優秀傳統文化教育與高校思政課社會實踐的融合路徑

在長期生產實踐中孕育的優秀傳統文化代表著我國各族人民的精神財富。高校思政教育作為培養大學生核心價值觀的重要途徑，與優秀傳統文化內核天然契合。本研究旨在探討如何在高校思政課中融入優秀傳統文化，以引領青年大學生樹立正確的人生觀、價值觀，實現思政教育的更高效發展。

優秀傳統文化的內涵與育人價值

一、優秀傳統文化的多元內涵

傳統節日如春節、中秋節等是中國文化的瑰寶。春節以辭舊迎新、家庭團聚、賞花燈等活動，傳遞著對新年生活的熱切期盼。中秋節則以月餅賞月、家庭團聚為特色，弘揚著家國情懷和感恩之情。通過參與傳統節日慶祝，青年大學生能夠親身感受傳統文化的深厚底蘊，增強對家國文化的認同。清明祭掃、端午龍舟等傳統習俗體現了尊重祖先、團結互助的文化精神。這些習俗承載著深刻的歷史記憶，反映了社會和諧、人際關系親密的傳統理念。通過參與傳統習俗的實踐，青年大學生能夠感悟到社會責任、團隊協作等重要價值觀念。

傳統節日與習俗不僅僅是慶祝活動，更承載著深刻的文化底蘊。這一底蘊包括歷史文化、宗教信仰等方面的元素，是青年大學生理解傳統文化的重要窗口。通過了解傳統文化底蘊，學生能夠更全面地把握傳統文化的演變過程，理解文化的多樣性，從而提高文化自信心。

藝術與美德在傳統文化中形成了一種緊密的關系，相互交融、相輔相成。通過藝術作品的創作和欣賞，傳統文化中的美德觀念得以生動表達。例如，傳統繪畫中常常描繪著孝道場景，音樂作品中反映了仁愛之情，戲曲中則通過人物塑造表達忍讓的精神。這種藝術與美德的結合，使得傳統文化不僅是審美的享受，更是一堂生動的道德課。在現代社會中，人際關系的和諧、社會道德的建設仍然需要這些傳統美德的支持。通過學習傳統文化中的美德觀念，青年大學生能夠在日常生活中關心他人、尊重長輩，樹立正確的人生觀。這對于構建和諧社會，推動社會文明進步有著積極的促進作用。傳統文化的傳承并非僵化地復制，而是在保持傳統特色的基礎上賦予其當代意義。通過現代媒體和技術手段，可以將傳統文化以更富創意的方式傳遞給青年大學生。例如，結合現代音樂元素創作傳統音樂、通過現代繪畫手法表現傳統美德場景，這樣的創新能夠更好地引發年輕人的興趣，實現傳統文化的活化傳承。

二、優秀傳統文化的育人價值

傳統道德是傳統文化的靈魂，是代代相傳的民族精神的具體表現。這些道德觀念蘊含著家國情懷、社會責任和個體修養，對青年大學生形成正確的人生觀和價值觀具有不可替代的作用。傳承與弘揚優良傳統道德是對文化傳統的負責態度，更是對未來社會建設的積極參與。優秀傳統文化中強調孝道，視之為家庭觀念的核心。通過弘揚“百善孝為先”的傳統，青年大學生能夠深刻理解尊敬長輩、關愛親人的重要性。孝道不僅僅是行為規范，更是一種家國情懷的具體體現，通過傳承弘揚能夠培養學生的家國情懷和社會責任感。

傳統文化是文學藝術的重要源泉，蘊含著豐富的藝術與美德。青年大學生通過學習傳統文學作品、戲曲表演等方式，能夠培養對藝術的鑒賞力和創造力。傳統文學作品中的美德表達，如忠孝仁愛、英雄氣概等，對青年大學生的價值觀和審美觀產生深遠影響，使其具備更高層次的文化素養。優秀傳統文化中蘊含深刻的哲學思想與價值觀，對青年大學生的思想覺悟和人生態度具有積極引領作用。通過學習儒家的仁愛之道、道家的自然和諧觀、佛家的超越塵世冥想，青年大學生能夠形成較為完善的哲學體系，提高對人生意義的深刻思考。

