企業視角下校企聯合培養人才的思考

［摘 要］制造業是我國的立國之本、強國之基，人力資源是構建新發展格局的重要依托。校企聯合培養是解決工程技術人才培養與生產實踐環節脫節問題、加快培養卓越工程師的重要探索。文章立足企業視角，在分析校企聯合培養工作重要意義的同時，從拓展人才培養路徑、建立人才培養長效機制、探索人才培養體系、推動產教研融合等不同維度，優化提出企業在校企聯合培養工作中的策略方法。

［關鍵詞］校企聯合培養；產教研融合；人才隊伍建設

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.15.042

［中圖分類號］F272.92 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）15-0136-04

0" " "引 言

當今世界范圍內新一輪科技革命和產業變革加速演進，以爭奪高科技領域主導權為核心的大國博弈不斷加劇，國家和企業對高科技領域領軍人才的需求更加迫切。中央人才工作會議提出，要培養大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業奉獻、具有突出技術創新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。

校企聯合人才培養模式是針對傳統高等教育存在的問題而誕生的一種全新的人才培養模式，這種模式通過高校和企業的強強聯合，著重將學生的理論知識和實踐能力相結合，不斷提高學生的專業素養和實踐能力，以便更好地滿足社會的需求。尤其是在工程領域，校企聯合培養能夠提高學生的工程素質和實踐能力，從而幫助企業和社會實現產業發展創新，并推動產業發展與教學育人的深度融合[1]。

1" " "相關研究回顧

過往許多研究基于高校視角，研究思考校企聯合培養模式。楊淼等以化工專業人才培養為例，分析了新工科背景下聯合培養模式的探索與實踐[2]。張何等以生物工程為例，探索應用型人才校企聯合培養模式[3]。潘永強等提出電子信息專業研究生聯合培養基地建設的舉措[4]。近年來，也有越來越多的研究人員更加關注企業方在校企聯合培養中發揮的作用。張雪瑩等通過對面向卓越工程師培養的工程博士指導團隊進行分析，建議要進一步優化企業導師遴選規則、明確導師職責、加強校企導師交流[5]。陳冰等提出企業應在保證科研項目成效的同時，優化人才培養理念和機制[6]。劉薇提出踐行以創新實踐驅動的校企聯合培養模式[7]。張馨月等提出“項目制”專業學位碩士培養模式，通過建立聯合培養基地，形成人才培養產教融合新機制[8]。本文希望在新發展理念下從企業角度出發，進一步思考和探究校企聯合培養工作。

2" " "企業視角下校企聯合培養人才的思考

2.1" "價值取向：深刻把握校企聯合培養人才的重要意義

黨的二十大報告提出人才強國戰略，強調人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐之一，必須切實增強新時代人才工作的政治責任感、歷史使命感和現實緊迫感。加快新時代卓越工程師自主培養步伐，有利于把握和搶占未來科技創新和產業變革先機，在經濟社會發展和國際競爭中占據主動。從企業層面看，找準校企合作著力點，具有三方面的重要意義。一是有利于深入踐行人才強企策略。校企聯合培養工作是加快企業人才隊伍建設、戰略布局和創新發展的重要抓手。通過校企聯合培養可以將人才培養環節前移，同高校一起有針對性地設計培養目標、制訂培養方案、實施培養過程，能夠根據企業實際需求培養人才，同時在引入優秀青年人才時掌握先機和主動權。二是有利于激發企業創新動能。企業和學校可依托人才培養的契機加強科技創新合作，通過開展專項課題、聯合攻關等形式，在校企聯合培養中實現產學研用深度融合，進行優勢互補，加強高校科研成果和知識產權與市場需求的聯系，促進企業從被動創新到主動創新的轉變。三是有利于在更大范圍和更高層次上實現社會經濟高質量發展。通過校企合作，實現高校的學科、人才、技術等優勢和企業的資本、市場、信息等強項的科學統籌，促進高校專業與企業產業、科研專家與企業骨干的精準對接，推動創新鏈、產業鏈高度融合，轉化為新質生產力，為經濟社會高質量發展注入新活力。

