有聲讀物精品的出版趨勢與實現路徑

【摘 要】 比對連續五屆全國有聲讀物精品出版工程入選項目的數據，分析有聲讀物精品出版的特征與趨勢。在此基礎上，結合時代新媒體出版社打造有聲讀物的經驗，提出策劃制作有聲讀物精品的實踐策略：在選題策劃上聚焦主題出版，彰顯強國精神；在內容選品上與相關機構融合共建，發揮各自優勢；在劇本改編上立足文本特點，突出聽覺敘事；在演播設計上應用聲音要素，打造沉浸式“畫面”。

【關 鍵 詞】有聲讀物；融合出版；精品出版

【作者單位】吳雷，時代新媒體出版社；谷晨，時代新媒體出版社；崔璐，時代新媒體出版社。

【中圖分類號】G230.7 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2024.21.010

隨著移動互聯網與新媒體的快速發展，人民群眾對數字閱讀的需求已不局限于電子書形式，以聽書為代表的有聲讀物越來越受歡迎。中國新聞出版研究院發布的第二十一次全國國民閱讀調查結果顯示，2023年我國有36.3%的成年國民表示自己通過聽書的方式閱讀，高于2022年的35.5%［1］。自2018年起，國家新聞出版署開始組織全國有聲讀物精品出版工程項目（以下簡稱“有聲精品工程”）的申報工作，旨在進一步引導推動有聲讀物創作生產。在有聲閱讀產業日益興起的背景下，出版單位紛紛加快推進融合發展轉型，嘗試開拓有聲閱讀領域。筆者立足歷年有聲精品工程入選項目，闡述分析入選項目的特點和趨勢，進而結合時代新媒體出版社打造有聲讀物的經驗，提出策劃制作有聲讀物精品的實踐策略，嘗試為同行提供值得借鑒的做法。

一、有聲精品工程入選項目綜述分析

目前，有聲精品工程評選共開展了5屆，累計評選出153種精品有聲讀物。其中，2018年、2019年每年評選出10種作品，2020年評選出55種作品，2021年評選出37種作品，2022年評選出41種作品。筆者采用詞頻分析工具提取153種作品的主題詞，結果如下：“中國”“中華”出現頻率最高，一共出現了37次；“少兒”“兒童”“孩子”合計出現頻率為13次；“科學”“科普”合計出現頻率為11次；“文化”“文學”合計出現頻率為11次。綜上所述，有聲精品工程入選項目的重點方向主要包括主題出版類、傳統文化類、教育科普類和經典文學類。為了反映上述入選項目的特點，本文從內容主題、演播方式、申報機構等3個維度對入選項目進行歸類分析。

1．內容主題：主題出版、傳統文化、教育科普、經典文學

筆者將所有入選作品按照主題出版、傳統文化、教育科普、經典文學等4個類別做了統計，具體包括以下幾個方面。

第一，主題出版類作品約占45%。此類作品內容主要深入宣傳闡述習近平新時代中國特色社會主義思想，旨在展現新時代中國的精神風貌。入選數量從2018年的1種上升為2022年的20余種，如：人民出版社的《習近平講黨史故事》（有聲版）、北京聯合出版公司的《讀懂中國共產黨》（有聲版）、人教數字出版公司的《學黨史樹理想》（有聲版），等等。

第二，傳統文化類作品約占26%。此類作品內容通過傳承和弘揚中華優秀傳統文化，講述歷史故事，增強人民群眾的民族自豪感和文化自信心。如：中華書局的《中華先賢人物故事匯（第一輯55種）》（有聲版）、三聯書店的《這就是中國古建筑》、廣東大音音像出版社的《中華優秀傳統文化誦讀系列》，等等。

第三，教育科普類作品約占24%。此類作品內容以提高人民群眾特別是少年兒童的科學素養為目的，旨在普及科學知識，促進我國科學技術出版的發展。如：二十一世紀出版社的《講給孩子的醫學科普知識》、中國科學技術出版社的《見證百年的科學經典》（有聲讀物）、地質出版社的《解密物種起源少年科普叢書》（有聲讀物），等等。

第四，經典文學類作品約占5%。此類作品內容涵蓋暢銷、常銷的經典文學作品，為讀者提供豐富的精神食糧，對塑造社會風氣、推動文化傳承起到重要作用。如：人民文學出版社的“百種中外文學經典有聲作品”、北京廣播集團的《茅盾文學獎精選有聲作品集》、春風文藝出版社的《經典文學音頻文庫——“布老虎”聽書》，等等。

