四川省德陽經濟技術開發區：大德如陽，優教經開

在富饒、開放的成都平原，德陽經濟技術開發區（以下簡稱“德陽經開區”）猶如一顆璀璨明珠鑲嵌在美麗的旌湖之畔。這里是重裝之都、智造之城。隨著教育強區戰略的全面推進，經開明珠更添光彩。

立足區位特色，教育發展日新月異

1992年，德陽經開區正式成立。2010年，升級為國家級經濟技術開發區。2007年，德陽經開區開始承擔教育職能。從一片荒蕪的河灘地起步，德陽經開區迎難而上、多維發力，堅持教育優先發展，與城市變遷同步、與經濟發展同頻、與群眾期盼共振，持續加大投入、深化改革創新，教育現代化建設步伐不斷提速。短短十余年，德陽經開區教育實現了由鄉到城、從弱到強、從高速發展到高質量發展的華麗蝶變，硬件設施全市領先、師資隊伍顯著增強、教學質量快速提升、特色教育蓬勃發展、“三名工程”推進有力，全區教育事業呈現優質均衡、多元特色發展的良好局面。

聚焦優質均衡，辦好人民滿意教育

如今，優質教育已經成為德陽經開區的一張靚麗名片。

德陽經開區轄區內有各類學校45所，其中本科高校1所、高職院校2所、中職學校1所、基礎教育學校41所，教育體系完備。區直屬基礎教育學校14所，涵蓋了從幼兒園到高中全學段，在校學生2.5萬余名，教職工1300余人。

這里，師資隊伍優。擁有省知名校長1人，省卓越校（園）長4人，市知名校長2人，占區直屬學校校長的60%。2名校長入選德陽市“未來教育家”培養名單，4名教師入選成都市第三屆名師工作室成員。近五年，教師本科及以上學歷占比從31%增至87%，研究生及以上學歷從3%增至15%，新建學校擁有研究生學歷的教師比例達到45%。

這里，教學設施優。德陽經開區始終堅持以高起點、高標準、高水平，打造高質量名校。新建沱江路小學、祁連山路小學2所公辦小學，新建德陽經開區一幼、二幼、三幼、四幼、五幼5所公辦幼兒園，完成泰山路小學、金山街學校、金沙江路學校、通威六中、東汽小學5所學校改擴建和升級改造，新增優質學位供給7000余個，公辦學位供給達到1.5萬余個，為雙普和優質均衡達標奠定了堅實基礎。

這里，教學質量優。深化教育改革，全面推行集團化辦學。以沱江路小學、東汽小學兩所“頭雁名?！睘闃藯U，組建兩個教育集團，成立聯合教育教學辦公室，通過“六個統一”，實現集團教學質量整體提升，促進集團學校共同成長。目前，轄區學校各學段學業成績穩居全市前列。

這里，五育并舉優。建成國家級體育特色學校8所、全國優秀家長學校實驗基地掛牌校1所，省級愛國主義實踐基地1所、藝術特色學校2所，市級藝術、勞動、心理、家長等特色學校（基地校、示范校）13所次。近幾年，音樂、美術、影視等作品獲得國家級獎項3個，省級獎項160余個，市級獎項140余個。

這里，教育保障優。以質量為導向，強化教育教學質量考核，完善教師收入分配激勵機制，提高教師績效待遇。改善教師工作、學習和生活條件，關心教師身心健康，吸引優秀人才安心從教、終身從教。聚集國機重裝等駐區企業、陜西師范大學等優質高校資源，賦能推進教育高質量發展。

優教均衡，成果豐碩。為深入貫徹習近平總書記在教育“雙減”中做好科學教育加法的重要指示精神，2024年初，德陽經開區成功申報全國中小學科學教育實驗區，科學教育硬件設施進一步完善，科學教師隊伍素質持續提升，科學技術創新氛圍日益濃厚，科學教育經費得到有力保障，科技節、校企共建、入企業研學等系列活動如火如荼開展。2023年牽頭申報的“德陽重大技術裝備制造產教聯合體”入圍第一批國家級市域產教聯合體。

搶抓時代機遇，打造新時代教育強區

站在新的起點，德陽經開區猶如一艘破浪前行的巨輪，以體制優勢和區位優勢為雙翼，揚帆遠航。

三大體系，猶如擎天之柱，支撐起教育的大廈。教育高質量發展育人體系，鑄就人才的輝煌明天；教育高質量發展服務體系，打造育人的堅實后盾；教育高質量發展治理體系，推動教育的公正卓越。