2.2" "協同育人：不斷拓展校企聯合培養人才的有效路徑

近年來，一些重點企業結合自身行業領域特點，協同高校特色，推動聯合培養人才的新范式逐步構建。在培養過程中，為了防止企業要求、行業標準與學校的培養計劃出現脫節，需要把握好以下環節。一是要根植于愛國情懷去培養人才。要以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生筑牢理想信念的根基。要引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入民族復興的偉大歷史進程，擦亮愛黨報國的底色，引導學生立大志、明大德、成大才、擔大任，涵育敬業奉獻的品性。二是要因材施教，科學培養人才。根據學生的興趣特點，結合企業實踐做出整體安排，充分考慮企業導師研究的主要課題，為其合理配備企業導師，既能對其進行更加貼合、更有針對性的培養，又能打造滿足企業需求的高層次人才。三是要立足于重大需求培養人才。企業應按照人才培養規律，將國家重大課題、企業重大需求分解成為“磨刀”“練兵”的學生實踐課題，安排學生到重大項目、工程一線崗位錘煉，將學生在高校的基礎理論和專業實踐有機結合，利用實踐鍛煉和發現人才，著力培養善于解決復雜問題的關鍵人才。四是要著眼于科技創新培養人才。要打造以創新能力為核心的培養體系，突破傳統學科的邊界，構建以未來關鍵核心技術為驅動、創新能力為導向的人才培養模式，鼓勵學生參與技術創新實踐，培養具有突出創新意識、具備突出創新能力的高水平人才。

2.3" "激勵保障：建立健全校企聯合培養人才的長效機制

企業與高校在人才管理、評價標準、激勵保障等方面往往存在較大差異，要順利推進校企合作，尤其需要企業聚焦國家和企業重大戰略需求，為人才成長打造保障機制，實現知識、人力和物質等要素的有機結合。一是企業應主動與高校簽訂合作協議。協議重點圍繞企業所需、高校所能，在育人與就業、項目申報與產品研發等方面的權利義務上予以明確。企業與高校應積極溝通，統籌各個有關單位，確保校企聯合培養工作能有序開展。有條件的企業可以通過線上宣講、重點研發項目研討會、專業技術人員座談會等形式，進一步加強校企聯合培養項目的宣傳。二是高質量選派企業導師。把人才培養環節前移，同高校一起設計培養目標、制訂培養方案、實施培養過程，實行校企“雙導師制”，安排具有突出的專業水平、具備豐富研發及生產實踐經驗、同行高度認可的技術專家擔任校企聯合培養企業導師，指導學生在企期間的實踐活動。三是結合企業文化與校園文化打造實踐基地。在加強專業學習和科研訓練的基礎上，積極推進走進企業實踐基地、開展聯合黨建活動等多種方式，組織導師組、企業專家帶領聯培學生團隊，前往科研基地、愛國主義教育基地、企業文化中心等地進行黨建活動、科研實踐活動和社會實踐活動，增強學生對國家重大需求的使命感，加強對企業文化的認同感，加深對前沿領域技術的理解，拓寬對行業技術研究的認識。四是建立分類分層激勵保障措施。針對校企聯合培養的學生，探索在交通通勤、住宿安排、生活保障等方面給予適當支持，保障校企聯合培養學生的學習和生活條件，讓學生沒有后顧之憂，全身心投入學習和科研工作中。針對企業導師，應在工作安排、績效評價等方面充分考慮在校企聯合培養工作中投入的精力和成果，制訂具有針對性的方案，同時加大宣傳力度，適時開展榮譽表彰，營造尊重人才的良好氛圍。針對科研突出人員，應在知識產權、收益權等方面建立合適的成果收益分配機制。

2.4" "實踐導向：探索形成具有企業特色的人才培養體系

校企聯合培養是有效結合理論學習和實踐培養的重要人才培養模式，作為企業方更應發揮在實踐資源方面的優勢，突出實踐導向，有效激發學生的創新精神，探索形成具有企業特色的人才培養體系。一是要準確把握企業面臨的形勢任務、發展核心要求和方法路徑。企業應深刻把握當前所面臨的國際環境、科技發展趨勢方向、企業經營戰略，深度探索企業各個業務板塊的業務發展潛力和人才需要，結合企業特色有針對性地制訂校企聯合培養計劃和方案，充分發揮校企聯合培養在企業人才隊伍建設方面的作用。二是要保證企業在人才培養過程中的參與度。確保企業充分參與招生選拔、課程設置、項目實踐畢業答辯等學生培養的各個環節，把企業的人才培養優勢體現在人才選拔、人才培養、人才使用的各個環節。企業應結合實際，有針對性地為學生制訂培養方案，安排學生到研發、工程一線崗位，聚焦企業工程中的難題，開展真研究，取得真成果，得到真成長，培養出具有企業特色、解決企業問題、推動企業發展的人才。三是推動校企聯合培養工作制度化、規范化。企業應切實根據在招生、培養、管理、評價等環節的重要責任，制定相應導師和學生管理辦法，加快推進導師隊伍建設、課程教材開發、評價制度建設，確保校企聯合培養工作長期穩步推進。四是建立校企聯合人才培養工作質量評估機制。企業應定期回顧工作情況，充分征求各有關方面關于校企聯合培養工作的意見和建議。可以采用召開座談會等形式組織學生、導師、校方、用人單位等多方進行交流，不斷提升校企聯合培養工作質量。