2．演播方式：單播、多播、廣播劇

通過對入選項目逐個試聽，筆者根據演播方式將這些項目分為單播、多播、廣播劇等3個類別，具體包括以下幾個方面。

第一，單播作品約占入選項目的70%。單播作品通過邀請知名主播錄制或由親歷者口述形成，有時會輔以背景音樂，旨在原汁原味地呈現圖書內容。在入選的單播作品中，80%以上的作品內容來自紙質圖書，如：學習出版社的《新征程面對面》（有聲版）、中國人民大學出版社的《新中國口述史（1949—1978）》（有聲版），等等。

第二，多播作品約占入選項目的4%。多播作品通過多人分角色朗讀或輪流誦讀的形式來增強講述的感染力和表現力。如：人民教育電子音像出版社的《鑄魂——與孩子一起感悟革命歲月》，上海世紀出版集團、學林出版社的《初心之地——上海紅色革命紀念地全紀錄》（音頻版），等等。

第三，廣播劇約占入選項目的16%。廣播劇融合了講述聲、環境音、音樂、音效等多種元素，能提供更加豐富的聽覺體驗。從入選數量來看，廣播劇形式的作品呈現逐年上升的趨勢。如：人民郵電出版社的《聽！國寶在說話》、廣東大音音像出版社的《神奇博士時空穿梭之探訪科學家》，等等。

此外，部分入選項目還采用了專家授課、吟唱童謠等形式，如：人民音樂出版社的《少兒樂唱古詩詞》、中國唱片集團的《北京童謠（精編200首）》，等等。

3．機構類型：圖書出版單位、電子音像出版單位、互聯網出版單位

國家新聞出版署要求有聲精品工程的申報主體為國家新聞出版主管部門批準的具有出版資質、音像電子制作資質或網絡出版服務資質的單位。因此，筆者將有聲精品工程的申報機構分為以下3類［1］。

第一類是圖書出版單位。約72%的入選項目由圖書出版單位申報，項目作品內容主要源自對優秀紙質圖書的轉化。如希望出版社的《張桂梅和她的孩子們》，改編自榮獲中宣部主題出版重點出版物、“中國好書”榮譽的同名圖書。

第二類是電子音像出版單位。約20%的入選項目由電子音像出版單位申報，項目內容有的源自出版單位的紙質圖書，如浙江電子音像出版社的《脊梁——共和國勛章獲得者的故事》；有的直接以音像出版物內容進行申報，如重慶大學電子音像社的《穿越科學大事件（醫學科普篇）》。

第三類是互聯網出版單位。隨著有聲精品工程影響力的提升，已有不少互聯網出版單位參與項目申報，通過分析可知，約8%的入選項目由互聯網出版單位申報。在這些申報的項目中，大多數是基于互聯網企業自身積累的內容IP擴展打造，如：完美世界的《創新有聲兒童版西游記》、中文在線的《長津湖》和《烈火英雄》有聲版。這當中大約有一半由圖書出版單位聯合互聯網企業共同申報，如：中央文獻出版社和學習強國平臺聯合申報的《論中國共產黨歷史》（有聲版）、青島出版社和北京凱聲文化聯合申報的《少年讀中國哲學》。

二、有聲精品工程入選項目趨勢特征

有聲精品工程的實施，對引導行業精品創作具有重要影響。近年來，國家新聞出版署以精品項目評選為抓手，通過定標準和立標桿，發揮引領示范作用，有效引導出版社堅持正確導向，樹立精品意識，制作出版更多優秀的有聲讀物［2］。通過對上述項目的分析，我們可以窺見近年有聲讀物精品出版的發展趨勢。

1．選題范圍日趨多元，引領效果日趨顯著

在內容覆蓋面上，有聲精品工程入選作品涵蓋政治、歷史、文學、科技等多個領域。主題出版類和傳統文化類作品在入選項目中的占比相對較高，教育科普類作品也呈現穩步增長的趨勢，有效拓展了有聲精品的選題范圍，取得了更加生動、立體、顯著的傳播效果。入選作品始終堅持正確的政治方向和出版導向，堅持思想、學術、文化、藝術價值相融合，無論是內容的廣度還是思想的深度，均具有較高的文化傳播價值，其蘊含的價值觀深入滲透人民群眾的生活，有助于塑造良好社會風氣、提升公眾道德素養。特別是主題出版類作品數量最多，153 種精品有聲讀物中主題出版類產品占69種，反映了出版單位在有聲精品策劃上對體現時代主題精品力作的不懈追求。