五項工程，猶如五條巨龍，騰飛在教育的天空。高標準學校資源建設工程，筑牢教育之基；高素質教師隊伍建設工程，鍛造育人之本；高效能教育質量提升工程，書寫卓越之篇；高規格智慧教育建設工程，引領未來之潮；高品質學校文化建設工程，鑄就精神之魂。

德陽經開區，正奮力推進現代化教育強區建設，打造“在國內有影響、全省是標桿”的新時代經開教育?！拔覀儗⒁愿影簱P的斗志、更加務實的作風、更加有力的舉措，為現代化一流國家級經開區建設助力添翼！”德陽經開區社事局負責人表示。

Q＆A

本刊記者：教育作為民生事業的重要一環，經開區始終將其擺在重要位置。近年來，為了進一步推動教育發展，經開區主要在哪些方面做了重點布局？取得哪些亮眼成效？

田裕波（德陽經開區社事黨工委書記、社事局局長）：

2007年，德陽經開區開始承擔教育職能時，全區僅有3所學校，在校學生3000余名，面臨教育資源不足，師資力量薄弱，硬件設施落后，學段不全等難題，是典型的“資源洼地”，轄區群眾“上學難”矛盾突出。

近年來，經開區按照中央和省、市、區關于教育工作決策部署，聚焦“立德樹人”，堅持“五育并舉”，實施“三名工程”，在“投、建、管、辦、評”上精準發力，堅持以人民為中心，著力構建四大體系破解難題。抓高位統籌，構建多方聯動的現代教育治理體系；抓規劃布局，構建優質均衡的教育資源供給體系；抓師資建設，構建充滿活力的干部教師隊伍體系；抓改革創新，構建優質高效的學校育人體系。

通過一系列舉措，經開區蹚出一條由鄉到城、由弱到強、由高速發展到高質量發展的華麗蝶變之路。全區教育規模呈幾何級數增長，現有直管學校12所，在校學生25000余名，新優質學校不斷涌現，取得中高考成績名列全市前茅、中小學教學質量監測名次整體提升等好成績，社會認可度、美譽度顯著提升，是全國首批中小學科學教育實驗區、全國首批國家級市域產教聯合體，逐步實現老百姓從“上學難”到在家門口“上好學”的根本性轉變。

接下來，我們將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，凝心聚力，加快建設在國內有影響、全省是標桿的“1+3+N”園區優質學校和優質均衡教育集群。

本刊記者：家庭教育對孩子成長有著不可替代的作用。在推動家校社共育的過程中，經開區有哪些重點謀劃？有哪些可以分享的經驗？

曲三（德陽經開區社事黨工委副書記、社事局副局長）：

為促進和諧家校關系的建設，落實家校社協同育人，德陽經開區秉承“五育并舉”理念，開展多樣化的家校社活動，形成以學校教育為主體、以家庭教育為基礎、以社會教育為依托的教育格局，學生素養得到全面成長，同時也獲得家長一致好評。

經開區泰山路小學構建了“4+X”德育團隊，以校長、德育干部、輔導員、班主任為主體，以家長、家委會成員、校外輔導員、校外志愿者以及社區工作人員等為“X”，開展德育實踐活動。金山街學校以財商教育為抓手，取得了良好的家校共育成效。東汽小學通過開展“大手小手牽起手”活動，以倡導制定家庭公約的創新形式加強了對家庭教育的指導，促進了家校關系的建設。天立學校重點通過家校共育培養學生的生活自理能力和良好的學習習慣。

經開區社會事業局充分認識到構建學校、家庭、社會協同育人機制的重要性，努力為各個學校開展協同育人工作提供保障和支持。區里每年對教師和學生進行心理健康篩查，針對學生的篩查結果，積極與家長溝通，共同做好師生心理健康保障工作；通過與德陽開放大學、區婦聯合作，為家長和教師提供線上和線下專家培訓；為貧困和留守兒童家庭提供有針對性的送教上門服務；和團委一起組織優秀青年教師和志愿者，不定期為社區和家庭提供公益課堂服務；每年開展一次家校社協同育人的案例評選活動，表彰和激勵教師積極開展家庭教育指導和服務。

陳章建：以人為本，做良心教育

陳章建最初選擇從教的原因，要追溯到她的小學時期。那時，她的班主任是一位有愛、有思想、有靈魂的語文老師，讓她感受到了教育的溫暖和力量。受恩師的影響，她毅然決定成為一名教師，為學生撐起一片晴朗的天空。

