“雙減”背景下公共圖書館的服務路徑

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。同年8月，國務院教育督導委員會辦公室印發專門通知，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。2023年7月24日，在黨中央、國務院部署實施“雙減”兩周年之際，全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺正式上線。

本研究聚焦于“雙減”政策背景下公共圖書館服務的轉型與創新。文章首先分析“雙減”政策的背景及其在教育領域的影響，進一步指出“雙減”政策背景下公共圖書館角色的轉變。隨后，文章提出了公共圖書館在“雙減”背景下的服務策略，包括開展公共圖書館專題活動、優化館藏結構、創新閱讀推廣方式、提供個性化服務、加強現代化設施建設等方面的具體舉措。

“雙減”政策的背景及其在教育領域的影響

落實“雙減”工作，是要以促進學生全面發展為導向，提升校內教育質量，規范校外教育培訓，明確教育治理的邊界，以系統觀念推進教育領域綜合改革。實現人的全面發展，是馬克思主義追求的根本價值目標。黨的十八大以來，我國教育事業快速發展，學前教育、義務教育、高中階段教育、高等教育基本實現了全面普及。促進優質教育資源均衡發展，建設高質量教育體系，是“十四五”期間教育領域的戰略任務。少年強，則國強，少年兒童的健康成長是我們國家的未來和希望。落實“雙減”工作，針對現實問題，減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，就是為了扭轉“唯分數”“唯升學”的不科學的教育評價導向，避免短視化、應試化的教育，將屬于家庭、社會、同伴乃至閑暇的時間還給學生，鼓勵學生發揮興趣和特長，引導學生全面而有個性地發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

公共圖書館在“雙減”政策背景下的角色

在“雙減”政策的背景下，公共圖書館的角色變得愈發重要。它不僅是知識的寶庫，更是教育的延伸、文化的交流平臺，以及數字資源的中心。

一、公共圖書館成為教育的延伸。隨著學校教育的減負，公共圖書館成為學生自主學習、探索知識的重要場所。它提供了豐富的圖書資源，滿足了學生多樣化的閱讀需求，幫助他們培養閱讀習慣，提高閱讀能力和綜合素質。

二、公共圖書館成為文化交流的平臺。在“雙減”政策的推動下，無論是家長還是學生有更多的時間和精力去關注和參與文化活動。公共圖書館通過舉辦講座、展覽、讀書會等活動，為讀者提供了一個文化交流的平臺，促進了不同文化之間的交流與融合。

三、公共圖書館還是數字資源的中心。在數字化時代，公共圖書館加快了數字化進程，提供了電子圖書、期刊、報紙等數字資源的在線訪問服務。這使得讀者可以隨時隨地獲取所需的信息和知識，提高了資源的利用效率。

公共圖書館在“雙減”背景下的服務策略

一、開展公共圖書館專題活動

公共圖書館可以將紅色教育、非遺文化、地方特色工藝等元素融入專題推廣活動中，在傳承文化的同時，多維度拓寬學生的閱讀領域，幫助讀者完善科學的知識體系構建。首先，紅色教育作為中華民族精神的重要組成部分，在圖書館的專題推廣活動中占據重要地位。通過組織“紅色經典閱讀月”等活動，圖書館將引導學生深入閱讀紅色經典文學作品，如《紅巖》《青春之歌》等，讓他們了解革命先烈的英勇事跡和革命精神。其次，非遺文化作為中華民族傳統文化的瑰寶，通過圖書館的專題推廣活動得到呈現。圖書館聯合當地非遺傳承人，開展“非遺文化體驗周”等活動，讓學生親身參與非遺項目的制作和表演，如剪紙、泥塑、京劇等。通過這種方式，學生不僅可以了解非遺文化的歷史淵源和技藝特點，還可以親身感受傳統文化的魅力，增強對傳統文化的認同感和自豪感。此外，地方特色工藝作為地方文化的重要組成部分，也可在圖書館的專題推廣活動中得到展示。圖書館可以邀請當地的工藝大師，開展“地方特色工藝展示周”等活動，讓學生了解和體驗當地的傳統工藝和技藝。這些活動不僅能拓寬學生的知識視野，還可以讓他們更加深入地了解地方文化和歷史，增強對家鄉的認同感和歸屬感。