2．內容質量日顯高端，劇本改編日益專業

大多數入選作品的內容源于優質紙質圖書，這些圖書中不乏入選或獲得過“三大獎”、國家出版基金、“中國好書”等榮譽和項目的佳作，這意味著有聲讀物精品與網絡平臺上的同類作品不同，在內容質量上處于高端水平。相關出版單位在有聲內容開發上逐漸積累出一定的改編經驗，展現了較高的專業水準。這些出版單位在保留原著精髓的同時，能夠根據演播效果進行適當增刪、重構，精心挑選或創作音效、背景音樂等烘托演播氛圍，并邀請知名朗誦藝術家、專業播音員等參與配音工作，借助他們精湛的播音技能、真誠的情感表達，準確地詮釋作品內涵，為讀者帶來與閱讀原著不同的體驗。

3．演播方式日漸豐富，制作質量日益精良

隨著媒體技術的快速發展，入選作品的表達形式從一人單播到男女雙播、多人對播再到廣播劇，演播方式不斷豐富，為作品內容注入新的活力。從作品內容與形式的組合方式看：對于理論性、專業性較強的內容，單播的較多；對于故事性較強的內容，或以少年兒童為主要對象的內容，多人演播的較多，這種形式能夠更生動地呈現文字內容。近年來，多播、廣播劇等方式受到讀者青睞，這些方式通過多角色演繹、音效配合等手段，增強了講述者的感染力和表現力。在豐富演播方式的同時，出版社也非常關注有聲讀物的制作質量。越來越多的出版社委托廣播電臺、專業制作機構進行聲音文件的錄制、制作加工，有聲讀物的制作質量得到較快提升，為讀者帶來更好的聽覺體驗。

4．參與單位逐漸增加，合作模式日益多樣

在有聲精品工程開展的前兩年，參評的項目只有60余種，之后最多的一年達到近700種。參與申報的機構在前兩年多為圖書或電子音像出版單位，近年來，除了出版單位，制作、運營有聲讀物作品的互聯網公司也加入申報單位的隊伍，并在最終評選上占據一席之地。這些公司的加入帶來了更為多元、更加豐富、更具創新性的內容形式，在擴展讀者選擇空間的同時，一定程度上也加劇了有聲精品工程競爭的激烈程度。但我們也應該看到，這樣的競爭催生了出版單位與互聯網公司的合作，互聯網公司基于自身擁有的優質資源、數字技術、用戶數據等，與出版單位之間實現資源共享、優勢互補，兩者形成緊密的合作關系，共同推動有聲精品讀物市場的繁榮與發展，為文化產業的高質量發展注入新的力量。

三、有聲精品工程項目的打造路徑——以時代新媒體出版社為例

1．有聲讀物策劃制作存在的問題

基于有聲精品工程入選項目的趨勢特征，結合出版單位的實踐經驗，可分析發現出版單位策劃制作有聲讀物存在的一些問題。本文結合時代新媒體出版社（以下簡稱“新媒體社”）的實踐，分析相關問題。新媒體社自建社以來一直從事音像與電子出版業務，2022年之前，該社雖然屢獲中國出版政府獎、中華優秀出版物獎等國家級獎項，但在有聲精品工程上一直缺乏建樹，具體在以下方面存在不足。

（1）有聲讀物申報選題分散，選題策劃方向不夠聚焦

在有聲讀物精品工程開啟的前幾年，新媒體社并沒有針對這一方向開展專門的選題策劃，只是從每年出版的電子音像出版物中挑選一些以音頻播讀為主要形式的出版物進行申報。同時，新媒體社申報的有聲讀物選題方向較為分散，傳統文化、兒童讀物、主題出版這些類別都有所嘗試，這就導致提交參與評選的作品針對性不強，編輯在有聲讀物策劃上也沒有經驗積累。相較而言，在有聲精品工程上多次獲獎的出版單位，其選題方向相對聚焦，例如，廣東大音音像出版社長期圍繞中華優秀傳統文化方向深耕有聲內容開發，其申報的音像出版物《中華優秀傳統文化故事庫（第一輯）》《中華優秀傳統文化誦讀系列》分別在2018年、2020年入選。