從語文老師到教導處主任、副校長，再到校長，一路走來，陳章建秉持著用真心做教育的理念，致力于讓每個孩子美好的天性都得到最大程度釋放。“希望通過多元課程的實踐，讓孩子在學習和實踐中健康成長，成為最好的自己，同時讓每個教職員工都能擁有強烈的職業價值感、自豪感和歸屬感?！彼f道。

2022年，陳章建調任東汽小學校長。為了踐行理念，她引領團隊沿著學校構建的“紫荊花教育五育三環”課程體系繼續奮進。據她介紹，該課程體系包括德育、智育、體育、美育和勞動課程，如“跨文化看世界”“愛祖國愛家鄉”“我們的節日”等德育課程，“STEM”“機器人”“留住春天”等智育課程，“嗨翻足球”“炫動精靈啦啦操”等體育課程，“綿竹年畫”“家鄉的歌”“校園中的美術館”等美育課程，“親親種植園”“紫荊廚神”“知行合一 ”等勞動課程。通過這些課程，學生能夠在多元的學習環境中實現全面發展。

為了推動教師觀念和育人方式的轉變，不斷提高學校育人質量，陳章建在做好課程體系建構的同時，積極推動課堂教學的變革以及教師隊伍的建設，引領東汽小學肩負起“頭雁名?！钡氖姑?。

據介紹，為了促進學生的全面發展，東汽小學開展了許多特色活動。在綠水青山“頌”中國——與國旗合影活動中，孩子們的愛國愛家情懷得以生根發芽；在綠水青山“話”中國——班級文化建設活動中，孩子們增強了文化自信；在綠水青山“秀”中國——體育節入場式中，各類體育項目展現了“地理中國”；在綠水青山“唱”中國——班級合唱以及綠水青山“繪”中國——班級藝術工作坊中，孩子們的審美和文化素養得到了提高；在綠水青山“品”中國——美食節上，學生的勞動實踐能力得到了鍛煉。

陳章建坦言，正是這一項項活動，讓學校逐步探索形成了培育學生綜合素質的課程體系，提升了學生的綜合能力，促進了學生的全面發展。

在推動學校發展的過程中，陳章建格外重視校園文化的建設。走進東汽小學校園，綠色和紫色的主打色相互交織，校園吉祥物——“紫荊靈”深受孩子們喜愛，校歌《紫荊花開》被人人傳唱，“紫荊書吧”增加了學校的書香氣息，“紫荊美苑”美術樓打造了校園文化藝術展示空間。這些環境打造和校園文化建設，增加了師生的歸屬感和認同感、創造力和凝聚力，對學生的成長產生了積極的影響。

“教育是培養人的事業。”所以，陳章建也注重拉近與教師團隊、學生乃至家長之間的距離。她用關愛去溫暖教師，用智慧去領導教師，用激情去感染教師，重視并支持教師的專業成長和創新嘗試。教師節的手寫賀卡、婦女節的溫馨蛋糕、日常生活中的驚喜浪漫，都讓教師們感受到了她的關懷。同時，她與學生保持著平等且融洽的關系，喜歡走進孩子中，和他們一起上課、吃飯，一起打乒乓球，孩子們親切地稱呼她為“校長媽媽”。

站在新的起點，陳章建對學校的未來充滿信心。她表示，學校將立足實際，融合本土文化，開展特色創新，豐富內涵，建構起適合學校發展的文化體系，不斷推動學校的發展?！耙詫I的態度研究教學、研究學生，最終以立體豐富的課程體系支撐學生的成長，以更科學的態度提升整個教育的品質與境界?！?/p>

蔣良松：做醒身嚴明的當代教育人

多年前，蔣良松曾經說過：“生命太短暫，你必須對某樣東西傾注你的深情。無痕方知流光逝，有夢未覺人生寒。做有夢想、有思路、有策略的心性合一，醒身嚴明的當代教育人?！?/p>

“回望往來時路，滄笙踏歌，我始終不忘教育初心使命。”1990 年，未滿 18 歲的蔣良松，被分配到德陽市中江縣最偏遠的鄉村學校，開啟了從基層農村學校成長的蛻變之路。由一名青澀的中師畢業生，逐步成長為縣、市級教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人。不到 30 歲，他便肩負起學校黨支部書記、校長重任。工作地點也由偏遠農村學校，調整為中心鄉鎮學校，再到縣城郊區學校。2020 年，更是被破格由農村九年一貫制學校校長提拔為縣城高完中學校黨支部書記、校長。2021 年 10 月，德陽市面向全國公開選調校長，蔣良松順利入選并擔任德陽市金沙江路學校黨支部書記、校長至今。