二、優化館藏結構

“雙減”政策下，公共圖書館的館藏結構需要進行一次深度的調整和優化，以適應新的教育環境和讀者的閱讀需求。特別是針對青少年讀者，圖書館需要為他們創造一個多元化、富有啟發性的閱讀環境，讓他們在閱讀中探索世界、增長知識、塑造品格。

具體來說，在文學類圖書的采購上，圖書館應注重經典文學作品與當代優秀作品的結合。經典文學作品如《紅樓夢》《西游記》等，可以幫助青少年了解傳統文化和歷史背景，而當代優秀作品則可以反映當代社會的生活和價值觀，與青少年產生更強烈的共鳴；在藝術類圖書的采購上，圖書館應涵蓋繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等各個藝術門類。除了專業的藝術史和藝術評論圖書外，還可以引入一些介紹藝術家生平和創作歷程的圖書，讓青少年了解藝術家的創作背景和心路歷程。此外，圖書館還可以舉辦藝術展覽、音樂會等活動，與藝術類圖書相互補充，為青少年提供多元化的藝術體驗；在歷史類圖書的采購上，圖書館應注重歷史知識的系統性和趣味性。除了傳統的歷史教材和歷史小說外，還可以引入一些介紹歷史人物、歷史事件和歷史文化的圖書，讓青少年從多個角度了解歷史。同時，圖書館還可以利用數字化技術，如虛擬現實、增強現實等，為青少年打造一個沉浸式的歷史學習體驗。

三、創新閱讀推廣方式

公共圖書館在“雙減”背景下，不僅要優化館藏結構，滿足讀者的閱讀需求，更需要創新閱讀推廣方式，吸引更多讀者走進圖書館，體驗閱讀的魅力。通過線上線下相結合的方式，圖書館可以舉辦各種形式的閱讀推廣活動，從而激發讀者的閱讀興趣，培養閱讀習慣。

線上方面，圖書館可以利用社交媒體平臺，如微博、微信、抖音等，定期發布圖書推薦、閱讀技巧、文化活動等信息，與讀者進行互動。此外，圖書館還可以建立線上閱讀社區，為讀者提供一個分享閱讀心得、交流讀書感受的平臺。通過線上活動，圖書館可以突破地域限制，吸引更多遠程讀者參與。線下方面，圖書館可以舉辦各種形式的閱讀推廣活動。例如，定期舉辦讀書分享會，邀請作家、學者或普通讀者分享他們的閱讀經歷和感悟，為參與者提供一個與作者直接交流的機會。這樣的活動不僅能夠激發讀者的閱讀興趣，還能拓寬他們的閱讀視野。

此外，圖書館還可以舉辦親子閱讀活動，邀請家長和孩子一起參與。通過親子共讀、故事會等形式，圖書館可以培養孩子們的閱讀習慣，增進家長和孩子之間的情感交流。這樣的活動不僅能夠吸引家長讀者，還能為孩子們提供一個健康、有益的成長環境。同時，圖書館還可以與學校、社區等合作，舉辦各種形式的閱讀推廣活動。例如，與學校合作開展“閱讀進校園”活動，為學生提供豐富的閱讀資源和專業的閱讀指導；與社區合作舉辦“書香社區”活動，為社區居民提供一個舒適的閱讀環境。

四、創新圖書推薦閱讀活動的形式和內容

在“雙減”背景下，公共圖書館為了更好地服務廣大師生，決定在圖書推薦內容上做出創新，將傳統的簡單書目數據形式轉變為更加生動有趣的圖文并茂的創意海報和小視頻等形式。這種轉變不僅使圖書推薦更加直觀和吸引人，還能激發師生的閱讀熱情，提高他們的讀書興趣。

