強化文明禮儀教育注重良好行為養成

探討文明禮儀教育在當代高校中的重要性及其在促進學生良好行為養成中的作用。通過分析藝術類高校文明禮儀教育的現狀，揭示當前教育實踐中存在的主要問題，并探討出良好行為養成的理論基礎，提出一系列強化文明禮儀教育的具體教育措施，包括借助多媒體資源創新教學、融合傳統與現代的教學方法、校園活動實踐及社區參與等策略，旨在促進學生在多元化和實踐性的學習環境中全面發展。

隨著社會的快速發展和全球化進程的加深，文明禮儀教育在高校學生的全面發展中扮演著日益重要的角色。禮儀教育不僅關乎個人行為的規范性，更是塑造社會責任感、促進文化交流和提升個人品德的關鍵。尤其在藝術類高校，學生的禮儀修養直接影響其藝術表達和職業發展。然而，面對現代社會的多元需求和復雜挑戰，如何有效強化文明禮儀教育，并在學生中培養良好的行為習慣，是教育工作者和學者們關注的重點。

文明禮儀教育的現狀問題

課程內容與現實生活脫節。藝術類高校的文明禮儀教育往往過于理論化，缺乏與學生日常生活和專業實踐的緊密聯系。這種脫節可能導致學生對禮儀教育的認識停留在表面，難以深入理解和實際應用。例如，教育內容可能過分強調古典禮儀知識，而忽視了現代社交場合中的禮儀規范，使學生難以將所學應用到現代社交環境中。

教育方法單一，缺乏創新。在很多藝術類高校中，文明禮儀的教學方法相對傳統和單一，常常是通過講授或書面教材來進行。這種方式可能無法激發學生的興趣，也難以培養學生的實踐能力。此外，缺乏互動性和實踐性的教學方法可能導致學生對禮儀知識的理解停留在表面，無法有效將知識內化為自己的行為習慣。

校園文化和社會實踐的缺失。藝術類高校在培養學生文明禮儀方面，往往忽視了校園文化建設和社會實踐活動的重要性。校園文化對于塑造學生的行為習慣和價值觀具有深遠影響。在此過程中，學生因缺少足夠的社會實踐機會，很難在真實的社交場合中體驗和學習適當的行為禮儀。這種缺乏實踐的教育方式可能使學生在面對復雜的社交環境時顯得不夠自信或適應。

如上所提出的問題，可以幫助教師更好地理解藝術類高校在文明禮儀教育方面面臨的挑戰，從而為改進教育方法和提高教育效果提供依據。

良好行為養成的理論基礎

心理學和教育學視角下的行為養成。從心理學和教育學的視角來看，良好行為的養成是一個多層次、交互式的過程，涉及認知、情感和行為三個方面。心理學理論，如班杜拉的社會學習理論，強調觀察學習在行為養成中的作用。學生通過觀察模仿他人，尤其是具有影響力的人物，如老師和同齡人，從而學習和采納特定的行為模式。此外，心理學中的條件反射理論，如巴甫洛夫的經典條件作用和斯金納的操作性條件作用，也說明了環境刺激和后果如何塑造個體的行為。

教育學視角則強調教育環境和教學方法對良好行為養成的重要性。例如，杜威的實驗學習理論認為，學生通過直接經驗和反思來學習，這促使他們形成適應性和負責任的行為。此外，布魯納的發現學習理論也支持提供探索和自主學習的機會，使學生能夠通過個人經驗發展和內化良好的行為。

文明禮儀與個人品德發展的關系。第一，文明禮儀的實踐促進了尊重他人的價值觀的形成。在日常生活中恪守禮儀規范，如傾聽他人、禮貌用語、尊重他人的空間和觀點，都是尊重他人的具體表現。這種尊重是個人社會化過程的重要部分，有助于大學生在進入更廣闊的社會環境時，能夠更好地與他人互動和合作。