將優秀傳統文化融入青年大學生的文化底蘊中，不僅是對傳統的繼承，更是對當代社會的有益補充。青年大學生在現代社會中面臨著多元文化沖擊和價值觀選擇，而傳統文化能夠為其提供堅實的文化根基，使其在社會風潮中保持清醒頭腦，形成獨立的文化認同。優秀傳統文化所強調的禮儀、道德、品德等方面的觀念，對青年大學生的個體修養產生深遠影響。

高校思政教育與優秀傳統文化的" " " " " " " " "融合的重要性

一、思政教育的角色與重要性

傳統文化中注重“家國情懷”“忠孝仁愛”等價值觀念，對于培養學生的社會責任感具有積極作用。思政教育可以通過解讀傳統文化中的這些價值觀念，引導學生認識到個體與社會的緊密聯系，激發其為社會發展、國家繁榮貢獻力量的責任感。優秀傳統文化中的哲學思想如儒家的“仁愛”、道家的“自然和諧”等，對于塑造學生正確的世界觀和人生觀具有積極引導作用。思政教育可以通過深入解讀這些哲學思想，引導學生樹立正確的人生追求和價值追求，使其在面對社會、面對人生時更加從容自信。這樣的思政教育融合了傳統文化的精華，為學生成為有思想深度、道德品質高尚、社會責任心強的全面發展人才奠定了堅實基礎。這一全面而深刻的培養過程不僅關系到學生個體的發展，更涉及整個社會的文明進步。推動傳統文化與思政教育的深度融合，不僅是高校使命的踐行，更是社會責任的承擔。

二、優秀傳統文化在思政教育中的融合路徑

在高校思政課程設置中，應深度融入優秀傳統文化，以構建更為豐富與深刻的思政教育體系。通過設立專題課程，如“中華傳統文化與思想道德修養”，旨在讓學生系統學習傳統文化內涵，引導他們深刻理解傳統文化對思政教育的重要意義。在課程設置中，專題課程是深度融合的有效途徑。通過精心設計的專題課程，可以引導學生深入探討中華傳統文化的方方面面，包括傳統節日、習俗、藝術、哲學思想等多元內涵。課程內容不僅局限于理論闡述，更強調與實際生活的結合，使學生在學術探討中深刻領悟傳統文化對思政教育的啟迪與塑造作用。

高校思政教育的深度融合還體現在傳統文化實踐活動的組織與引導上。清明節祭掃活動是其中的一例，通過組織學生參與這一傳統活動，不僅讓他們親身感受傳統文化的莊重與深沉，更引導他們通過實際行動去體察、理解傳統文化內在的價值觀念。這種實踐性的活動能夠使學生更深入地領悟傳統文化的精髓。社團活動是激發學生興趣、培養團隊合作精神的有效途徑，同時也是傳承傳統文化的生動平臺。在高校社團活動中，可以融入傳統文化元素，通過組織包粽子、賞月、聯歡等活動，傳承傳統文化，同時在輕松愉快的氛圍中加深學生對傳統文化的認同感。

深度融合還體現在將傳統文化與當代社會問題相結合，引導學生思考傳統智慧在解決現實問題中的作用。通過討論傳統文化中的“和諧”理念在當代社會中的意義，引導學生思考如何在社會發展中實現和諧與平衡。這種問題導向的學習能夠讓學生更好地理解傳統文化的實際應用價值。通過上述深度融合路徑能夠更全面、更深層次地傳承和弘揚優秀傳統文化，實現思政教育的更高水平。這一過程不僅能夠培養學生對傳統文化的熱愛與認同，更能夠引導他們在實際生活中運用傳統文化智慧，塑造積極向上的人生態度與價值觀。通過這種方式，高校思政教育既是知識的傳授，更是道德品質與文化底蘊的深刻熏陶。

優秀傳統文化融入高校思政教育的實踐

一、活動設計與社團參與

為實現對傳統文化的深度融合，建議在高校設立以傳統文化為主題的社團，通過豐富多彩的活動，讓學生感受傳統文化的魅力。社團可以組織傳統手工藝制作，如中國結、剪紙等，使學生通過親身動手的方式深刻體驗傳統技藝，感受傳統文化的獨特精髓。此外，社團可定期開展傳統茶道、書法、繪畫等培訓課程，引導學生深入了解傳統文化的內涵。通過這些活動，學生將在輕松的氛圍中與傳統文化密切接觸，激發學習興趣，培養對傳統文化的熱愛。