首先，圖書館將設計一系列創意海報，以圖文并茂的方式展示圖書的精華內容。這些海報將采用鮮艷的色彩和生動的插圖，配以簡潔明了的文字說明，讓讀者在短時間內就能了解圖書的主要內容和特點。同時，圖書館還將利用社交媒體平臺，如微博、微信等，定期發布這些創意海報，吸引更多師生的關注。其次，圖書館將制作一系列小視頻，以更加直觀的方式展示圖書的魅力。這些小視頻將邀請專業的演員和導演，以生動有趣的演繹方式介紹圖書的故事情節和人物形象。同時，圖書館還將鼓勵師生參與到小視頻的拍攝中來，讓他們分享自己喜歡的圖書和閱讀心得。這種方式不僅能讓師生更加深入地了解圖書的內容和價值，還能增強他們的參與感和歸屬感。

為了讓師生更加積極地參與到圖書館推薦活動中來，圖書館還將開展一系列互動活動。例如，圖書館可以定期舉辦“我最喜歡的圖書”評選活動，讓師生投票選出自己認為最有趣、最值得推薦的圖書。同時，圖書館還可以邀請獲獎圖書的作者來到現場，與師生進行面對面的交流和分享。這些活動不僅能激發師生的閱讀熱情，還能促進他們之間的交流和互動，形成良好的閱讀氛圍。

五、加強現代化設施建設

在“雙減”背景下，公共圖書館正致力于通過加強現代化設施建設來增強學生的閱讀興趣，從而培養他們終身學習的習慣。為了實現這一目標，公共圖書館可以引入一系列前沿技術：虛擬現實（VR）技術、增強現實（AR）技術、人工智能（AI）技術，打造一個沉浸式的、互動性強的閱讀環境，讓學生在享受科技帶來的樂趣的同時，也能深入感受到閱讀的魅力。

虛擬現實（VR）技術的應用將為學生們帶來前所未有的閱讀體驗。通過VR技術，學生們可以身臨其境地體驗各種場景，仿佛置身于歷史事件的現場，感受歷史的厚重和文化的瑰麗；或者穿越到科幻小說的未來世界，探索未知的宇宙和科技的奇跡；還可以進入文學作品的內部世界，與主人公一同經歷跌宕起伏的冒險和成長。這種身臨其境的體驗將極大地提高學生的閱讀興趣和參與度，使他們在享受游戲般樂趣的同時，也能更加深入地理解和感受作品的內涵。

增強現實（AR）技術將為學生們提供更加豐富的視覺體驗。通過AR技術，學生們可以將閱讀內容與現實世界相結合，以更加直觀和生動的方式了解書中的內容。例如，當學生們閱讀一本關于動植物的書籍時，AR技術可以將書中的動植物形象以三維的形式呈現在他們面前，讓他們更加清晰地看到動植物的形態和特征；當學生們閱讀一本關于地理的書籍時，AR技術可以將書中的地理景觀以全景的方式展現在他們眼前，讓他們仿佛置身于大自然的懷抱中。這種將閱讀內容與現實世界相結合的方式，將極大地增強學生的閱讀體驗和感知能力。

人工智能（AI）技術的應用也將為圖書館帶來革命性的變革。通過AI算法，圖書館可以分析讀者的閱讀習慣和興趣偏好，為他們推薦更加精準和個性化的閱讀資源。這意味著每個學生都將獲得一份量身定制的閱讀清單，其中包含他們可能感興趣的各種書籍和資料。同時，AI還可用于智能問答、智能導航等方面，為讀者提供更加便捷和高效的服務。例如，當學生們遇到問題時，可以通過智能問答系統快速找到答案；當需要找到某個特定的書籍或資料時，智能導航系統可以幫助學生快速定位到目標位置。這些智能化的服務將極大地提高圖書館的效率和用戶體驗，讓學生們在享受科技帶來便利的同時，也能更加深入地感受到閱讀的樂趣和價值。這將極大地增強學生的閱讀興趣和學習熱情，培養他們終身學習的習慣。同時，這也將促進圖書館服務的升級和轉型，使其更加符合時代的需求和學生的期望。

本文系2023年度圖書館學研究課題 《“雙減”背景下公共圖書館服務的路徑研究——以膠州市圖書館為例》（編號23STS010）研究成果。作者單位：青島工學院。