、勞動教育活動研究對學生成長的影響

（一）增強學生勞動技能

在勞動教育活動研究的實踐過程當中，教師充分結合了本校寄宿制學校的實際情況，針對低年級、中年級、高年級設置了不同的校園活動內容，如低年級開展系鞋帶、疊雨衣等活動，中年級開展疊被子、縫紐扣等活動，高年級開展包餃子、學做小縫紉手等。學生們通過學習掌握勞動的技能，提升勞動能力，也學會了自我服務，提高了自理能力，為之后的學習奠定了良好的基礎，每一個學生對于校園的勞動活動都充滿著熱情。

（二）樹立正確的勞動價值觀

在勞動教育研究的實踐過程當中，教師樹立新時代勞動觀，教育引導學生熱愛勞動，培養學生的勞動精神。通過開發德育勞動的實踐課程，如結合不同的節日進行主題活動，“三八”婦女節、教師節制作賀卡；還結合了中華優秀傳統文化開展了節日活動，清明節做青團、端午節包粽子、重陽節做重陽糕。同時在校園內設立了校園農場、校園果園，讓學生經歷耕種、施肥、澆水、收獲的全過程，充分體驗勞動的艱辛，共同感受勞動的快樂，讓學生熱愛勞動、珍惜勞動的成果，尊重勞動人民，樹立正確的勞動價值觀，實現全面發展。

（三）增強學生的創造力

勞動不僅有體力勞動，也有智力勞動，教師結合本校寄宿制學校的實際情況開展了教學，豐富學生的學習內容，帶領高年級的學生一起縫紉制作各種各樣的作品。學生們充分發揮自己的想象力，運用所學的知識進行創作，創作出了各種各樣的作品，之后共同分享討論，充分促進了學生思維品質的培養，提高了學生的創造力。

（四）促進學生全面發展

每個學生都是獨立的個體，興趣愛好各有不同，在日常的學習和生活中表現出較大的差異性。針對著學生的實際情況，在校園勞動活動的課程設計當中尊重學生的差異性，因人而異，因地制宜，開展形式多樣、內容豐富的勞動活動，滿足不同學生的發展需求，實現全體學生的共同發展。教師要認真研讀勞動課程標準，了解勞動教育課程的相關要求，從學生的全面發展的角度出發進行課程的設計，落實立德樹人的根本教育任務。

二、勞動教育活動研究對教師發展的影響

（一）推動教師教學觀念的轉變

教師的觀念、教學思想直接影響著教學行為，影響著教學的效果。只有堅持正確的教育理念，教師才能充分地認識勞動活動的育人價值，才能夠在具體的教學等行為當中積極實踐。通過勞動教育研究活動，教師認識到了勞動活動的育人價值，認識到了學生全面發展的重要性；學習了與勞動教育的相關理論著作、經驗文章。同時還進行了對比研究，針對勞動實踐前后學生的行為能力、勞動觀念等方面進行了全面的分析，使教師充分認識到了勞動教育的重要性，能夠在尊重學生認知發展規律的基礎上設計多樣化的勞動活動，實現立德樹人和學生全面發展的教育目標。教師也更加注重學生的全面發展，更新和優化了勞動教育觀念。

（二）提升教師的勞動教育能力

勞動教育活動應與學生生活和學校實際情況緊密聯系。校園勞動活動的實踐過程當中，教師緊密地結合本校的實際教學情況以及學生的年齡特點設計了不同的勞動技能訓練和勞動課程，因地制宜地開展農事種植活動，讓學生進行田間管理、記錄種植勞動的活動過程，最終收獲勞動成果、分享勞動成果，充分地感受勞動的快樂。教師在實踐過程中設計的勞動活動滿足了學生的發展需求，使得學生的勞動興趣得到了極大的提升，取得了較好的教育效果，實現了教師勞動教育能力的提高。

（三）增強教師的科研意識和能力

通過勞動活動研究，教師通過多種渠道收集和整理與課題相關的文獻資料、校園勞動活動的育人實踐相關研究成果和理論著作，提升了理論科研水平。同時，研究活動也讓教師對于如何開展校園勞動活動、發揮勞動的育人價值有了更多思考，能夠更好地了解學生對于勞動教育的需求，探索如何發揮校園勞動活動的價值，并開展教學的實踐活動。此外，在校園勞動活動中，教師也能夠及時了解學生們的反饋，發現存在的問題。在經過相關實踐活動后，教師充分認識到了勞動教育研究活動帶來的變化，增強了教師的科研意識和能力。

（四）推動教師的專業化成長

在新時代發展的背景下，教師不僅要具備專業知識，同時也要結合時代發展的需求和新的教育理念，優化教學過程，終身學習，更新知識結構。為了更好地適應教學改革的發展，通過勞動教育實踐活動的研究，教師對于勞動教育、學生德智體美勞全面發展有了更加深入的認識，能夠在勞動教育當中培養學生多方面的能力，用理論指導實踐，取得了較好的效果。在這個過程中，教師學習了相關的知識，了解了教育研究的流程，反思勞動教育活動存在的問題，實現了自身的專業化成長。