網絡思政教育在抖音平臺的實踐與挑戰

"抖音平臺的崛起改變了傳統媒體與現代教育的交互方式。作為一種新興的社交媒體，抖音不僅改變了人們的娛樂方式，也提供了教育傳播的新途徑。當前，高校正試圖利用抖音平臺進行思政教育，旨在更有效地傳播社會主義核心價值觀，加強青年的思想政治教育。但信息的多樣性和互聯網的開放性帶來了內容真實性、學生識別能力、教育質量的多重考驗。因此，本研究旨在全面分析抖音平臺在網絡思政教育中的價值與實踐路徑，希望促進網絡思政教育高質量發展。

網絡思政教育在抖音平臺的實踐作用價值

一、拓展網絡思政教育空間

網絡思政教育在抖音平臺的實踐作用價值顯著，在拓展教育空間方面表現突出。抖音作為深受年輕人喜愛的短視頻平臺，用戶基礎龐大，覆蓋面廣，為思政教育提供了一個動態的傳播陣地。該平臺特有的內容生成與傳播機制，使思政教育能突破傳統教室的物理限制，實現在虛擬空間中的無縫對接與深入人心的影響力。通過抖音，高校能利用短視頻的形式，結合圖文、音樂、直播等多媒體元素，創造出具有吸引力的教育內容，不僅可增加思政教育的趣味性、互動性，也使思政教育的觸角能延伸到每一個常常接觸網絡的青少年中。抖音平臺算法推薦機制也為思政教育內容的個性化推送提供了技術支持，使教育內容能根據用戶的興趣和行為特征進行智能匹配，從而提高教育效果與用戶參與度。因此，抖音不僅可拓寬網絡思政教育的空間，通過獨特的社交網絡特性，重新定義了思政教育的傳播路徑與接受方式。

二、豐富學生的學習體驗

抖音平臺在豐富學生的學習體驗方面具有顯著優勢，通過多媒體內容形式，可提高學生對網絡思政教育的興趣與參與度。在抖音平臺上，教育內容不再局限于傳統文字、圖片，而融合了短視頻、動態圖形、背景音樂、直播互動等元素，豐富多彩的信息呈現方式更符合當代學生的接受習慣與審美趣味。抖音內容創造者可借助平臺提供的廣泛工具，設計出具有創意的內容，使思政教育在輕松愉悅的氛圍中進行，提升學習的趣味性與實效性。抖音互動特性允許學生通過點贊、評論、分享等方式參與到內容的傳播中，這種雙向或多向的交流模式可增強學生的學習動力，提升思政教育的影響力。因此，通過抖音平臺，學生的學習體驗可得到全面的提升，也更加符合數字化學習的新趨勢。

三、拓寬高校網絡思政育人形式

抖音平臺在拓寬高校網絡思政育人形式方面發揮著重要作用，成為高校思政教育的有力工具。傳統思政教育形式主要依賴于課堂教學與紙質媒體，抖音的引入為思政教育注入了新活力與創新動力。通過抖音，高校能靈活運用短視頻、直播、互動等多種形式，將思政教育內容生動、直觀地呈現給學生。多樣化形式不僅能打破時空限制，實現思政教育的全天候覆蓋，還能通過短視頻的傳播影響力，觸達更多的受眾。抖音平臺上熱點話題與流行趨勢也為思政教育提供了豐富的素材，使網絡思政教育內容更具時代感。抖音社交屬性使教師能與學生進行實時互動，及時回應學生的疑問，增強教育的實效性。基于社交媒體的互動交流，不僅可提升學生的參與感和認同感，也為高校思政教育探索出了一條具有創新意義的新路徑。通過抖音平臺，高校不僅能有效傳遞思政教育的核心價值觀，還能培養學生的媒體素養與網絡意識，為全面提升學生的綜合素質提供了堅實的保障。