第二，文明禮儀的遵循與自我控制能力的培養密切相關。自我控制是品德發展的一個重要方面，它涉及情緒管理、沖動控制和自我約束。通過遵守社交和行為規范，大學生學會在各種社交場合中控制自己的行為，展現出成熟和專業的形象。

第三，文明禮儀與責任感的培養也密不可分。遵守禮儀規則需要一定的責任感，特別是在團隊合作和公共場合中。大學生通過學習和實踐文明禮儀，逐漸培養起對自己行為的責任感，這對學生未來成為社會負責任的成員至關重要。

第四，文明禮儀是社會適應性的關鍵。大學生在學習和遵循文明禮儀的過程中，不僅學會了如何在不同的社交場合中適應和表現，還能夠更好地理解和尊重多元文化背景下的差異。

強化文明禮儀教育注重良好行為

養成的教育措施

借助多媒體資源，創新文明禮儀教學。在強化文明禮儀教育和良好行為養成的過程中，利用多媒體資源進行教學創新是一種有效的方法。多媒體資源，如視頻、動畫、互動軟件和社交媒體平臺，能夠提供更生動、互動和現實的學習體驗，從而增強學生對文明禮儀的認識和興趣。

例如，教師可以播放關于不同文化中禮儀習俗的紀錄片或短片，幫助學生理解禮儀在不同社會和文化背景下的多樣性和重要性。這種視覺呈現方式比傳統的書面教材更加生動，能夠更好地吸引學生的注意力和興趣。

除此之外，教師可以利用互動軟件和在線平臺開展模擬社交場景的練習。例如，通過模擬就餐、商務會議或社交聚會的場景，讓學生在虛擬環境中練習和體驗適當的禮儀行為。這種模擬實踐不僅能夠加深學生對禮儀知識的理解，還能夠幫助他們在真實場合中更好地應用所學知識。

最后，社交媒體平臺也可以作為一種教學工具。例如，教師可以創建一個專門的社交媒體群組，鼓勵學生分享有關文明禮儀的文章、視頻或自己的觀察體驗。這種方式不僅能夠促進學生之間的互動和討論，還能夠幫助他們在日常生活中更加關注禮儀行為。

融合傳統與現代，全面發展禮儀教育。在強化文明禮儀教育的過程中，重要的一步是將傳統禮儀與現代價值觀相融合，形成全面且適應當代社會的禮儀教育體系。這種融合不僅能夠傳承和弘揚傳統文化，還能夠確保禮儀教育與現代社會的需求保持一致。

首先，傳統禮儀的教學應與現代文化背景相結合。傳統禮儀，如尊老愛幼、謙虛有禮等，是社會和諧與人際交往的基石。然而，在傳授這些傳統禮儀時，教育者需要強調其在現代社會中的應用和重要性，如在現代職場中的職業禮儀、在國際交往中的跨文化禮儀等。在此學生不僅學習到傳統禮儀的精髓，還能理解如何在當代環境下恰當地應用這些知識。

其次，應該在禮儀教育中加入現代社交媒體和網絡交往的禮儀規則。隨著科技的發展，人們更頻繁地通過電子郵件、社交網絡和即時通信進行交流。教授學生如何在這些現代平臺上保持適當的禮儀和行為規范是非常必要的，這包括網絡語言的適當使用、隱私保護、對網絡霸凌的認識和應對等。

此外，禮儀教育還應強調對多元文化的理解和尊重。在全球化背景下，學生必須了解和尊重不同文化背景下的禮儀習俗，這不僅有助于培養國際視野，也是他們成為全球公民所必需的技能。

最后，創新教育方法是全面發展禮儀教育的關鍵，可以通過案例研究、角色扮演、小組討論等互動性強的教學方式，讓學生積極參與到禮儀學習中。這種參與式學習方法能夠使學生更好地理解和吸收禮儀知識，同時增強學生的批判性思維和問題解決能力。