德陽市金沙江路學校是一所九年一貫制學校，經歷了由農村學校過渡到城市周邊學校，再向城市學校，并向城市高品質學校邁進的歷程?！白鳛橐幻ｉL，辦更加均衡、更有質量的學校，既是黨和國家立德樹人、教書育人的根本要求，也是我們教育人的初心和使命。”蔣良松表示。

把握當下，傳承、發展、創新、與時俱進。到任后的蔣良松，很快找準學校發展的困局：干群關系存在問題，凝聚力、向心力、執行力不足等，教研教改雖在推動，但效果不明顯，與同級同類學校的辦學效果、教學質量差距較大，學校治理體系及治理能力建設還有待提高等等。

通過與團隊交心、談心、研討、會議研究等方式，他很快和大家達成了共識，并引領團隊推進校改、教改、班改、課改，“四改合一”的學校治理體系建設，實現一個目標：“融天下之博學，育時代之英才”。同時，他堅持學校管理的兩個注重，“注重常態”“注重實效”。多年前，蔣良松還在中江縣興隆鎮中心學校任職時，他依托校級科研課題“351交互循環高效課堂模式的構建”，辦起一所高品質農村學校，獲得四川省人民政府第六屆科研成果獎的殊榮。借鑒過往經驗，在金沙江路學校，他根據校情因地制宜構建學校高品質融卓教育體系，解決一所學校兩個人：教師與學生；做好兩件事：教師的教、學生的學；實現以學為本，回歸尊重學生身心發展規律的教育本真、本位、本職、本責，培養學生由成人、成才、走向成功，實現學校管理的四個輕松：學校管理輕松、班級管理輕松、教師教得輕松、學生學得輕松。

蔣良松常說：“天下興亡，我的責任。教育興衰，教育人的責任?！痹谒蛯W校教職工的同心、同向、同行中，凝聚力、向心力、戰斗力不斷增強。當前，學校正在構建“五模”工作法，進一步優化學生小組合作學習模式的構建、考評，“1+N”次備課，“作業優化設計”等更加高效的導學案逐步形成。蔣良松強調：“課堂教學的核心是處理好如何適應新時代的教與學的關系：教師既是課堂教學的組織者、引導者，更是課堂教學的參與者、合作者。”近兩年來，學校教學質量穩步提升，在德陽市2023 年學科調考中，小學總體排名上升了 15 位，初中上升了 19 位，教科研也不斷由成效向成果轉變。

“攀登和跨越是德陽市金沙江路學校師生的主題詞。因為‘山高人為峰’，所以我們要攀登，因為我們每一個人都是一座山峰，最難攀登的是我們自己，每前進的一小步都是新高度，因為我們能，所以迎來不斷跨越。”蔣良松說道。

他坦言，跋涉在教育改革的征程中，只有開始，沒有終點，而他也始終相信，風雨過后終將見到彩虹。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

龍懿：“成金教育”，讓師生擁有寶貴財富

早年間在一線教學時，龍懿就有這樣一個理念：做孩子喜歡的老師。為此，他每天布置的作業都很少，哪怕是到了高年級，學生們的作業也不會超過20分鐘。他還非常注重班隊活動，以此增強學生的集體榮譽感。此外，他讓學生自己組織和主持班隊活動，在活動中培養道德品質。

此后，在集群發展政策指引下，作為德陽市第一小學副校長的龍懿，開始擔任金山街學校執行校長。始建于20世紀60年代的金山街學校，其前身是德陽市耐火廠子弟校。龍懿接手時，該校只有100多名學生，10多位教師，瀕臨倒閉。

龍懿到任后，馬不停蹄進行大刀闊斧的改革。宏觀層面，他不斷提振教師信心和培養學生自信。微觀層面，他身先士卒，擔任一個班的語文教學工作，同時負責學校的常規工作。與此同時，他加大宣傳工作，讓家長了解學校的變化和優勢。那段時間，他背著電腦，到周邊幼兒園宣傳幼小銜接，邀請家長到學校參觀，并親自接待每一位家長，展示學校的優勢。