抖音平臺環境下網絡思政教育面臨的挑戰

一、信息過載與學生甄別能力不足

抖音平臺環境下網絡思政教育面臨信息過載與學生甄別能力不足的問題。抖音作為一個內容極其豐富且更新迅速的短視頻平臺，學生每天面對大量信息，極易陷入信息過載困境。由于抖音平臺的內容種類繁多且質量參差不齊，學生在獲取信息的過程中難以辨別信息的真實性與價值，造成信息篩選與甄別的負擔加重。基于此情況下，思政教育信息被大量娛樂性、商業性、無價值的信息淹沒，影響網絡思政傳播效果與教育目標的實現。學生在面對信息洪流時，缺乏足夠的媒介素養與批判性思維能力，難以辨別評估信息的可靠性。這不僅對思政教育內容的精準傳播提出了挑戰，也對學生自身的信息處理能力和媒介素養提出了更高要求。

二、網絡思政教育內容同質化驗證

抖音平臺上網絡思政教育內容的同質化問題主要表現為不同教育內容間缺乏創新性與多樣性，使得教育信息難以在眾多相似內容中凸顯獨特的育人價值。同質化趨勢不僅降低了思政教育內容的吸引力，也削弱了教育效果，學生會對重復的信息感到厭倦，從而減少對思政教育內容的關注。此外，內容同質化還會造成思政教育的核心價值與深層次意義被淺層化，影響學生對社會主義核心價值觀的正確理解。

三、網絡思政教育形式單一化

網絡思政教育在抖音平臺的形式單一化挑戰主要因為部分思政教育內容依賴標準化的短視頻模式，缺乏形式上創新。單一的表現形式不能充分滿足不同學生群體的學習需求與偏好，造成網絡思政教育內容無法充分吸引學生的學習興趣。形式上的單一化也限制著網絡思政教育的教學策略與互動機制的發展，難以實現個性化教學，從而影響學生對思政教育內容的深入理解。此外，單一的形式無法充分利用數字化平臺的潛能，如互動問答、角色扮演、模擬場景等教學手段，這些都是提升網絡思政教育效果的有效方式。

四、思政教育傳播的范圍過寬

思政教育在抖音平臺的傳播范圍過寬問題主要表現為教育內容在廣泛傳播的過程中缺乏針對性與深入性，造成網絡思政教育效果的稀釋。過于廣泛的覆蓋面涉及不同年齡、背景、教育需求的觀眾，而并未考慮到個體的具體差異，難以滿足特定群體的教育需求或實現教育內容的深層次傳達。過寬的傳播范圍也使思政教育的核心信息在廣泛的信息流中失焦，難以形成有效的思想引導與思想價值塑造。此外，內容在不同文化與社會背景下會被不同解讀，未經適當調整的教育信息可能不適應所有地區或群體的具體情境，從而影響教育的精準性與實效性。

網絡思政教育在抖音平臺的實踐路徑

一、制定與執行嚴格的內容審核標準

在抖音平臺開展網絡思政教育，制定與執行嚴格的內容審核標準是確保網絡思政教育質量與傳播效果的關鍵步驟。首先，要建立一個由教育專家、內容審核員、技術開發者組成的多學科團隊，專責制定詳細的網絡思政內容審核指南，指南要涵蓋教育內容的真實性、適宜性、法律遵循性、道德規范性。其次，抖音平臺可利用人工智能技術與人工審核結合的方式，進行高效的內容篩選與監控。例如可利用自然語言處理與圖像識別技術初步篩查出潛在的違規內容，再由人工審核團隊進行深入的內容審查，確保每條信息都符合教育標準與政策要求。再次，抖音平臺還應定期更新審核標準，以適應不斷變化的社會環境與技術進步。包括定期與教育機構、監管機構、用戶進行溝通，收集反饋，以優化審核流程與內容準則。平臺需為用戶和內容創作者提供清晰的指導方針與培訓資源，幫助網絡思政內容生產者理解何種內容是被鼓勵的、何種內容可能會被限制，從而在源頭上減少違規內容產生。最后，實施嚴格的內容追蹤與責任追溯機制，一旦發現違規內容，要迅速采取措施進行處理，并對相關責任人或創作者進行適當的教育。通過具體措施的實施，抖音平臺可為網絡思政教育提供一個健康、安全且富有教育意義的環境，有效地傳播社會主義核心價值觀，增強青年的思想政治教育。