校園活動實踐，鞏固禮儀知識。校園活動實踐是強化文明禮儀教育和鞏固禮儀知識的有效途徑。通過組織和參與各種校園活動，學生可以在實際環境中練習和體驗禮儀規則，從而加深對禮儀重要性的理解，并將理論知識轉化為實際行動。如可開展“文明禮儀周”或“跨文化禮儀節”。在開展的實踐活動中，學校可以設置一系列與禮儀相關的活動和挑戰，如禮儀知識競賽、模擬國際交流場合、跨文化禮儀工作坊等。這些活動旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習國內外的禮儀規范，同時提高他們的社交技能和文化敏感度。

在“文明禮儀周”中，教師可設置主題為“餐桌禮儀”的活動日。在這一天，學校食堂或特定場地可以布置成不同國家的餐桌，學生在用餐時需遵循相應國家的餐桌禮儀。還可以邀請外籍教師或學生分享他們國家的餐桌禮儀，增加活動的互動性和教育性。

學校還可以舉辦禮儀主題的講座和研討會，邀請禮儀專家或資深教師就如何在不同場合展現良好禮儀進行分享。這些活動不僅提供了學習的機會，還能激發學生對禮儀的興趣。

社區參與，擴展文明禮儀教育的邊界。首先，學校與社區的協同合作是實現這一目標的重要途徑。通過合作舉辦文明禮儀相關的社會實踐活動，如社區服務、文化藝術交流等，學生得以在現實環境中運用禮儀知識，深化理論與實踐的結合。

其次，利用社區資源豐富禮儀教育內容，對于提高教育效果同樣重要。邀請社區領袖、文化藝術家或企業界人士進行交流和講座，為學生提供了學習現實世界中禮儀規范的平臺。在此過程中，還可邀請學生參與社區節慶活動或文化活動，有助于學生理解和尊重不同文化背景下的禮儀差異，并加強與社區成員的互動與溝通。

最后，學校與社區聯合開設的基于社區的禮儀教育課程或工作坊，為學生提供了將理論知識應用于實際生活的平臺。這種實踐導向的學習模式，不僅促進了學生將知識內化為行為，還提高了他們在真實社會環境中的應用和自我改進能力。

家校合作，共同促進文明行為養成。在藝術類高校，家校合作對于促進學生的文明行為習慣養成較為必要，通過家庭與學校的緊密協作，可以為學生提供一致性更強、更為全面的教育環境，這對于學生的品德培養和禮儀習慣的形成至關重要。

首先，家校合作的核心在于建立有效的溝通機制，這包括定期的家長會議、教師家訪及家校聯絡渠道的建立，如在線平臺或通信群組。通過這些溝通渠道，家長和教師可以共享關于學生在學校和家庭環境中的表現和進步，從而更有效地協同教育策略。其次，家校合作中還應包括共同制定教育計劃和活動。例如，學校可以設計包含家庭作業在內的教育活動，鼓勵學生在家中實踐學校教授的文明禮儀知識。最后，家校合作還應致力于共同解決學生在禮儀學習中遇到的問題。通過定期的反饋和討論會議，家長和教師可以共同討論并解決學生在禮儀學習中遇到的難題，為學生提供更有針對性和個性化的支持和引導。可見通過家校合作，可保障學生在家庭和學校中均可得到有效的指導和支持，從而更有效地培養文明和有禮的行為習慣。

文明禮儀教育在當代高校尤其是藝術類院校中的重要性不言而喻。通過對現狀的深入分析，結合心理學和教育學的理論基礎，本文提出了一系列創新且實踐性強的教育措施。這些措施不僅旨在解決當前文明禮儀教育中存在的問題，更是致力于在學生中培養出適應現代社會的良好行為和品德，由此構建出更加文明和諧的社會環境，為學生的全面發展和未來融入社會打下堅實的基礎。

（作者單位：濟南旅游學校；濟南藝術學校）