憑借在德陽市第一小學從教多年的優勢，龍懿帶領金山街學校和德陽市第一小學牽手結對，每周聘請德陽市第一小學優秀教師到學校，詳細指導教師課堂教學、課標解讀、教材解讀、教育教研等工作，有力提高了教師專業水平。同時，他還組織學校教師積極開展賽課、教研課、專題研討課等教學、教研活動，并積極外派老師參培，拓寬教育視野，讓老師在積極向上的氛圍里快速成長。

緊接著，在專家的指導下，龍懿帶領團隊確立了“成金”文化教育體系，其辦學理念是：讓師生擁有寶貴財富。在“成金教育”文化體系引領下，金山街學校開設了特色精品課程，并把校園文化滲透在各個學科中，倡導學生的禮儀、愛心、感恩等美德。

為了增加學生的積極性、創造性，龍懿推出了“金山幣”，每當有孩子取得進步或榮譽，都可以發放“金山幣”。“金山幣”可以用來兌換各類物品，現已成為金山街學校校園文化的重要一環，也是該校市級財商教育課題的重要基礎。

與此同時，為強化學校德育工作，龍懿帶領團隊總結出八個主題德育教育活動，稱為“金山八節”，每月開展一個大主題活動，每周在大主題活動下，開展小主題活動，把文明禮儀教育、雷鋒精神教育、勞動教育、環保教育等都納入其中，讓德育教育成為一個體系，有目標、有系統地開展活動，更好地幫助學生樹立人生觀、價值觀和行為規范。

如今走進金山街學校，首先映入眼簾的便是校園一側的輪滑跑道。龍懿介紹，多年來，金山街學校打造了德陽市學校中唯一的輪滑跑道，并把輪滑融入課程，在各年級中積極開展輪滑教學，學生參與率100%。學校組建的輪滑校隊，在省、市各項比賽中，經常獲得一、二名的好成績。

除此之外，龍懿在校園內多處打造勞動教育實踐基地，由每個年級各自領取一塊土地進行花卉種植。同時，學校組織教師根據各年級特點編撰了不同的勞動教育實踐教材，指導各年級開展活動。學校編撰的勞動教材在德陽市獲得一等獎。

2019年，德陽經開區投入近3000萬用以改善金山街學校辦學基礎設施?，F在，學校環境優雅，設施齊備，微機室、錄播室、音樂室等各種功能室一應俱全。學生人數也從龍懿接手時的100多人增加到1000多人。在其樂融融的氛圍中，在龍懿的引領帶動下，全校師生正大步向前邁進。

陳厚喜：做真教育，真做教育

2023年9月，陳厚喜被德陽經開區以人才引進的方式引入衡山路學校擔任校長。

衡山路學校原先是一所廠礦子弟校，后又經歷了多校合并，一校兩區，生源復雜、基礎薄弱，師資結構性短缺，管理系統性缺失。到任初期，陳厚喜經過走訪調查，發現學校留守兒童、隨遷子女、離異家庭占比較高，由此導致的學困生、貧困生、心理異常生較多，另外學校干群關系、家校共育、教師專業發展等方面還存在一定的短板，他感受到了前所未有的壓力。不過，他很快發現了學校的亮點——教師隊伍很敬業，頗具奉獻精神。

陳厚喜深知，學校的發展需要和諧，更需要合力；需要頂層設計，更需要優化師生的“教”“學”生態；需要學業質量，更需要培養或鍛造學生一生受用的關鍵品質和能力。于是，他圍繞著“立恒志，成衡器”的校訓，提出“和諧多彩校園，奮斗出彩少年”的辦學理念、“讓每一個生命都享有出彩的機會”育人理念。針對學校發展的困局，他提出“規范化管理年”“質量提升年”和“內涵式發展年”的學校六年發展規劃，用PDCA的閉環管理思維，把問題當課題的發展思維，在發展中解決問題，促使學校發展提檔升級。

與此同時，衡山路學校自2023年劃歸德陽經開區以來，管委會和社事局主要領導高度關注，多次到學校把脈問診，開方抓藥，學校一期改擴建民生工程正穩步實施，教科研改革也在有序推進，令全校師生擁有更多的幸福感和獲得感。