（2）基于產品內容革新出版形態并進行二次開發存在困難

新媒體社的出版形態以電子出版物為主，多以數據庫、交互式軟件的形式呈現，如《中國皮影藝術數字檔案》《黃梅小鎮》等，其中的素材形式主要包括圖片、音視頻、動畫?；谶@些內容開發有聲讀物基本上等于“從零開始”，即需要從文本的約稿、組稿開始，除了成本投入較高，還拉長了出版周期。相較而言，一些圖書出版單位有大量的圖書文本可以開發成有聲讀物，省去了約稿、組稿的流程。根據往屆入選數據統計，超過80%的作品是在已出版紙質圖書基礎上錄制而成的。

（3）敘述邏輯、聲音要素把握不足，劇本改編能力需提升

在有聲讀物的制作流程中，劇本改編是一項基礎工作。特別是多播、廣播劇等形式的有聲讀物，劇本直接決定了有聲作品的質量。新媒體社在選題策劃、文字編校等方面具備一定的優勢，但在劇本改編方面缺少經驗，對于有聲讀物的敘述邏輯、聲音要素等比較陌生，需要向廣播電臺的專業人士學習請教，積累相關經驗。例如：人民郵電出版社的《病毒走開！小喇叭健康有聲故事》、浙江大學出版社《呦呦青蒿》均是與廣播電臺合作改編的廣播劇作品，采用情景劇的形式為讀者帶來沉浸式的聽覺內容。

（4）跨行業合作欠缺，有聲讀物錄音制作條件尚需改進

新媒體社雖然擁有錄音棚和非編設備，但社屬多媒體制作部門長期從事的工作內容為視頻拍攝剪輯和誦讀型音頻的錄制。與廣播電視行業專業從事有聲讀物制作的企業相比，無論是在設備性能方面，還是在演員檔次、音效庫數量、原創音樂制作方面，都略顯落后。因此，新媒體社需要與外部團隊合作，以彌補短板。如四川天地出版社有限公司與深圳市懶人在線科技有限公司聯合申報的《紅船》，入選2021年有聲精品工程。在互聯網公司的加持下，該作品播音技藝精湛，旋律背景悠揚悅耳，場景音效貼切自然，與主題內容緊密配合、無縫銜接，呈現強烈的藝術渲染力，充分展現了紅色文化的獨特韻味，為聽眾帶來愉悅的聽覺盛宴。

2．有聲讀物策劃制作的實踐路徑

通過對標有聲精品工程入選作品的優秀經驗，出版單位應在選題策劃、內容選品、劇本改編、演播設計上不斷改進優化，形成精品有聲讀物的策劃出版模式。近3年來，新媒體社策劃制作出版了多部有聲讀物，于2022年第一次入選了有聲精品工程，為安徽出版集團實現了零的突破。下文以新媒體社的《國士無雙——國家最高科學技術獎獲獎科學家的故事》（以下簡稱“《國士無雙》”）、《我把理想寫進空間站》為主要案例，對策劃制作有聲讀物的做法進行總結。

（1）選題策劃：聚焦主題出版，彰顯強國精神

主題出版是黨和人民賦予出版業的神圣職責，緊扣重大主題，凝聚奮進力量，做強做優主題出版是出版業的重要使命擔當。與圖書主題出版一樣，有聲讀物精品的主題出版圍繞黨中央提出的重大戰略、重大部署，聚焦黨和國家工作主題主線，借助數字化方法手段和渠道平臺，宣傳闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚社會主義核心價值觀，讓黨的聲音傳播得更廣更深更遠［3］。

2021年是“十四五”的開局之年，安徽省制定的“十四五”出版規劃“壯大數字出版產業”部分中，明確要求引導全省有聲讀物新型出版平臺企業提升內容質量，著眼于弘揚社會主義核心價值觀，強化價值引領作用。新媒體社作為安徽出版集團融合出版的先鋒隊，需要運用新型技術與傳播渠道做好主題出版的融合發展，因此，從2021年開始，新媒體社將主題出版作為出版社選題策劃的一條產品線。結合對以往入選作品的主題分析，在開展有聲讀物策劃之初，新媒體社將面向青少年展示我國科技成就、傳播科學精神、厚植愛國情懷的方向作為發力重點?！秶繜o雙》這部作品以截至2021年的榮獲國家最高科學技術獎的科學家為主角，采用廣播劇的形式，演繹了33 位科學家以民族振興、祖國強盛為己任，為科學事業奉獻的故事?！段野牙硐雽戇M空間站》這部作品則以航天員劉伯明為主角，將劉伯明執行神舟十二號載人飛行任務期間撰寫的24篇日記，以第一人稱娓娓道來，全方位呈現他執行任務的全過程，并穿插講述他的成長經歷、日常訓練、家庭生活的故事。