社團成員還可參與傳統文化節慶的準備和表演，加強社群感，形成對傳統文化的集體認同。為確保社團活動的成功，設計應貼近學生興趣，注重互動與體驗，使傳統文化不再枯燥乏味，而成為學生生活的一部分。這一全方位的社團活動設計，不僅為學生提供更豐富的傳統文化體驗，也將促進學生對傳統文化的全面了解和深刻認知。通過社團的載體，學生將更主動地投入傳統文化的學習與傳承中。

在春節即將到來之際，高校可積極策劃并組織“新春文化晚會”，通過舞龍、舞獅、傳統戲曲等豐富多彩的活動邀請廣大學生參與，展示中國傳統文化的獨特魅力。以座談會形式邀請專家學者對春節文化進行深度解讀，引導學生在歡慶氛圍中深刻理解傳統文化的內涵。重視清明節，組織學生前往烈士陵園，開展莊重的祭奠儀式，通過親身參與祭奠活動，培養學生歷史和先輩的敬仰，感悟愛國主義情感。

在端午節，策劃學生參與包粽子、賽龍舟等傳統習俗，通過動手體驗深入傳統文化，引導學生感悟家國情懷，激發對中華傳統文化的熱愛。通過這些實踐活動，學生將不僅在理論層面認識傳統文化，更在實踐中深刻體驗其豐富內涵，使思政教育更具實際意義，為培養具有家國情懷的優秀青年奠定堅實基礎。這些活動既傳承了傳統文化，又激發了學生對文化的熱情，為青年學子的全面成長提供了有益的鍛煉平臺。

二、教育效果的評估

在問卷調查方面，設計一系列問題涵蓋傳統文化的歷史淵源、核心價值觀、習俗傳承等方面。這些問題應該既能考查學生對傳統文化的了解程度，又能揭示他們的態度變化。定期進行問卷調查，收集學生對傳統文化的認知水平和態度變化的數據，并通過統計和分析得出學生對傳統文化的整體認知狀況。

與此同時，引入小組討論的方式，鼓勵學生表達對傳統文化的看法、體會和理解。通過小組內的交流，不僅可以促使學生深入思考傳統文化在當代社會的現實意義，還有助于發現學生在傳統文化方面的認知漏洞和思考深度。這種互動式的學習方式能夠更好地激發學生對傳統文化的興趣和思考，加深對其的理解。綜合采用問卷調查和小組討論的方法，有助于全面收集學生對傳統文化的認知數據，使評估更為準確和深入。這種多角度的研究方式不僅能夠為思政教育提供更具針對性的指導，也有助于深化學生對傳統文化的理解和體驗。

傳統文化的融入激發了學生的創新能力，思政教育不僅僅要求學生了解傳統，更重要的是引導他們將傳統與當代社會相結合，形成創新思維。通過傳統文化的啟示，學生能夠在思考問題、解決問題時靈活運用傳統文化的精髓，從而促進創造性思維的培養。思政教育引導學生深入了解中華傳統文化，使其在面對當代社會時能夠從文化的角度更好地理解和溝通。通過傳統文化的學習，學生不僅僅是接受知識，更是在實踐中培養出具備批判性思維和創新意識的綜合素質。

深入研究和分析表明，本文認為優秀傳統文化與高校思政教育的深度融合對學生的認知、態度和文化素養產生了積極影響。在思政教育的實踐中，傳統文化的引導不僅有助于學生樹立正確的價值觀，還培養了他們的創新思維。通過參與各種活動，學生更深刻地理解了傳統文化的內涵，提升了文化認同感。在未來的思政教育實踐中，有必要進一步完善融合路徑，激發學生對傳統文化的熱愛，為培養具有全球競爭力的人才提供更為有力的支持。這種融合將不僅有助于傳承中華優秀傳統文化，更能為培養學生全方位的素養和思想深度提供更為堅實的基礎，使其更好地應對未來社會的挑戰。

作者簡介：

劉源，男，江蘇常州人，碩士研究生，助教，研究方向：大學生思想政治教育；萬劼，女，江蘇常州人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：大學生思想政治教育。本文系2023年度江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目《算法推薦時代高校網絡意識形態治理新境遇與機制探構》（課題編號：2023SJSZ0743）研究成果。作者單位：常州工程職業技術學院。