有人說，陳厚喜的發展是坐著火箭起飛的，助推器就是“愛學習”。2019年，教育教學改革和學校管理體系構建的難題，使陳厚喜的專業研究進入到瓶頸期，他郁悶過、抱怨過、也彷徨過。在偶然的機會中，他得知“李鎮西博士工作站”在招募學員，但為保障研修時間，工作站只收成都市內的老師。當時，身在西昌的陳厚喜在提交完材料后就沒回信了。但他不氣餒，因為這是千載難逢的學習和成長的機會，所以，他前后三次去成都找李鎮西及其助手。軟磨硬泡之下，李鎮西最終被他的執著打動。在工作站，陳厚喜不辭勞苦，克服重重困難，頻繁奔波于西昌和成都之間，只為學習更前沿更深邃的教育思想。他熱衷各種學習，完成了50萬字的學習心得，多次得到李鎮西的褒獎。

一路走來，陳厚喜先后在高校、中學和小學工作。來到衡山路學校，他帶領管理團隊持續開展“學為中心”的教學改革，推行“有序、有益、有效、有趣、有可能”的“五有好課堂”，持續推進課堂、課評、課業、課程、課題的五課聯動機制等常規管理。遵循因材施教原則，施行分層制和走班式教學，取得良好效益。同時，學校積極踐行五育并舉方略，關注學生核心素養的提升。他提出的“無體育不衡山”“讓孩子站立運動場中央”的體育觀成為師生共識，他主導的PBL項目式研究學習法備受師生推崇?！肚⊥瑢W少年》《行走的課堂》《衡山大講堂》《小活動大德育》《無體育不衡山》《畢業班學涯規劃》等系列校本課程應運而生，學生的學習生態、樣態和形態都發生了巨大的變化，孩子們變得更加自信，更加陽光，更加樂學。

短短半年多時間，衡山路學校藝體教育多點開花，武術、足球、柔道、舞蹈等方面多次獲得省市級名次，男子群舞《走出大山》獲得了德陽市中小學生藝術節比賽一等獎。2024年的中考，學校也取得了超預期的驕人成績，刷新了學校歷史。

對陳厚喜來說，改革的路還很長，但每一個腳印，都是他和團隊對學生最熱烈的愛、對教育最堅定的付出。正如他所說，愛就深愛，做真教育，真做教育，才能把教育做真。

謝建華：做師生成長的引路人

2017年11月，謝建華通過校長公招來到沱江路小學的時候，該校才剛開辦半年。對有多年管理經驗的謝建華而言，既是機遇，也面臨著不小的挑戰。

謝建華坦言，機遇是可以放開手腳大干一場。壓力主要來自教師團隊和生源質量，一方面，半數以上教師都來自鄉鎮學校，且大多數都已40歲以上。另一方面，首屆一年級新生 6 個班中，一半是戶籍生，另一半是隨遷子女。粗略一看，問題不大，關鍵在于，沱江路小學周邊多是高校，但高校職工子女卻沒有一人前來就讀。

過往經驗讓謝建華時刻保持著清醒，他明白，必須想辦法留住生源，這也是他接下來工作中的重要一步。除了親自帶領團隊到招生范圍內的各個幼兒園進行宣講，他還邀請大班學生家長到沱小實地了解。果然，等到正式報名時，學校排起長隊，預報名人數遠超學位可容納范圍。

解決了招生難題，謝建華靜下心來謀劃學校的長遠發展。立足地域文化和育人本質，他帶領團隊提出“德慧立人，陽光童年”的辦學理念?！暗隆笔堑玛柕牡?，也是立德樹人的德；“慧”是經由知識學習生成智慧的成長過程，幫助學生成為最好的自己，擁有陽光、活潑而繽紛的童年生活。

與此同時，他將目光聚焦于學校的課程體系建設。在全面落實國家課程之外，沱江路小學構建了“1+4”立人課程體系。“1”即以立德樹人為核心；“4”包括身體課程、藝術課程、智慧課程和人格課程，涵蓋成長所需的認知思維、文化傳承、體育健康、藝術審美、品德修養、探索創新六大課程領域。

教師團隊是學校發展的關鍵所在，為此，謝建華總結以往教研中過于重細節而忽視整體、重表象知識點而忽視本質探究等問題，確立大概念、大框架的導引性教研任務，為知識和教學建模，以“全校、年級組、個人日常”為主體形成三級教研，體系規范帶動整體提高和個人發展。

他引領團隊制定了“3+N+4”全校集體備課?！?”指每學期期末放假后的3天，分年級分學科進行集體備課，素讀教材、明確目標、討論教法；“N”指教師利用寒暑假，按備課組分工，結合集體備課成果，完成任務清單，如教案、課件、練習單設計等；“4”指全體老師學期開學提前4天上班，以年級備課組為單位，采用“無生上課”方式進行組內“過課”。同時，還有“備課框架+課件制作+作業設計”年級組備課、“大概念+課堂+研討”日常教研。通過全校和年級組的集體教研，讓優秀老師的理念和方法在組內共享，托高了整體教學質量底線。將集體教研和日常教研結合，使教研成為團隊整體戰，隨時、隨地開展，集智共進。