（2）內容選品：與機構融合共建，發揮各自優勢

在有聲讀物精品的入選項目中，圖書出版單位與電子音像出版社、互聯網企業的合作是一個新的趨勢。電子音像出版社或互聯網企業已經在音頻內容的技術加工環節積累了大量的播音作者資源與制作經驗，圖書出版單位則擁有大量的文本內容資源，兩者融合進一步提升了有聲精品的內容質量。江蘇鳳凰電子音像出版社與浙江電子音像出版社近年來在有聲讀物的開發上與圖書出版社緊密合作，出版了一批優秀有聲讀物：江蘇鳳凰電子音像出版社基于江蘇鳳凰科學技術出版社的圖書策劃的有聲讀物《大師的科普世界》（有聲版），入選2018年有聲精品工程，并榮獲第三屆江蘇省新聞出版政府獎；浙江電子音像出版社基于浙江教育出版社的圖書策劃的有聲讀物《國之重器——北京正負電子對撞機》，入選 “十四五”國家重點出版物出版規劃項目和國家出版基金資助項目。

新媒體社作為一家電子音像出版社，開展有聲讀物制作，首先要解決劇本問題。如果按照圖書出版社的方式，先約請作者創作圖書再錄制成有聲讀物，整個周期太長。因此，在劇本選擇上，新媒體社采取與擁有優質內容的機構合作，在已有內容的基礎上進行改編。例如：《國士無雙》來自中國科學技術館關于歷年國家科技進步獎最高獎獲獎者的展陳，對于這些科學家的故事，中國科學技術館已經收集了大量的素材；《我把理想寫進空間站》則源于中國宇航出版社的重點圖書。

（3）劇本改編：立足文本特點，突出聽覺敘事

有聲讀物不像電影、動畫片，它沒有畫面，必須通過聲音給讀者傳遞所有內容。有聲讀物的開發需要在原有作品的基礎上，按照聽覺敘事的特點，將作品轉化為可供聲音演員演播的劇本。在這樣的背景下，新媒體社編輯團隊多次向屢獲中宣部“五個一工程獎”的全國知名廣播劇制作方拜訪學習，總結出改編劇本需注意的關鍵環節。

第一，選擇合適的原作。原作是有聲讀物改編的基礎，選取經典、優質的作品，不但更容易開發出精品有聲讀物，而且能夠節省時間成本和制作成本。比如《國士無雙》，中國科學技術館已經擁有關于科學家的展陳與基本資料，所以采用廣播劇這樣復雜的形式，將每一位獲獎者的展陳信息改編成一個個獨立的故事。又如，人民文學出版社的《百種中外文學經典有聲作品》，此項目中的有聲作品依托人民文學出版社出版的圖書再度創作，以聲音還原了暢銷、常銷的100部經典文學作品。

第二，要根據文本內容特色采取不同的改編形式。傳統文化類圖書的內容大多采用知識介紹的形式來呈現，這樣的內容更適合開發知識講解型有聲讀物，可由單一敘述者獨立完成播讀全過程。小說、紀實文學、網絡文學這些類別作品的內容，則可以采取多人演繹的形式來呈現，借助流暢的敘事旁白，傳遞和交代紛雜的內容信息，為聽眾帶來畫面的“入場感”。例如，《我把理想寫進空間站》原書為日記體，有聲讀物內容多為劉伯明第一視角的獨白，因此，項目團隊在改編時并未按照廣播劇的形式對原書內容做太多修改。首先，項目團隊對原書中的內容進行了簡單的角色劃分，以航天員劉伯明的個人獨白為主，輔以旁白、兒童對話，形成了多人朗讀的形式；其次，項目團隊在獨白中根據描述的事物進行音效加工，增加音頻內容的豐富度與有趣性；最后，項目團隊編寫片頭、每一集的片花，將原書中的書面文字轉為口語化語言對話。