二、立足內容為王，打造多層次網絡思政教育內容

立足于內容為王的原則，打造多層次的網絡思政教育內容要從內容創新、受眾定位、交互性設計三個方面著手。首先，內容創新是吸引學生關注的關鍵，要教育者深入研究學生的興趣需求，結合當前社會熱點與青年文化，創造與學生生活緊密相關的教育內容。例如可通過制作系列短視頻，圍繞青年關心的社會問題，如環境保護、公平正義等，引入社會主義核心價值觀的討論，增強內容的針對性與吸引力。其次，針對不同受眾群體設計定制化內容是實現多層次教育的手段。通過對用戶行為數據的分析，識別不同用戶群體的特征偏好，設計適應不同年齡段、教育背景、興趣點的教育內容。例如對不同學習需求的學生，可分別設計關注學業壓力與職業規劃的思政教育內容，更好地滿足學生的思政學習實際需求。最后，增強內容交互性與參與感也是提升網絡思政教育效果的重要措施。通過引入互動元素，如問答、投票、角色扮演等互動環節，使學生能在學習過程中進行反饋表達，增強學習的動力與參與度。例如可利用直播技術，組織在線討論會、專家講座，實時解答學生疑問，增加教育內容深度。通過具體措施實施，能確保網絡思政教育內容的豐富性與層次性，提升教育的吸引力與網絡思政教育效果，有效地培養學生的社會責任感與價值觀。

三、依托平臺推送算法，實現網絡思政內容精準傳播

依托抖音平臺的推送算法，可實現網絡思政內容的精準傳播，首先，高校需與平臺技術人員合作開發專門的標簽與關鍵字系統，精確標注思政教育內容，如社會主義核心價值觀、愛國主義教育等，確保算法能準確識別并優先推薦內容給目標用戶群體。還需要實時監控內容的傳播效果，通過數據分析了解網絡思政內容育人成效，便于教師調整內容的創作與推送策略。其次，可應用機器學習技術來優化推送算法，使其能根據用戶的觀看歷史與互動行為自動調整推薦內容，以增強個性化推送的準確性。例如對經常觀看歷史類視頻的用戶，系統可推薦革命歷史的思政教育內容；對關注現代社會問題的用戶，可推送關于社會責任與公民意識的教育內容。最后，可建立用戶反饋機制，允許用戶對推送教育內容進行評價反饋，教育者與技術團隊可根據反饋進一步調整內容與推送策略，確保內容的相關性和吸引力。通過這些具體措施，可利用抖音平臺的推送算法，實現網絡思政教育內容的精準傳播，最大程度地提升教育效果。

四、創新跨界合作模式，提升網絡思政教育影響力

為創新跨界合作模式，提升網絡思政教育的影響力，首先要建立與多種行業及領域的合作網絡，包括文化、娛樂、科技、教育領域。例如可與知名文化與藝術機構合作，開發富含歷史與文化元素的教育內容，利用藝術形式來傳播社會主義核心價值觀，如通過動畫、音樂視頻、互動劇來講述革命歷史故事或現代中國的發展成就。其次，可與科技公司合作，利用最新虛擬現實（VR）、增強現實（AR）技術，創建沉浸式的教育體驗，如模擬歷史事件的虛擬現場，讓學生在虛擬環境中親歷重大歷史事件，增強學習體驗，深化教育效果。最后，合作模式還可包括與各大高校、研究機構的合作，共同開發研究項目，針對網絡思政教育的有效性、用戶行為分析及內容創新進行深入研究，基于研究結果不斷優化教育內容與傳播策略。通過多元化的跨界合作模式，網絡思政教育能不斷創新與發展，提升其整體教育影響力與公眾接受度。

抖音作為新媒體平臺，不僅拓展了思政教育的空間，豐富了學生的學習體驗，改進了網絡思政教育形式，但也面臨信息過載、內容同質化、形式單一化等問題。針對這些挑戰，研究提出了建立嚴格的內容審核標準、打造多層次教育內容、利用算法進行精準傳播及創新跨界合作等策略。這些措施旨在全面提升網絡思政教育的質量，確保抖音平臺能作為有效的教育工具，促進社會主義核心價值觀的廣泛傳播與深入人心。

作者簡介：

尚津，女，1992年生，籍貫河南南陽，漢族，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。本文系河南牧業經濟學院輔導員工作創新科研項目《網絡思政育人新抓手——以“抖音”平臺的應用為例》（課題編號：FDKY-Y202306）研究成果。作者單位：河南牧業經濟學院。