“經典共讀方能構建集體語言密碼。”謝建華表示。2022 年春季開學，他在全校發出教師共讀招募令，有 30 多位教師參加。當年秋，謝建華增加了要求，行政干部、教研組長、備課組長必須參加。2023 年春，隨著新教師的加入，共讀團隊擴展到70人。

為了破解讀不懂的難題，他在網上買了專家講書課程，共讀時連線專家進行解讀，并針對老師的困惑進行互動。蘇霍姆林斯基、皮亞杰、馬斯洛……隨著每一周的共讀，一位位教育學、心理學領域的大家及其重要著作，被老師們慢慢熟悉、理解，并將理論與實踐結合進行個人化解讀。

“當把很大一部分老師培養成真正的專家型教師時，沱江路小學怎么辦都能辦好，學生怎么教都能教好，從小處來說是對沱江路小學的學生和家長負責，從大處也是對民族未來負責?！敝x建華表示。

趙清梅：以“匯·潤”文化打造幼兒成長樂園

開辦于2021年的德陽經濟技術開發區第二幼兒園（以下簡稱“二幼”），短短三年多時間里，不但硬件設施全面提升，文化、課程體系更是全面構建。走進該園，豐富的設施、材料和完備的課程融為一體，孩子們在玩樂中積累經驗，茁壯成長。二幼的發展，離不開趙清梅和她身后的一群有創新、有干勁的教師團隊。

幼兒園開辦初期，趙清梅便接受任命，挑起重擔，認真思考如何辦好一所高質量的幼兒園。她根據黨和國家對學前教育的要求，結合過往經歷以及家長、社會的期待，與團隊一起確立了“匯點滴以潤未來”的辦園宗旨和“源于生活融于生活”的辦園理念，并以辦一所“溫潤與創新的幸福園”為目標，以“相互潤澤，共生共長”為園風、“廣闊視野，明達有愛”為園訓，以培養“自主、自信、自生長”的兒童，成就“會愛、匯美、慧生活”的教師為培養目標，帶領師生團隊大跨步向前邁進。

根據文化體系和“生活教育”理念，趙清梅及其團隊選用太陽、種子、小芽作為幼兒園視覺形象系統的基本元素，利用這些基本元素組合設計了幼兒園標識系統。幼兒園標識整體呈現出一種朝氣蓬勃，生命成長的狀態。種子寓意“每個孩子都是一粒獨特的種子”，太陽、水和種子的愛心形狀寓意幼兒園和家庭共同給予孩子愛和教育，滋養每一個孩子茁壯成長?！皹俗R正視的視角是一輪升起的太陽和種子發芽的剪影，俯視視角是種子生長在一方田地里?！彼榻B道。

“我們珍視生活本身的意義和價值，從真實的生活出發，從生活中的點滴出發，去賦能兒童的成長?！壁w清梅介紹。因此，她帶領團隊積極開展園本課程實踐研究，并初步形成了以生活教育理論為指導的“匯·潤”生活教育課程體系。

趙清梅坦言，幼兒園的課程應該來源于幼兒的生活，包括幼兒周圍的環境、生活中感興趣的事物、現象和問題，以及幼兒的自主活動，讓幼兒從真實的生活出發，培養其多方面的能力和品質。同時課程應該回歸幼兒的生活，來源于生活的課程讓幼兒主動學習與探究，并在學習與探究的過程中發展能力、建立自信心，在老師及時的回應與支持下，讓這份自信和能力再作用于幼兒的生活，形成“從生活經驗到課程再回到生活”的良性循環。

因此，“匯·潤”生活教育課程體系以兒童現實生活為本源，堅持“源于生活融于生活”的課程理念，以培養“自信、自主、自生長”的完整兒童為育人目標，以課程目標為指導，以課程資源和內容為核心，以主題體驗為載體，以評價為橋梁，為幼兒提供豐富的學習和探索機會，讓每個幼兒在直接感知、實際操作、親身體驗中獲得全面發展。