第三，有聲讀物的改編需考慮受眾的接受度。不同的受眾群體有不同的喜好，改編者要根據目標受眾的喜好，有針對性地進行改編。比如：在面向青少年的有聲讀物中，可以增加一些幽默、溫馨的元素，吸引年輕聽眾的注意；在面向女性受眾的有聲讀物中，可以加入一些浪漫、感性的情節，吸引她們的關注?！段野牙硐雽戇M空間站》特別為小讀者設置了“航天員親自來科普”板塊，邀請小讀者與主播互動并提問，通過這種形式讓小讀者更容易接受產品。青島出版社有限公司、北京凱聲文化傳媒有限責任公司聯合申報的《少年讀中國哲學》，將同名圖書中的漫畫改編為由多人演繹的音頻小故事，用于引入哲學話題，激發讀者的好奇心，提高有聲讀物的趣味性。

（4）演播設計：應用聲音要素，打造沉浸式“畫面”

經過多次調研廣播電視行業有聲讀物制作專業機構，查閱相關資料，新媒體社將有聲讀物中的聲音歸納為三個關鍵的形態：“講述聲”、“環境音”和“音樂或音效”。這三種聲音形態的調用與呈現，構成了有聲讀物聲音敘事的獨特風格，對有聲讀物而言是不可或缺的。

第一，講述聲。講述聲由敘事者發出，除人物角色對話外，還包括旁白等，共同構成有聲讀物聲音敘事過程的主脈，承擔著內容傳遞與聲景建構的主要任務，可以說，講述聲呈現了文本內容的基本面［4-5］。例如，在《國士無雙》第27集“以身試藥的醫學大家——屠呦呦”中，以屠呦呦女兒李敏的視角作為故事的切入口，剛開始就是多個兒童的對話，少年李敏委屈地反駁說父母不來接自己原因是工作忙。這一場景很容易讓讀者感受到李敏既有作為科學家女兒的驕傲，又有被父母忽視的委屈，使讀者與角色產生情感共鳴。此外，作品中多次涉及真人原音。在《國士無雙》第1集“奇思妙想的追夢人——袁隆平”中，使用了袁隆平晚年在湖南農業大學講話的音頻，袁隆平講述了自己的兩個夢想——禾下乘涼夢和雜交水稻覆蓋全球夢，放在音頻故事的結尾，在增加真實感的同時，還起到渲染主題的作用。

第二，環境音。環境音出場時，一般會起到交代時空信息、凸顯事物特性、協助情節細描的作用。雖然環境音并非所有有聲讀物都必須具備，但環境音配合講述聲，往往能夠讓聽眾產生“身臨其境”或“置身現場”的感知體驗［4-5］。以《國士無雙》第27集屠呦呦故事為例：成年李敏外出回到家中，妹妹拿出母親日記給李敏看，李敏說不看，最后卻忍不住閱讀，這一情境配上抒情的音樂，映照了李敏在面對媽媽屠呦呦日記時那種內心柔軟與外表冷漠的矛盾。聽眾可以通過該場景深刻感受到李敏在成長過程中與屠呦呦之間的母女關系。

第三，音樂或音效。音樂和音效與敘事內容主題、情感色彩或篇章結構聯系緊密，言情類有聲小說偏向浪漫唯美的配樂，懸疑類作品偏向緊張刺激的配樂。音樂或音效可以起到以下幾方面作用：一是可以實現在不同內容橋段或敘事場景間的過渡轉接，即“轉場”；二是可以起到為情節沖突與事件發展創設敘事氛圍或營造環境的作用，即“帶節奏”；三是起到“引領”“劃章”“分節”“收尾”的作用［4-5］。在《我把理想寫進空間站》中，新媒體社為這部作品創作了一首主題曲，放置在有聲讀物的最后，對整個故事起到總結升華的作用，并通過音樂的升華，讓受眾產生意猶未盡的感覺。

2024年10月1日，有聲讀物領域的第一個國家標準《有聲讀物》正式實施，這對完善標準體系、促進有聲讀物精品創作和傳播以及行業高質量發展具有重要意義。但業內應該清楚地看到，我國有聲讀物行業發展之路還很漫長，有聲讀物還存在更大的發展潛力，唯有從內部進行自我規范提升，在深耕細分領域、提升內容質量、提高演播水平等方面持續發力，方能提高有聲讀物的整體質量。

｜參考文獻｜

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