2.5" "產教研融合：持續實現校企聯合培養人才的共建共贏

企業應把深化產教研融合作為培養校企合作人才的重要目標，將關鍵核心技術領域的重大、前沿問題轉化為進階式的青年人才培養體系。一是促進團隊融合培養人才。可借助校企聯合培養的契機，結合聯合培養學生科研項目，打造聯合創新團隊；針對企業重大科研項目或未來發展方向，可以結合校方的學科優勢，推動打造科研平臺，有條件的企業可以積極對接高校，探索開展建立校企聯合實驗室。二是加深科技創新合作。結合企業實際需求和高校科研資源，共同申報重大科研攻關項目，發揮高校作為基礎研究主力軍的優勢，發揮企業在技術應用和市場推廣方面的潛力，將科學創新和技術突破有效轉化為企業在市場上的競爭優勢和主導地位，轉化為推動行業發展的重要力量，和推動發展新質生產力的動力源泉。三是優化青年人才成長機制。企業應破除論資排輩、求全任用觀念，加大對綜合型科技人才的發現、培養、使用力度；創新高層次人才培養模式，以科研和技術攻關項目為載體，以校企科技平臺為依托，實施“項目+平臺+人才”的培養模式，推動具有特色專業方向的科技進步和人才成長。四是要改進完善評價體系。一方面應破除“四唯”的評價導向，將工程實踐、技術創新等成果作為青年人才的重要評價標準；另一方面要引導青年人才樹立正確價值導向和科研觀，激發青年人才的使命擔當，引導青年人才深懷愛黨愛國之心、砥礪報國之志，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍。

3" " "結束語

創新的核心是人才。在大力推進現代化產業體系建設、加快發展新質生產力的新階段新要求下，高校、學生、企業的特點和需求正在發生新的交織和融合。校企聯合培養工作應根據高校特色、企業需求、內外部環境的變化進行持續優化和完善。企業應充分發揮創新的主導作用，更加側重發現人才價值和創造人才價值，在人才培養尤其是創新人才的培養上承擔更多責任，不斷積極探索新時代人才賦能與致用的正反饋機制。

主要參考文獻

［1］付文，黃卓杭，黃曉燕，等. 校企聯合人才培養模式的思考［J］. 生物化工，2023，9（5）：156-159.

［2］楊淼，夏濤，史彬，等. 新工科背景下化工專業人才聯合培養模式的探索與實踐：以武漢理工大學化工專業為例［J］. 化學工程與裝備，2023（12）：279-281.

［3］張何，傅昕，張儒，等. 新工科背景下應用型人才校企聯合培養模式探索：以生物工程專業為例［J］. 教育教學論壇，2023（6）：177-180.

［4］潘永強，高明，高武奇，等. 電子信息專業學位研究生聯合培養基地建設舉措：以西安工業大學光電工程學院為例［J］. 西部素質教育，2024，10（4）：6-9.

［5］張雪瑩，于翠波，李青. 面向卓越工程師培養的工程博士指導團隊建設研究［J］. 教育觀察，2023，12（31）：8-11，43.

［6］陳冰，萬林林，李時春，等. 以專業學位研究生為本位的校企聯合培養思考［J］. 當代教育理論與實踐，2024，16（1）： 128-133.

［7］劉薇. 創新實踐驅動的校企聯合培養模式探索［J］. 創新創業理論研究與實踐，2022，5（24）：103-107.

［8］張馨月，丁義峰，馬寧. 材料與化工領域“項目制”專業學位碩士研究生培養模式研究［J］. 大學化學，2024：1-5.