“匯·潤”文化主張以“潤”這種溫和滋養、緩慢浸潤的教育方式來滋養孩子的童年，珍視游戲的獨特價值，切實落實“以游戲為基本活動”，創設適宜的環境、提供豐富的材料，支持幼兒自主游戲、主動學習，激發幼兒學習的興趣與探究的愿望。開園以來，趙清梅結合“匯·潤”生活教育課程建設需要，對園所環境進行逐步優化與完善，目前已形成室內的“一館一臺四室四長廊”、室外的“一鎮一園七區一長廊”共20個公共游戲區和豐富。適宜的班級環境，為“匯·潤”生活教育課程實施提供環境和材料支持，以多樣游戲潤養幼兒幸福童年。

趙清梅說：“辦一所優質美好、有深度、有內涵的高品質幼兒園是我不懈的追求！”如今，在這樣的目標引領下，她和她的團隊正奮力向前，擁抱美好。

葉欣：用愛心和智慧，點亮學生未來

“歲月如梭，轉眼間我已在這里度過了12個春秋。”葉欣微笑著回憶道，眼神里流露出對教育事業的深厚情感，“每當看到學生們在我的悉心指導下，從稚嫩走向成熟，從迷茫中尋找到前進的方向，我的心中便充滿了難以言表的喜悅和自豪。這份職業讓我體驗到了人生的價值，也讓我更加堅定了為教育事業奉獻終生的決心?！币宦纷邅?，她以無盡的熱情和深深的愛心，培育著一代又一代的學子，用智慧和汗水譜寫了一曲曲動人的教育樂章。

作為一名中學英語教師，葉欣不僅擁有扎實的專業知識，更具備獨特的教學藝術。她深知英語是一門需要實踐的語言，因此她總是力求將課堂打造得生動有趣。她善于運用各種教學方法和手段，如英文歌曲合唱、英語話劇表演、英語詩歌朗誦等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的口語表達能力和實際應用能力。她的課堂總是充滿了歡聲笑語，學生們在享受學習的同時，也收獲了知識和快樂。

這樣的教學風格深受學生喜愛?！叭~老師以幽默風趣的語言和生動的實例，將枯燥的英語知識變得形象有趣。”葉欣曾教授過的一名學生如此評價她的課堂。事實也確實如此，多年來，葉欣總是能夠精準把握學生的思維動態，引導他們進行深入的思考和探討。在她的課堂上，學生們總是能夠積極參與、踴躍發言，形成了良好的學習氛圍。這種互動式的教學方式，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，也讓他們在不知不覺中提高了英語水平。

除了教授知識外，葉欣還非常重視培養學生的自主學習能力和學習方法。日常教學中，她要求學生準備一個精美的英語錯題本和一個實用的英語作文本，以便及時復習和鞏固所學知識。她總是親自檢查每個學生的錯題本和作文本，并給予他們詳細的指導和建議。她鼓勵學生們多讀多寫，注重培養自身的英語語感和表達能力。

擔任班主任的多年時間里，葉欣更是展現出深厚的愛心和責任心。她關注每一個學生的成長和發展，深入了解他們的家庭背景和內心世界。有段時間，她發現班上的黃同學特別調皮搗蛋，經過深入了解后得知黃同學是一個留守兒童，缺乏父母的關愛和陪伴。為了讓黃同學改變現狀，葉欣采取了一系列有針對性的教育措施。她讓黃同學擔任班級紀律委員，負責維護班級紀律。這一舉措讓黃同學感受到了班級的溫暖和關愛，他開始努力學習、認真聽講，逐漸成為班級中的佼佼者。最終，黃同學如愿考上了理想的高中，并在畢業后給葉欣發來了一條感人的短信：“葉老師，是您改變了我的人生軌跡。沒有您，我絕對不會有今天的成就。我會永遠銘記您的恩情！”

面對黃同學的變化和感激之情，葉欣欣慰地表示：“每個孩子都是獨一無二的，他們都有著自己的優點和特長。作為教師，我們應該用愛心去關注他們、了解他們，用智慧去引導他們、幫助他們。只有真正走進學生的心靈深處，才能讓他們感受到我們的關愛和溫暖。”她的話語充滿了對教育的熱愛和對學生的關心。

教育工作，大多時候都平淡如水，但葉欣卻很享受這樣的平淡?！拔覍⒁蝗缂韧３謱Π嘀魅喂ぷ骱陀⒄Z教學工作的熱忱和初心，通過自己的努力和付出，為更多學生的未來貢獻力量。教育的力量是無窮的。只要我們用心去感受、去體驗、去實踐，就一定能夠點亮學生們前行的璀璨星光！”她滿懷信心地說道。